新人教版九年級上冊《第2章 我們周圍的空氣》2018年單元測試卷（65）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共10小題，每小題1分，共10分）
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1．空氣的組成成分中，體積分數最大的是（ ）
組卷：260引用：50難度：0.9 -
2．用雙氧水和少量二氧化錳制取氧氣，以反應時間為橫坐標（t），生成的氧氣質量為縱坐標（m）．圖中能表示該變化過程的是（ ?。?/h2>
組卷：192難度：0.5 -
3．下列說法不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：41引用：5難度：0.9 -
4．在實驗室用氯酸鉀制氧氣，不需要使用一組儀器是（ ?。?/h2>
組卷：26難度：0.9 -
5．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內加入少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是（ ?。?/h2>組卷：138引用：8難度：0.7 -
6．小敏為了研究物質燃燒的劇烈程度與氧氣濃度的關系，需要收集一瓶大約含三分之一空氣的氧氣。下列操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：139難度：0.5 -
7．下列關于空氣的敘述中正確的是（ ）
組卷：13引用：3難度：0.7
五、實驗探究題（共4小題，每小題10分，共40分）
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22．如圖所示的是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，但李陽同學在實驗過程中沒有見到火星四射的現象。于是李陽準備對此問題產生的原因進行探究。
（1）李陽認為可能是自己收集的氧氣不純，此時你認為他應該如何改進實驗方案。
（2）同學小華想幫助李陽搞清鐵在氧氣中燃燒火星四射的原因，查閱了不少資料，發現用來做燃燒實驗的鐵絲往往是生鐵，生鐵中含有少量的碳元素，鎂條中不含碳元素，會不會是這個原因造成現象的差異呢？如果你能從煉鐵廠收集到純鐵絲、含碳量不同的鐵絲（含碳0.05%、0.2%和0.6%），在實驗室里能找到鎂條，請你設計實驗，驗證是上述原因造成現象差異的。
（3）設計實驗：
（4）得出結論：鐵絲含碳量越高，火星四射的現象越明顯。實驗方法 實驗現象
（5）分析原因：碳元素在燃燒過程中生成了CO2氣體，氣體將鐵與氧氣反應生成的金屬熔化物（用化學式填寫）推了出去，從而產生了火星四射現象。組卷：112引用：3難度：0.5 -
23．用作牙膏摩擦劑的輕質碳酸鈣可以用礦石A來制備，某化學興趣小組設計了2種轉化流程，如圖所示。
【生產流程】
【相關資料】
a.二氧化碳持續通入氫氧化鈣溶液發生如下反應：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2；
b.碳酸氫鈣微溶于水，微熱易分解：Ca（HCO3）2CaCO3↓+H2O+CO2↑；加熱
c.生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿。
【問題討論】
（1）小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設計。請寫出反應①和④的化學方程式：①；④；操作Ⅱ包括攪拌和、洗滌、烘干等工序；該流程中，通過反應④可回收副產品。
（2）小李認為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好，理由是：；
（3）制輕質碳酸鈣時，D為（選填“懸濁液”或“溶液”），理由是：。
（4）小李認為得到的產品中可能含有雜質Ca（HCO3）2，所以操作Ⅰ包括攪拌、和過濾、烘干等工序，以提高產率。
【產品含量測定】CaCO3含量的測定：取20.0g產品，研成粉狀后，按圖進行實驗。
（5）實驗步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性； ②打開彈簧夾C，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量F的質量； ④關閉彈簧夾C，慢慢滴加稀硫酸至過量，直至D中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾C，再次緩緩通一段時間空氣；⑥稱量F的質量，得前后兩次質量差為8.7g。
（6）問題探究
①產品研成粉的目的；
②B裝置的作用是；G裝置的作用是，
③若沒有E裝置，則測定的CaCO3的質量分數會（填“偏大”、“偏小”、“不變”）。
稱量F的質量，得前后兩次質量差為8.7g,可求得產品中CaCO3的質量分數為%。
【總結反思】
某同學設計上述實驗方案測定牙膏中鈣元素的質量分數：向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸，測定生成CO2的質量，據此計算牙膏中鈣元素的質量分數。小李同學認為即使排除實驗儀器和操作的影響，上述測定的結果仍不一定準確，理由是。組卷：222引用：24難度：0.3