2022年江蘇省泰州市姜堰區仲院中學中考語文一模試卷

一、積累與運用（24分）

• 1．閱讀下面小說單元導讀，根據拼音寫出相應的漢字。
        小說往往通過（sù）

   

  造人物形象來表現社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合，常常能折射出世態人情和時代風（mào）

   

  。小說題材多樣，意（yùn）

   

  豐富，人物形象鮮明，讀來令人難忘。學習小說要在（shū）

   

  理情節、分析人物形象的基礎上，對作品的內容、主題有自己的看法，理解小說的社會意義。還要學習欣賞小說語言，了解小說多樣化的風格。
  組卷：69引用：5難度：0.8

  解析

• 2．下面是一位同學參觀故宮博物館前搜集的2022年故宮開年特展“何以中國”的材料，閱讀材料完成問題。
        ①由故宮博物院、中央廣播電視總臺聯合舉辦的“何以中國”展，匯聚了來自全國各地近30家博物館的展品，每家博物館都亮出了自己的看家寶物。來自三星堆的青銅太陽輪、來自湖北云夢的睡虎地秦簡、來自良渚文化的玉琮……還有長信宮燈、金歐永固杯、藏文【甲】四部醫典【甲】等等【乙】總之，原本分散在中國各地的130余件/套珍貴文物，暫時安家故宮文華殿。
        ②這次的故宮大展以“源”“流”“匯”三個單元為主線，著眼中華民族與其他民族、文明的交流融合，聚焦中華民族的傳統美德與中國智慧，展現中華文明興起時的點點星火。第一單元“源”從中國地理分析開篇，闡釋中華文明生產力動因，以中國獨特的物質文化，展示其中蘊含的哲學思想、價值觀念、制度體系，統一的多民族國家由此奠基；第二單元“流”闡釋了中華文明通過域內各民族的交流融合、與域外文明的輝映互鑒、與自然萬物的對話互動，構建中華民族共同體、人類命運共同體、地球生命運共同體的輝煌歷程；第三單元“匯”闡釋中華民族尊仁重禮、家國一體的傳統觀念【丙】追求極致、勇于創新的探索精神【丙】文脈綿延、文華盡匯的中國智慧。
  （1）文段中【甲】【乙】【丙】三處分別填入標點符號，最恰當的一項是

   

  
  

  A.【甲】書名號	【乙】句號	【丙】逗號
  B.【甲】引號	【乙】句號	【閃】分號
  C.【甲】引號	【乙】省略號	【丙】逗號
  D.【甲】書名號	【乙】省略號	【兩】分號

  （2）畫線的句子作為第②段文字的總起句，表達欠妥，請你加以修改。
  修改為：

   

  
  （3）下面是一位同學參觀后寫的心得體會，其中修辭或成語使用不恰當的一項是

   

  
  A.鹿銜草紋鎏金銀馬飾具，雖然是少數民族馬飾，制作手法卻與唐代馬具毫無二致。
  B.源遠流長、博大精深的中華文明是一條大河，展現了連綿不絕、兼容并蓄的文化特質。
  C.每一篇文物介紹都仿佛栩栩如生地訴說著古人的智慧和歷史的悠久。
  D.孔子見老子畫像石技法純熟，輪廓清晰，造型簡潔，線條生動。
  組卷：15引用：2難度：0.8

  解析

• 3．根據提示填寫課文原句。
  ①竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，

   

  。
  ②

   

  ，略無慕艷意。
  ③

   

  ，西北望，射天狼。
  ④了卻君王天下事，

   

  。
  ⑤王維以“大漠孤煙直，長河落日圓”突出體現了邊塞的壯美，《漁家傲 秋思》中運用相似的景物渲染了邊塞的悲涼。這句詞就是 

   

  ，

   

  。
  ⑥秋瑾的《滿江紅》中“

   

  ，

   

  ”一句就是化陶淵明采菊東籬下與李清照的“人比黃花瘦“的詩句以外在自然景觀的清秀明麗反襯青春蹉跎而又無可奈何的沉重失落感與怨幽之情。
  組卷：20引用：3難度：0.9

