2023-2024學年江蘇省鎮江一中高三（上）期初語文試卷
發布：2024/7/11 8:0:9
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
自從人類有了文字和數字，數據也就產生了。我們的祖先可是稱得上運用數據的鼻祖。公元前341年，魏惠王在逢澤（今河南開封）舉行會盟，后魏國以韓國沒有前來赴會為借口，興兵討伐韓國。韓國向齊國求救，齊威王采用軍師孫臏的建議，待魏國與韓國交戰疲憊不堪時，大舉發兵救韓。魏國軍師龐涓率10萬大軍欲與齊國一決雌雄。孫臏見龐涓來勢洶洶，決定智取，于是下令軍隊向馬陵（今山東郯城縣一帶）方向撤軍，選擇在一溝壑密林處設伏，誘敵深入。孫臏提出建議，命士兵第一天挖供10萬人吃飯的灶，第二天減少5萬，第三天減少到3萬。龐涓偵察到齊軍的這一變化，認為齊軍士兵膽小畏戰，每天都有大量士兵逃跑，減員嚴重。于是，親自率兵追擊，結果大敗，龐涓自知在劫難逃，拔劍自刎。這就是史上著名的“馬陵之戰”，孫臏所用計策被稱之為“減灶之計”。
今天，大數據時代已悄然來臨，將開啟一個嶄新的時代，人類與世界的關系，將借助大數據的幫助進入一個新階段。
大數據時代需要數據思維，即養成對數據的敏感和分析習慣，根據數據來思考和分析問題。善于從數據中發現和挖掘其內在價值，在預測事物發展、判定當前態勢以及做決定決策時，先看看“數據怎么說”，而不是主觀判定，或是從時過境遷的經驗出發。
數據是死的，本身不會說話。但對數據敏感的人或善于從數據中挖掘內在價值的人看來，數據就是活的，而且是極為有用的。特別是在今天的大數據時代，數據已經不再“減灶之計”那樣的簡單數據了。著名數學家畢達哥拉斯說過“萬物皆數”，即世界的本質就是數據，它是主觀世界和客觀世界的客觀反映，世間萬物都可以被數據化，它無處不在，蘊藏著巨大的價值。
從簡單數據到海量數據，它就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，而絕大部分卻隱藏在水面之下，需要廣泛而深入挖掘。數據好似望遠鏡，讓我們能夠窺視廣袤宇宙；它又像顯微鏡，讓我們能夠探究微觀世界。
在大數據時代，以數學、計算機科學和統計科學為基礎的大數據，又衍生出“數據科學”“數理統計學”“數據工程”“數據分析處理技術”等現代科學技術，成為新的經濟增長點和信息主權的一種表現形式。其核心是將數學算法運用到海量數據上，將數據化思維與先進數據分析處理技術相融合，探索數據之間的關系，預測事情發生的趨勢和可能性，以便及早尋求應對之策。
大數據的核心作用之一是預測，即通過大數據推測未知事件，是用今天演繹未來的過程，其最大變革是放棄了對因果關系的渴求，取而代之的是對相互關系的關注。也就是說，只要知道“是什么”、而不需要知道“為什么”。它直接顛覆了千百年來人類的思維慣例，對人類的認知和與世界交流的方式提出了全新的挑戰。
“大數據時代需要培養數據思維。”軍事運籌學專家、國防科技大學張維民教授認為。數據思維是借助于數據對客觀事物進行概括、探索，從而發現事物的內部本質聯系和規律性的一種思維習慣，并形成以數據為資源解決實際問題的思維習慣。
數據思維的方法主要體現在整體觀、發展觀和聯系觀這三個方面。張維民教授認為，在大數據時代，看問題、拿主意、做決策，要養成看“數據怎么說？”的習慣，而不是“我們怎么想”，或是憑經驗和傳統思維出發，要緊跟著問題進一步問：“這些數據從哪兒來的？從這些數據能得出什么分析結果？我們對結果有多大信心”決策者對數據與客觀證據的尊重是大數據發揮價值的重要保證。
在軍事領域，大數據將開啟一種新的作戰樣式，即“大數據戰”。張維民教授對其戰爭特點做出了如下的歸納：
首先體現在組織結構重組。在軍隊組織形態上、扁平結構、層次簡捷、高度集成、體系融合，是大數據時代軍隊體制編制的基本特征。作戰將由力量聯合向數據融合方向發展，軍隊在幾乎不打破現有軍隊體制編制情況下，能夠另辟蹊徑，通過數據的融合實現軍種的聯合。
其次是作戰樣式的改變。未來戰爭將呈現以數據攻擊和防護為基本手段的全新作戰樣式。在大數據技術支撐下，跨網或離網攻擊都將成為可能，實時的戰場信息、各種偵察平臺搜集的信息、作戰指揮中心的每一項指令、傳感器信息等，都是以數據的形式存在并發揮作用。這些瞬息萬變、紛繁復雜的海量信息，構成了最基本的戰場生態。
