浙教版七年級（上）中考題單元試卷：第1章 科學入門（05）
發布：2024/11/12 10:0:2
一、選擇題（共3小題）
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1．乒乓球的直徑被加大后，提高了乒乓球比賽的觀賞性。瑪麗認為直徑增加了，乒乓球的彈性減弱了，吉姆認為乒乓球彈性是否減弱必須通過實驗來證明，能夠證明瑪麗的說法是否正確的是（ ?。?/h2>
組卷：407引用：49難度：0.9 -
2．通過放大鏡觀看周圍的物體時發現，近處的物體是正立、放大的，而稍遠處的物體是倒立放大的，更遠處的窗戶則是倒立、縮小的。針對這一現象，同學們經過討論形成了下面四個問題。你認為最有探究價值且易于探究的科學問題是（ ?。?/h2>
組卷：355引用：34難度：0.7 -
3．根據表格中的數據，下列說法正確的是（ ）
物質 鋁 鐵 銅 水 煤油 密度/（kg?m-3） 2.7×103 7.9×103 8.9×103 1.0×103 0.8×103 比熱容/[J?（kg?℃）-1] 0.88×103 0.46×103 0.39×103 4.2×103 2.1×103 長1m、橫截面積1mm2的導線在20℃時的電阻值/Ω 0.027 0.096 0.017 組卷：282引用：23難度：0.5
二、填空題（共11小題）
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4．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間。實驗數據記錄如表。
（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較來研究水和食用油吸熱能力的差異。物質 質量/g 初始溫度/℃ 加熱時間/min 最后溫度/℃ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給加熱更長的時間，此時水吸收的熱量（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。
（3）通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同，物質的這種特性用這個物理量來描述。組卷：640引用：258難度：0.3 -
5．小紅看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠。小紅猜想彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關。
（1）為驗證其猜想是否正確，她設計了如圖所示的實驗，將小球置于彈簧的右端，將同一個彈簧每次壓縮的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），松開后小球彈開鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒，從而比較同一彈簧在不同彈性形變時彈性勢能的大小。
（2）假若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達到探究目的。
（3）小紅根據實驗現象認為：小球推動紙盒一起移動一段距離后都要停下來，所以彈簧小球和紙盒所具備的能量最終都徹底消失了，你認為小紅的觀點是（選填“正確”或“錯誤”）的。組卷：148引用：26難度：0.7 -
6．如圖甲所示，輪軸實質是一種杠桿。小捷同學為了探究輪軸的平衡條件，進行了如下實驗：
實驗一：如圖乙所示，重物G通過細繩繞在軸上，在輪的邊緣沿切線方向用力F勻速提升重物，記錄數據如表一。
表一（輪半徑10cm,軸半徑4cm）
實驗二：如圖丙所示，重物G通過細繩繞在輪上，在軸的邊緣沿切線方向用力F勻速提升重物，記錄數據如表二。G/N 5 10 15 F乙/N 2 4 6