  解析

（四）小說閱讀

• 8．閱讀小說《紅色玻璃球》，完成問題。
  紅色玻璃球
  [美國]威廉?貝納德      （1）在美國艾達荷州東南部的一個小鎮上，有個名叫米勒斯的菜商。在經濟大蕭條時期，米勒斯先生在路邊擺了個小菜攤，人們下班的時候路過這里，順便采購一些新鮮的蔬菜，那個時候，錢和食品非常匱乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。
        （2）鎮上有幾個窮人家的孩子，他們經常到米勒斯先生的菜攤跟前晃悠。當然，他們不想買菜，只是來欣賞一下那些當時非常珍貴的物品。盡管如此，米勒斯先生也總是熱情地招待他們，就像招待每個到這里買菜的大人一樣。
        （3）“你好，巴里！今天過得怎么樣？”
        （4）“你好，米勒斯先生。我過得不錯，謝謝。這些豌豆看起來真新鮮。”
        （5）“是的。巴里，你媽媽身體好點沒？”
        （6）“是的，正在好轉。”
        （7）“那就好，你想要點什么？”
        （8）“不，先生，我就是看看，這些豌豆真的很不錯！”
        （9）“你想帶點回去嗎？”
        （10）“不，先生。我沒有錢。”
        （11）“可以用東西交換啊！你有什么東西跟我換嗎？”
        （12）“哦——我只有幾個剛贏來的玻璃球。”
        （13）“是嗎？給我看看。”
        （14）“給，你看。這個多漂亮。”
        （15）“嗯，是這樣的。不過這是藍色的，我想要個紅色的。你家里有紅色的嗎？”
        （16）“好像有。”
        （17）“這樣，你把這袋豌豆帶回去，下次把那個紅色的玻璃球帶來。”
        （18）“一定。謝謝你，米勒斯先生。”
        （19）每當米勒斯先生和這些小顧客“討價還價”時，米勒斯太太都靜靜地站在一旁看著，面帶微笑。她很熟悉這些“交易”，也能理解丈夫的行為。除了巴里，鎮上還有兩個窮孩子，他們的家里拿不出錢來買菜，也沒有值錢的東西拿來交換。為了幫助他們，又顯得自然，米勒斯就這樣假裝和他們為了一個玻璃球進行談判。就像巴里這次有個藍色的玻璃球，可米勒斯先生卻想要紅色的，下次他帶紅色玻璃球來的時候，米勒斯先生又想要綠色或橘紅色的了。當然了，每次打發這個男孩回家的時候，總會讓他帶上一袋新鮮的蔬菜。
        （20）許多年以后，米勒斯先生去世了。鎮上的人全都來向他的遺體告別，并且向米勒斯太太表示慰問。在長長的告別隊伍的最前面，站著三個引人注目的年輕男子，一位身著軍裝，另兩位身著黑色西裝白色襯衫，頭戴禮帽，十分體面莊重。米勒斯太太站在丈夫的靈柩前。年輕人一個一個走上去擁抱她，低聲安慰幾句。然后，米勒斯太太滿含熱淚，注視著他們把自己的手放到米勒斯先生冰冷蒼白的手上。這三個年輕人就是當年和米勒斯先生用玻璃球交換蔬菜的窮孩子。他們告訴米勒斯太太，當年他們是多么感激米勒斯先生，感謝他當年換給他們的蔬菜。
        （21）現在，米勒斯先生不用再和他們為了玻璃球的顏色和大小討價還價了，這三個孩子也不用再靠他的接濟度日，可他們一生都會記住他。雖然，米勒斯先生一生都沒發過大財，可在鎮上人們的眼里，他是艾達荷州最富有的人。在他已經失去生命氣息的右手里，正握著三顆亮晶晶的紅色玻璃球。
  （1）以米勒斯太太的視角，簡要概括小說情節。
  （2）對話描寫對塑造米勒斯先生的形象有何作用？結合（3）至（18）段內容，簡要分析。
  （3）下列句中加點部分表現了米勒斯太太怎樣的心理？請聯系上下文簡要分析。
  ①每當米勒斯先生和這些小顧客“討價還價”是，米勒斯太太都靜靜地站在一旁看著，面帶微笑。
  ②然后，米勒斯太太滿含熱淚，注視著他們把自己的手放到米勒斯先生冰冷蒼白的手上。
  （4）小說第（21）段寫米勒斯先生是艾達荷州最富有的人。你怎樣理解“富有”？聯系生活，結合小說內容，簡要闡述。
  組卷：38引用：2難度：0.3

  解析

三、作文（60）

• 9．根據要求寫作文。
  請以《別擔心，我可以的》為題，寫一篇文章。
  要求：①不限文體（詩歌除外）。②不少于600字。③不得出現作者真實的校名、人名等相關信息。
  組卷：16引用：2難度：0.4

  解析