2022年浙江省嘉興市桐鄉市中考語文一模試卷
發布：2025/1/3 4:30:2
一、主題一萌發向未來豪情（29分）
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1．北京冬奧會可謂“中國味”十足，向世界展示中國自信。小嘉擬圍繞冬奧會編輯兩期主題為“一起向未來，賽下也精彩”的公眾號，請你一起參與，并完成相關任務。
【第一期 浪漫冬奧 文化中國】
解說詞中的中國精神
開閉幕式的浪漫詩意運動員 相應解說詞 中國精神 金博洋 我生來就是高山，而非溪流。我欲于群峰之巔，俯瞰低矮的_______（A.丘壑 B.溝壑）。我生來就是人杰，而非草芥。我站在偉人之肩，藐視平（yōng） ①的懦夫。 志存高遠 高亭宇 眼有星辰大海，胸有________（A.丘壑 B.溝壑）萬千，心有繁花似（jǐn） ②，歸來依舊少年。 ④ 蘇翊鳴 一次無（xiè） ③可擊的發揮，一場精彩紛呈的表演，一幫實力強勁的對手，一個閃閃發光的少年。大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。 迎難而上
（1）根據拼音，填寫①-③處的漢字。浪漫元素 相應古詩文 文化詩意 春草初生 ⑤ ，。
（歐陽修《采桑子》）發光柔性桿如青草般隨音樂擺動，視覺與聽覺結合，形成一道流動中的風景。 北國飄雪 ⑥ ，。
（岑參《白雪歌送武判官歸京》）代表不同參賽國的雪花紛紛飄落，亦真亦幻，寓意著蓬勃濃郁的無邊生機。 微火成炬 ⑦ ，。
（李商隱《無題》）微火雖微，亦能照見未來，燃燒與映照著全人類對奧林匹克事業的無限忠誠。 焰火傳訊 ⑧ ，。
（《大道之行也》）“天下一家”焰火圖案，宣揚運動無國界的精神，更彰顯中華民族的大同理想。
（2）為文中兩個橫線處選擇恰當選項填空。
（3）在④處填上相應的中國精神。
（4）根據提示依次寫出⑤-⑧處相應的古詩文名句。組卷：11難度：0.5 -
2．同學們圍繞解說詞展開討論，請你把對話補充完整。
小語：“我生來就是人杰”一句化用李清照的“生當作人杰，死亦為鬼雄”。我在網上找到了“杰”字的演變過程（如圖）。
小文：所以可以推測“我生來就是人杰”中“杰”的意思：①甲骨文： 
金文： 
小篆： 
楷書： 
現代漢字： 
上人，下木，意為兩足登在樹上。 畫出了雙腳，以突出登之意。 從人，示其身份，桀聲。 《說文》：“傑，做也。” 漢字簡化后寫作“杰”。 。
小語：還有“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”這句詩出自李白的《上李邕》。
小文：是的，“鵬”這一意象在②（填作者名）《逍遙游》中早有記載。
小語：用這句詩形容單板滑雪男子大跳臺冠軍蘇翊鳴的用意：③。組卷：13引用：1難度：0.8
二、主題二汲取向未來能量（38分）
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6．學校文學社開展“永遠的少年——范仲淹”主題閱讀活動，請你一起參與下列活動任務。
材料一：
睢陽學舍書懷①
宋?范仲淹
白云無賴帝鄉遙，漢苑誰人奏洞簫。
多難未應歌鳳鳥②，薄才猶可賦鷦鷯③。
瓢思顏子心還樂，琴遇鐘君恨即銷。
但使斯文天未喪，澗松何必怨山苗④。【注】①此詩是作者年輕求學時所作。②歌鳳鳥：楚狂接輿曾以鳳凰作歌勸孔子避世。③賦鷦鷯：晉代張華初未知名，著《鷦鷯賦》以自寄，被阮籍嘆為“王佐之才”。④化用西晉詩人左思《詠史》中的詩句：“郁郁澗底松，離離山上苗”，該詩表達了懷才不遇的苦悶之情。