表二（輪半徑10cm,軸半徑4cm）
（1）分析表一數據可知，當重物通過繩繞在軸上，作用力在輪上，且輪軸平衡時，輪半徑是軸半徑的幾倍，作用在輪上的力就是用繩繞在軸上的物體重力的G/N 5 10 15 F丙/N 12.5 25 37.5 。（選填“幾倍”或“幾分之一”）
（2）分析表二數據可知，當重物通過繩繞在輪上，作用力在軸上，且輪軸平衡時，輪半徑是軸半徑的幾倍，作用在軸上的力就是用繩繞在輪上的物體重力的。（選填“幾倍”或“幾分之一”）
（3）若輪半徑為R、軸半徑為r,作用在輪上的力為F1、作用在軸上的力為F2，則輪軸的平衡條件表達式為。
（4）你認為騎行有變速器的自行車時，為了使速度更快，鏈條應調到半徑較（選填“大”或“小”）的飛輪上。組卷：95引用：22難度：0.5 -
7．歸納式探究---研究電子在電場中的偏轉：
如圖1，給兩塊等大、正對、靠近的平行金屬加上電壓，兩板之間就有了電場。若將電子沿著平行于兩板的中線方向入射到電場中，電子就會發生偏轉。若兩板間距為d,板長為L，所加的電壓為U，電子入射初速度為v0，離開電場時偏移的距離為y,則經研究得到如下數據：
（1）y=k ，其中k=（填上數值和單位）．將數據表格形式變成公式形式，運用了 法。次數 d/m L/m U/V v0/（m?s-1） y/m 1 4×10-2 0.2 40 1×107 3.6×10-2 2 8×10-2 0.2 40 1×107 1.8×10-2 3 4×10-2 0.1 40 1×107 0.9×10-2 4 8×10-2 0.2 160 1×107 7.2×10-2 5 8×10-2 0.2 240 2×107 2.7×10-2
（2）相同情況下，電子的入射速度越大，偏移距離越 。它們間的關系可以用圖象2中的圖線 表示。
（3）現有兩塊平行相對的長度為5cm,間距為1cm的金屬板，為了讓初始速度為3×107m/s的電子從一端沿兩板間中線方向入射后，剛好能從另一端的金屬板邊緣處射出，需要加 V的電壓。組卷：210引用：23難度：0.5 -
8．小明利用如圖所示裝置和器材，探究水的沸騰特點和物質的吸熱能力。
（1）小明設計的電路中的R甲、R乙必須滿足的條件是。
（2）只閉合開關S2，觀察水的沸騰，測得數據如下表：
分析數據可知，水沸騰過程中的特點為：時間（min） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 溫度（℃） 90 92 94 96 97 98 98 98 98 。
（3）斷開S2，待水冷卻后，繼續探究物質的吸熱能力。小明應控制水和煤油的、初溫相同。且應先閉合開關，再閉合開關，并控制水的末溫低于℃．實驗表明：水的末溫比油，水的吸熱能力比油強。組卷：100引用：23難度：0.5 -
9．小紅和小華討論盛有液體的容器在放入物體前、后容器底部所受液體壓強的增加量Δp液與哪些因素有關時，有了兩種不同的猜想，并分別進行了實驗。
①小紅猜想：Δp液與放入的物體所受重力G有關，于是選擇所受重力不同、體積相同的三個物體A，B，C，先后放入盛有某種液體的同一容器中，并測得Δp液．實驗示意圖及相應數據見表一。
分析比較表一中Δp液和相關條件，可得：Δp液與G（選填“有關”或“無關”）。
表一：
②小華猜想：Δp液與放入的物體所受浮力F浮有關，于是將物體掛在測力計下，將其逐步浸入液體中，讀出相應的測力計示數F，經計算得出F浮，并測得Δp液．實驗示意圖及相應數據見表二。根據表二的實驗示意圖和相關數據，驗證Δp液與F浮相關的猜想（選填“可以”或“不可以”），依據是：同一物體浸入盛有某種溶液的同一容器中，。實驗序號 1 2 3 實驗示意圖 
G（牛） 28 24 20 ΔP液（帕） 230 230 230
請填寫實驗序號9中的相關數據：F浮為牛、Δp液為帕。
表二：實驗序號 4 5 6 7 8 9 實驗示意圖 