第三是指揮流程縮短。隨著數據挖掘技術、大規模并行算法及人工智能技術的不斷完善并廣泛應用在軍事上，情報、決策與作戰一體化將取得快速進展。作戰部門可以組建無人機編隊對實時捕獲的重要目標進行“發現即摧毀”式的精確打擊，并能通過融合情報的前后端，縮短指揮流程，使數據流程與作戰流程無縫鏈接并相互驅動，構建全方位遂行聯合作戰的“偵打一體”體系，從而實現體系化的“從傳感器到射手”的重大突破。
最后是作戰主體和決策方式的改變。自主式作戰平臺將成為未來作戰行動的主體。大數據技術將賦予無人作戰平臺一定的“能動性”，將帶來決策思維、模式和方法的變革，指揮員做出決策越來越取決于數據及其分析結果，而非經驗和直覺的主導。只要提供的數據量足夠龐大真實，就可以通過數據挖掘，從而較為準確地把握諸如敵方指揮員的思維規律、預測對手的作戰行動、戰場態勢的發展變化等復雜問題。
“看數據怎么說”，在大數據戰爭中，數據搜集、分析和處理能力，以及基于數據作出的決策將會是未來戰場上的制勝關鍵。可以說，誰占領了大數據的制高點，誰就能在未來戰場上贏得軍事競爭的主動權。
（摘編自國防科技大學王握文《看數據怎么說》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.“數據思維”在文中是指根據數據來思考和分析問題，而不是主觀臆斷或經驗主義。
B.“萬物皆數”在文中是指世界萬物是由數據組成，數據無處不在，蘊藏著巨大的價值。
C.大數據的核心作用之一就是通過從大數據推測未知事件，是用今天演繹未來的過程，關注的是相互關系而非因果關系。
D.“大數據戰”的戰爭特點體現在組織結構重組、作戰樣式改變、指揮流程縮短、作戰主體和決策方式的改變。
（2）根據材料內容，下列有關軍事領域“大數據戰”的說法正確的一項是
A.“大數據戰”的一大特點是在不打破現有軍隊體制編制的前提下，通過數據的融合實現軍種間的聯合。
B.依靠數據挖掘，作戰部門就可以組建無人機編隊對實時捕獲的重要目標進行“發現即摧毀”式的精確打擊，縮短指揮流程。
C.“大數據戰”使作戰主體和決策方式都發生變化，自主式作戰平臺已成為發達國家作戰行動的主體。
D.“大數據戰”中，指揮員做出決策將越來越少依賴經驗和直覺，更多地將取決于足夠龐大而真實的數據及其分析結果。
（3）下列選項中，不能用來說明本文寫作特色的一項是
A.本文具有科學性，比如運用較多的科學術語“數據思維”“數據科學”等。
B.本文具有嚴謹性，比如“幾乎”“將成為可能”等詞語的使用精當準確。
C.本文具有通俗性，比如將數據形象地比作冰山一角、望遠鏡、顯微鏡等。
D.本文具有文學性，比如引用歷史事件、專家言論，增強文章的文化底蘊。
（4）本文第一段為何詳細敘寫“馬陵之戰”？請分析原因。
（5）最近爆火的影片《長空之王》講述了試飛員一次次與死神過招，只為獲取最極限的數據，助力研發最新型隱身戰機的故事。我們的科研領域需要怎樣的數據思維？請結合文本簡要概括。組卷：27引用：3難度：0.5
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的文字，完成各題。
石碣[注1]
茅盾 玉臂匠金大堅還沒刻完半個字，忽地又是撲嗤一聲的笑起來，抬頭望他的秘密工作中的伙伴。
“金二哥，又笑，怎的？”
靠在太師椅上慢慢地摸胡子的圣手書生蕭讓輕聲說。胡子，原來只有稀落落的幾根，又很短，然而只要左手空閑著，蕭讓就總得去摸。
“蕭大哥，你真是活像智多星吳用了！再過幾天，我就管你叫智多星罷！”
玉臂匠金大堅簡直的放下了刻字刀，雙手按在石碣上呵呵大笑起來。
蕭讓得意地搖著頭，隨即把臉色放得更莊嚴：
“我說，金二哥，怨不得，吳軍師，那樣叮囑我來。你只是心直口快！”
玉臂匠呆了一下，他收起了笑容，拿過刻字刀，低著頭便又干他的一點一畫的工作。
“慢著，金二哥，剛才，你又笑，到底為的甚么？”
“想到你和我躲在這里干這個，就要笑。”