材料二：
彼希聲之鳳皇，亦見譏于楚狂；披不世之麒麟，亦見傷于魯人。鳳豈以譏而不靈，麟豈以傷而不仁？故割而可卷，孰為神兵；焚而可變，敦為英瓊。寧鳴而死，不默而生。
——范仲淹（靈烏賦）材料三：
范文正公微時，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時得位相乎？”不許。復禱之曰：“不然，愿為良醫?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志?！?br />吳曾《能改齋漫錄》材料四：
公以進士解褐，為廣德軍司理，日抱具獄，與太守爭是非。守或怒臨之，公不為屈，歸必記其往復論，編之語于屏上。比去，至字無所容，貧止一馬，鬻馬徒步而歸。
公服中，言朝政得失及民間利病，凡萬余言，王曾見而偉之。時晏殊亦在京師，薦一人為館職，曾謂殊曰：“公知范仲淹，舍不薦，而薦斯人乎？已為公置不行，宜更薦仲淹也?！笔鈴闹斐^職。頃之，冬至立仗，禮官定議，欲媚章獻太后，請天子帥百官獻壽于庭，仲淹奏以為不可。晏殊大懼，召仲淹，怒責之，以為狂。仲淹正色抗言曰：“仲淹受明公誤知，常懼不稱，不知己羞，不意今日更以正論得罪于門下也?！笔鈶M無以應。
公在杭州，子弟以公有退志，乘間請治第洛陽，樹園圃，以為逸老之地。公曰：茍有道義之樂，形骸可外，況乎居室哉。吾今年逾六十生且無幾乃謀樹第治圃顧何時而居乎？
——朱熹（宋名臣言行錄）任務一：【釋詞有法】請根據表格內容，完成詞義理解。
任務二：【披文入情】方法 句子 方法聯結 釋義 課內遷移法 不然，愿為良醫 然則何時而樂耶 （1） 查閱字典法 守或怒臨之 ①靠近，對著；②來到，到達；③臨近，臨到；④照著字畫模仿 （2）
（填序號）成語關聯法 欲媚章獻太后 （3） 討好、巴結
（1）請用“/”為下面的句子斷句（限斷三處）。
吾 今 年 逾 六 十 生 且 無 幾 乃 謀 樹 第 治 圃 顧 何 時 而 居 乎？
（2）文言語氣詞意味豐富，值得品味，請仿照示例，批注下面的句子。
不意今日更以正論得罪于門下也。
（3）材料四哪些地方體現了范仲淹“寧鳴而死，不默而生”的風骨？示例：不以千里稱也。
批注：本句寫出了千里馬被埋沒的原因，“也”字蘊含了作者對千里馬的無限同情。
任務三：【知人論世】
有人評價范仲淹：“范夫子出走半生，歸來仍是少年。”請結合詩文內容加以印證。組卷：21引用：2難度：0.3
三、主題三表達向未來思考（50分）
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7．閱讀下面文字，按要求寫作。
星光不問趕路人，時光不負拼搏者。
歷史長河，群星璀璨，彪炳青史。霍去病建功大漠，封狼居胥；范仲淹進退之間，天下為念。歲月如流，星河依舊，強國為民。孫家棟探月工程，叩問蒼穹；袁隆平超級水稻，天下食安?；赝斚?，星光熠熠，其華灼灼。戰“疫”路上，逆行者負重前行，光芒萬丈。
生活中每個人都是奮斗筑夢的“追星人”。他們或以夢為馬，篤行不息；或見賢思齊，奮發有為。一起向未來出發。
上述文字，引發了你怎樣的思考和感悟？請以“一路星光向未來”為題，寫一篇文章。
提示：（1）可以寫自己追夢追“星”的成長經歷，可以講述身邊追夢追“星”的故事，也可以發表對“追光?筑夢?向未來”的議論。（2）除詩歌外，文體不限，不少于600字；（3）文中不得出現真實的人名、地名、校名。組卷：27引用：5難度：0.3