2022-2023學年四川省成都市青羊區九年級（上）期末語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎知識
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1．下面加點字注音有誤的一項是（ ）
組卷：53引用：1難度：0.5 -
2．下列語句中書寫正確的一項是（ ）
組卷：71引用：2難度：0.8 -
3．下列語段中加點的成語使用有誤的一項是（ ）
為塑造公園城市大美形態，人們孜孜不倦地探索，尋找符合居民對美好生活向往和城市發展規律的建設道路。近日，青羊區正采取打造“金角銀邊“等一系列行之有效的措施來開辟集健身、娛樂為一體的新空間，讓城市發展和居民生活相得益彰。現在，走進蔡橋街道同瑞園，你可以發現這里設置了多種健身器材，居民們熱火朝天地運動健身，現場歡聲笑語如雷貫耳。組卷：75引用：2難度：0.5 -
4．下列語句中沒有語病的一項是（ ）
組卷：81引用：1難度：0.5
八、名著及現代文閱讀
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13．閱讀下面的小說，完成問題。
最美的化學反應
鄧迎雪 ①十幾年前，我和秋明是初中同學。
②那時的我總認為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學家。
③因為秋明對化學有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。
④有次我和同學去他家玩，秋明又給我們演示他的化學新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍色的墨水又變回了剛才的茶水。
⑤“哇——”我們驚呼連連。
⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”
⑦眾人搖頭。
⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里合有大量的單寧酸，當單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……”
⑨“停——”我們大叫，“趕快再變個更好玩的。”
⑩看我們對那些枯燥的化學知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆漿、豆漿變清水的化學實驗，自然大家又是一片叫好。
?我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學實驗！你這家伙以后不當化學家就虧了！”
?秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當化學家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗。”
?“我覺得秋明有當魔術師的潛質。”另一個同學說。
?“我還是最喜歡化學。”秋明說。
?可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續讀書，一個人離開家鄉，到南方打工去了。
?離開了校園，秋明的化學夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。
?不久，因為父親工作調動，我們全家遷到了外地。再后來，我又去了遙遠的他鄉讀大學，人生的軌跡離秋明越來越遠，我們漸漸地失去了聯系。
?沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發現讓我驚喜萬分！
?此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細細密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認出了他。
?那是一檔業余組魔術選拔賽節目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。
?隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關的話題。
?“你的個人資料上，有項內容十分吸引我，那就是你曾經獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”
?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢。”
?“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。
?“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明笑笑。
?看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關愛，給予了更多需要幫助的人。
?秋明真是好樣的！
?我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。
?我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學反應！
（選文有改動）（1）請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經歷。
初中時，常給同學們演示有趣的化學實驗→高中時，①→前些年，②→現在，參加業余組魔術選拔賽。
（2）小說中多次寫到秋明的笑。請結合語境，分析下列句中的“笑”分別表現了他怎樣的心理。
①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”
②“小時候一直想當個化學家，可惜我這個夢想沒有實現。”秋明笑笑。
（3）第④-?段細致地描寫了秋明給我們演示化學實驗的場景，這些細節描寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有什么作用？請簡要分析。
（4）小說通過初中同學“我”的視角來講述秋明的故事。請說說這樣寫的好處。組卷：79引用：4難度：0.5
九、語言運用
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14．下面是以“走進小說天地”為主題的綜合性學習活動，請根據提示完成習題。
（1）識小說：請根據語段內容，提煉信息，為小說這種文學體裁下一個定義。（不超過60個字）
刻畫人物形象是小說的核心，鮮活的人物形象往往是小說引發讀者興趣，給讀者留下不可磨滅印象的基石。如瓜田里舉叉刺猹的小聞土，唯利市儈、前倨后恭的胡屠戶，性格潑辣的王熙鳳等。人物形象的刻畫和塑造又常常是在跌宕起伏的情節中完成的，“文似看山不喜平”，一波三折的小說情節會引人入勝，讓讀者愛到手不釋卷。我們常常會醉心于唐僧師徒下一難會遇見什么妖魔，常常揪心于唐僧被抓走后會迎來怎樣的命運。當然，典型的環境也是塑造人物形象和推動情節發展不可或缺的要素，典型合理的環境使小說前后情節的邏輯更嚴密，使人物的形象凸顯。可以說，沒有無邊無際、一望無垠的蘆葦蕩，就沒有杜小康的蛻變與成長。更要注意的是，小說不僅僅是為了滿足讀者短時的獵奇心理，更重要的是反映社會生活，表達作者一定的看法和思想。
（2）讀小說：閱讀下面有關“小說”的文段，聯系全文，將空缺內容補寫完整，注意語意連貫。
①。我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構的世界，與小說中的人物同呼吸，共命運。其實，這種想象的快樂并不是小說家的專利，你也可以通過自己的嘗試獲得。你可以②。例如，假如閏土生活在現在，他的命運會發生怎樣的變化？你還可以為小說續寫故事。例如，③？（請在九年級上冊教材的小說單元選擇一位主要人物舉例）當然，你也可以嘗試進行穿越時空的對話。例如，閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你的面前，你將會對他們說些什么？此外，你還可以尋找生活中的小說素材，進行虛構、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說。④（請填寫恰當的關聯詞語），虛構和想象是我們閱讀和創作小說重要的途徑與方法。
（3）評小說：請仿照示例，在備選的小說人物中選擇一位進行點評。
閏土：你與迅哥兒少年相識，結下深情厚誼，卻因成年后的一聲“老爺”，兩人間樹立一堵可悲的厚障壁。你的蛻變揭示了舊社會“吃人”的本質。
備選人物：
《孤獨之旅》一杜小康
《我的叔叔于勒》一若瑟夫
《范進中舉》一范進組卷：43引用：2難度：0.5