“你真是！”蕭讓頓一頓。“呵，金二哥，不應該笑。我們這，是非同小可的大事，是水泊里的機密呀：全伙兒，一百單八位弟兄，就只有，你，我，吳軍師，參預這機密。”
從工作中再抬起頭來的金大堅本已有一句話沖到口邊：正因為恁地，更加逗的人要笑呵！可是望見蕭讓的那樣莊重的臉色，便不好說出來，只撮起嘴唇做了一個怪相，算是百分之幾的抗議。
這也瞞不過精明的蕭讓。料到這玉臂匠還有幾分不了解吳軍師的“策略”的奧妙，他蕭讓便覺得很有再切實叮囑一番的必要。
然而要把吳用的“策略”解釋明白也頗困難，他偷眼看他的伙伴，刀尖落在石頭上發出“滋拉，滋拉”的聲音，仿佛是金大堅的暗笑；然而金大堅當真并沒笑，他在那里認真地工作。
這使得蕭讓心里略略安定一點。畢竟這位老朋友還可靠。摸著稀落落的幾根短胡子，蕭讓再把軍師吳用囑咐過的話語想了一遍，然后輕聲兒慢慢兒說：
“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”
“都是江湖上聞名的好漢呵！”
玉臂匠頭也不抬的回答了。
“哦——金二哥；好歹，總有個，高下罷？”
只有急促的刀尖落在石面上的剝落剝落的聲音代替了回答。
“眾多兄弟，都說，玉麒麟，仗義疏財，一身好武藝，心地又直爽；宋大哥兀自佩服。金二哥，看來遮莫是玉麒麟強些罷。”
金大堅深覺得詫異，自己不是屢次承蒙他告誡莫要臧否水泊內的大頭領么？今兒他自己亦犯了規么？和他的刻字技術同樣地古樸的金大堅的心，忍不住暗笑；老沒有機會發泄的幾句話便脫口沖出來了：
“人總是成群打伙的。和盧員外親近的一伙兒自然說盧員外好哪。”
“不，不，不！金二哥，是和盧員外出身相仿佛的人，才都說盧員外好。”
玉臂匠不很了解似的定睛瞅著蕭讓。
“金二哥，你總知道，我們一百單八人，不是一樣的出身呀。如像白勝兄弟，他原是破落戶潑皮；阮氏三兄弟，石碣村的漁民；孫二娘開黑店，公孫軍師是游方道士，李俊、張橫，做水面上的勾當：這算是一伙兒。五虎將的關勝、呼延綽，他們，原是朝廷命官，派來打梁山的；便是盧員外自己，先前何嘗不是跟我們作對的？所以這是又一伙了。金二哥，現在，你該明白吳軍師的妙計了罷？”
有這石碣，兩伙人便會合成一伙兒么？這樣的意思也曾在金大堅心中一動。但是不失自知之明的他素來知道自己的嘴巴不濟事，所以還是不出聲，只睒著眼睛，用半個臉笑。
突然蕭讓站起來，踅到房門口，在門縫里張望了一會兒，然后又回到金大堅身邊，滿臉莊重氣象，湊著金大堅的耳朵急促地輕輕地說：
“二哥，俺水泊里這兩伙人，心思也不一樣。二哥，依你說，該是誰來做山寨之主？”
“哦！原來卻是恁地！何不依了黑旋風的說法，爽爽快快排定了座位，卻又來這套把戲，這石碣，害得俺像是做了私事，當著眾兄弟面前，心里怪難受！”
玉臂匠再也忍不住了，當的一下，把刻字刀擲在石碣上，大聲叫將起來。這一爆發，真是圣手書生蕭讓所不料的。他往后退了一步，學著軍師吳用的神氣，只管摸胡子。
“二哥，話雖如此說；事情，卻不能如此辦。也須叫人人心服呀。總得再找出些‘天意’來。這便是吳軍師的神算妙計！”
“天意！天意渺茫，就叫我們來替‘天’行意？”
蕭讓沉吟著踱方步。他時時把眼光往金大堅身上溜，沒有什么異樣。滋拉滋拉地又在那里刻字，一條好臂膊上的肌肉突起來像是些榾柮兒。
總算放下一半心，蕭讓再回到太師椅上時，猛聽得金大堅又擲過來一個怪問題：
“旁的不管，只是，蕭大哥，我們算是哪一伙？”
蕭讓愕然了。軍師吳用從來不曾和他談到這個。倉卒間他搬不出吳用的話語來應付。很想說是屬于宋大哥那一伙，可是又覺得礙口。
看見蕭讓也有對答不來的時候，金大堅卻呵呵笑了。這笑像是一瓢冷水，澆得圣手書生毛發直豎。
“我們，——我，既不是趙官兒的什么將軍，教練，教頭，也不曾偷雞摸狗，開黑店，大江心里請客官吃板刀面。我們是靠手藝過活的。我刻東岳廟的神碑，也刻這替天行道的石碣。就是這們一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”
仿佛抖落了一口袋子的金錢似的，金大堅自己也不很相信竟會這樣地滔滔發議論。他的拿著刻字刀的右手突在空中劃一個圓圈，又興奮地加了幾句：
“看來我們水泊里最厲害的家伙還是各人的私情——你稱之為各人的出身；我們替‘天’行的就是這個‘道’呢！”