G（牛）32 32 32 32 32 32 32 F（牛） 22 18 14 10 10 F浮（牛） 10 14 18 22 22 ΔP液（帕） 250 350 450 550 550 組卷：600引用：23難度：0.3 -
10．小敏想探究小球滾上斜面的最大高度與斜面傾角和小球質量的關系，將兩個斜面AO與OB對接成如圖裝置，進行實驗。
①讓質量為5克的小球，在斜面A0上高H處靜止釋放，沿斜面滾下，經O點滾上斜面OB，測量小球達到的最大高度h,將數據記錄在表中；改變斜面OB的傾角θ，重復實驗；
②用質量為7克的小球重復上述實驗，將數據記錄在表中。
（1）比較實驗1、2、3（或4、5、6），說明小球在斜面OB上能達到的最大高度與實驗
序號小球質
量m/克小球在斜面AO上
釋放高度H/厘米斜面OB
的傾角θ小球在斜面OB上
的最大高度h/厘米1 5 10 40 9.0 2 30 8.6 3 20 8.0 4 7 10 40 9.0 5 30 8.6 6 20 8.0 有關。
（2）比較實驗（選擇序號），說明小球在斜面OB上能達到的最大高度與小球質量無關。
（3）如果斜面沒有摩擦，小球在斜面OB能達到的量大高度是厘米。組卷：169引用：21難度：0.5
三、解答題（共16小題）
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29．親愛的同學，請你運用所學物理知識解答下面的問題。
（1）如圖1所示，在放大的測力計表盤中畫出此時指針位置。
（2）如圖2所示，這是某地區的一種儀表，它是 表，嘗試將表盤度數填入橫線上 。
（3）許多基本儀器制作時都運用了轉換的思路，將不易觀測的量轉換為易觀測的量。請將表格填寫完整。
（4）下面是兩個旅行家在戶外走散時的一段對話：儀器名稱 工作原理 制作思路 溫度計 將溫度的高低轉換為液柱的長短 電流表 通電導體在磁場中受到力的作用
“叔叔！”我大聲喊道。
“什么事，我的孩子？”一會兒之后，他問。
“我很想知道，我們倆之間的距離約有多遠？”
“這很簡單?！薄?br />請你根據上面的對話設計一個簡單的實驗，能快速測出他們之間的大致距離。
①實驗所需的器材：；
②應測的物理量：；
③要知道他們之間的距離，還需要用到的一個已知物理量：。組卷：83引用：18難度：0.5 -
30．高錳酸鉀是一種鹽，可溶于水，溶液顯紫紅色。課本上有一個“估算高錳酸根離子的大小”的實驗，某同學按課本實驗步驟操作如下：
①取一小粒高錳酸鉀晶體（實驗室用的高錳酸鉀晶體粒徑大約為1--3毫米），用毫米刻度尺測量并估算其體積為Vmm3；
②將該高錳酸鉀晶體溶解在有10毫升水的試管1中；
③從試管1中取出1毫升溶液，將其加入有9毫升水的試管2中（第一次稀釋）；
④從試管2中取出1毫升溶液，將其加入有9毫升水的試管3中；
⑤以上述方法繼續稀釋高錳酸鉀溶液，到剛看不出高錳酸鉀溶液的紫紅色為止時，共稀釋10次；
特別提示：已知在第9次稀釋時，還能看出溶液呈淡紫紅色。此時10毫升溶液中有1000個高錳酸根離子。該數據可作為本實驗的估算比較標準。
請回答以下問題：
（1）在取1毫升高錳酸鉀溶液時，若俯視量筒讀數，則所取溶液體積 1毫升（選填“大于”、“等于”或“小于”）。
（2）下列課本中的哪一個實驗，與本實驗方法相似的是 。
A．驗證植物光合作用產生氧氣 B．測定空氣中氧氣的含量
C．用pH試紙測定溶液的酸堿度 D．探究物體所受浮力與排開水的關系
（3）要提高該實驗估算的準確度，下列哪兩種改進方法一定正確的是 。
A．在一支試管中加入蒸餾水作為無色標準，與稀釋后的溶液加以比對
B．每次稀釋時都從試管中取2毫升溶液，將其加入有18毫升水的試管中
C．將高錳酸鉀晶體放入盛有蒸餾水的量筒中，根據量筒中液面變化，測量其體積
D．用托盤天平稱量一小粒高錳酸鉀晶體的質量，根據其密度計算出體積
（4）按該同學實驗方法估算高錳酸根離子的大小約是 mm3；（用式子表示）組卷：74引用：17難度：0.3