蕭讓楞著眼睛，只能摸胡子。直到金大堅的刀尖和石頭相觸的聲音再鼓動他的耳膜時，他這才醒過來似的率然問：
“是機密呢！金二哥？”
“我當作從前給人家私刻關防[注2]一樣，決不走漏半個字！”（有刪改）
[注1]本文是茅盾對《水滸傳》的再創作，1930年發表在《小說月報》上。《水滸傳》在七十一回“忠義堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”中描述，梁山泊英雄聚義后舉辦醮事，突然天門中開降下石碣，石碣上有“替天行道”字樣及一百零八位好漢的座次。[注2]關防：舊時政府機關或軍隊用的印信。
（1）下列對小說相關內容的理解，正確的一項是
A.“撮起嘴唇做了一個怪相”，表現了金大堅對刻石碣這件事的抵觸心態，他在內心深處不認同蕭讓所說的策略。
B.蕭讓對金大堅的說辭，歸根結底來自吳用，吳用雖然沒有出現在現場，卻在實際上主導著刻石碣這一件大事。
C.蕭讓解釋吳用的策略時，從說話“慢慢兒”到“急促地”，后來“沉吟著踱方步”，顯現出蕭讓內心的矛盾糾結。
D.金大堅認為人總是習慣認同與自己出身相同的人，因而對刻石碣就能使兩伙人“合成一伙兒”的做法深感懷疑。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.小說截取玉臂匠金大堅和圣手書生蕭讓秘刻石碣這一場景，構成一個較為完整的故事。
B.反復出現“刀尖落在石面上的聲音”，刻畫出金大堅對問題有所認識且明哲保身的形象。
C.小說以蕭讓的視角進行敘述，通過蕭讓的所見所思所感完成對“石碣”作用和意義的揭示。
D.小說敘事簡潔，情節貌似簡單，但在人物交談中呈現了復雜錯綜的內容，引發讀者思考。
（3）金大堅的“笑”貫穿整個談話過程，但“笑”這個表情所蘊含的感情卻隨著談話不斷發生變化，請結合文中相關部分簡要分析。
（4）對于歷史小說創作，茅盾認為“應當是那個特定時代的歷史條件下所可能產生的人和事”“應當符合于這個歷史人物的性格發展的邏輯”，但同時又應“不為古事所拘，馳騁其想像吹進些現代的氣息”。請結合文本對茅盾這一創作理念闡述自己的理解。組卷：36引用：10難度：0.5
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）
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7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
（王熙鳳）從里頭繞進園子的便門來。只見：黃花滿地，白柳橫坡。小橋通若耶之溪，曲徑接天臺之路。石中清流滴滴，籬落飄香；樹頭紅葉翩翩，疏林如畫。西風乍緊，猶聽鶯啼；暖日常喧，又添蛩語。遙望東南，建幾處依山之榭：近觀西北，結三間臨水之軒。笙簧盈座，別有幽情；羅綺穿林，倍添韻致。
于是鳳姐兒方移步前來。將轉過來了一重山坡兒，見兩三個婆子慌慌張張的走來，見鳳姐兒，笑道：“我們奶奶見二奶奶不來，急的了不得，叫奴才們又來請奶奶來了。”鳳姐兒說：“你們奶奶就是這樣急腳鬼似的。”
（1）文中有三個重疊形式“滴滴、翩翩、慌慌張張”，請簡要分析它們的表達效果。
（2）請分析文中畫橫線部分使用分號的理由。
（3）語言文字運用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都使用了“似的”，說說二者表意上的不同。
①如同患上了“眼癌”似的。
②你們奶奶就是這樣急腳鬼似的。組卷：10引用：7難度：0.5
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
??本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學習、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。
??請結合以上材料寫一篇文章。
??要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：188引用：10難度：0.5