2023年寧夏中考化學試卷

一、單項選擇題（本題共11小題，每小題2分，共22分）

• 1．下列寧夏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的工藝中，涉及化學變化的是（　　）

  A．青磚雕刻圖案	B．糧食釀制老醋
  C．賀蘭石刻制硯臺	D．黏土塑制各種形象
  組卷：198引用：8難度：0.8

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• 2．物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途是由物理性質(zhì)決定的是（　　）

  A．稀有氣體作電光源	B．天然氣作燃料
  C．一氧化碳用于冶煉金屬	D．稀鹽酸除鐵銹
  組卷：344引用：5難度：0.8

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• 3．下列有關(guān)水的說法不正確的是（　?。?/h2>

  A．水是由氫元素和氧元素組成的

  B．農(nóng)業(yè)上用噴灌或滴灌節(jié)約用水

  C．生活中常用蒸餾的方法降低水的硬度

  D．凈化水時利用活性炭吸附色素和有異味的物質(zhì)
  組卷：80引用：4難度：0.6

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• 4．正確的實驗操作是實驗成功的重要保證。下列實驗操作正確的是（　?。?/h2>

  A． 過濾	B． 測定溶液的pH
  C． 稀釋濃硫酸	D． 熄滅酒精燈
  組卷：99引用：5難度：0.7

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• 5．下列說法正確的是（　?。?/h2>

  A．垃圾處理中廢紙屬于不可回收物

  B．木炭在氧氣中燃燒發(fā)白光，生成黑色固體

  C．被雨水淋濕的自行車，直接用帶油的布擦拭

  D．打開汽水瓶蓋，會冒出大量氣泡，原因是氣體溶解度隨壓強的減小而減小
  組卷：39引用：3難度：0.7

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• 6．下列做法不符合“安全”、“健康”、“綠色”、“環(huán)?！崩砟畹氖牵ā　。?/h2>

  A．加油站需標有“嚴禁煙火”的字樣或圖標

  B．青少年需攝入含鈣豐富的食物，促進身體正常發(fā)育

  C．化肥和農(nóng)藥的使用能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，所以要大量使用

  D．太陽能、氫能、風能等新能源的開發(fā)與利用有利于減少環(huán)境污染
  組卷：58引用：1難度：0.5

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四、實驗探究題（本題共2小題，共18分）

• 17．學習小組在實驗室探究銅、鋅、銀三種金屬活動性順序。
  【設計與實驗】同學們設計并進行圖3所示實驗（實驗中所用金屬均已用砂紙打磨）。
  
  【解釋與結(jié)論】
  （1）實驗Ⅰ中只有一支試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式為

   

  。
  （2）實驗Ⅱ中實驗現(xiàn)象是

   

  。
  （3）上述實驗涉及的基本反應類型是

   

  。
  （4）由上述實驗得出三種金屬活動性由強到弱的順序是鋅、銅、銀。
  【反思與交流】
  （1）請你另設計一個實驗方案驗證這三種金屬的活動性順序

   

  （寫出所用試劑即可）。
  （2）某同學又取了金屬M放入試管中，滴加稀硫酸，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，請你推測：金屬M

   

  （填“能”或“不能”）與硫酸銅溶液發(fā)生化學反應。
  【拓展與延伸】同學們用不同形狀的鋅和不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸在室溫下進行實驗，探究鋅與稀硫酸反應快慢的影響因素，實驗記錄表：
  

  實驗編號	硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) （均取20mL）	鋅的形狀 （均取1g）	氫氣的體積（mL） （均收集3分鐘）
  ①	20%	鋅粒	31.7
  ②	20%	鋅片	50.9
  ③	30%	鋅粒	61.7
  ④	30%	鋅片	79.9

  實驗①②對比說明

   

  ；要比較不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸對反應快慢的影響，應選擇的實驗編號是

   

  。由此得出不同形狀的鋅和不同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸都會影響反應快慢。
  組卷：161引用：1難度：0.5

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• 18．我國提出2060年前實現(xiàn)碳中和。彰顯了負責任大國的作為與相當。實現(xiàn)碳中和人人有責，讓我們從衣食住行點滴做起，節(jié)約能源，低碳生活。學習小組開展“低碳行動”實踐活動，聚焦主要物質(zhì)二氧化碳，實驗探究二氧化碳的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化過程如下：
  探究活動一：探究二氧化碳與水的反應
  【設計與實驗】同學們?nèi)∈锶芤喝境勺仙母稍锛垪l，完成如下實驗操作。
  

  實驗操作	實驗Ⅰ	實驗Ⅱ	實驗Ⅲ	實驗Ⅳ
  實驗現(xiàn)象	紫色紙條不變色	紫色紙條不變色	紫色紙條變紅色

  【解釋與結(jié)論】
  （1）分析對比實驗Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，得出的結(jié)論是水和二氧化碳都不能使紫色石蕊變紅，二氧化碳與水共同作用使紫色石蕊變紅。
  （2）實驗Ⅳ的目的是

   

  。
  （3）分析對比實驗Ⅲ和Ⅳ，得出的結(jié)論是

   

  。
  （4）寫出實驗Ⅲ中反應的化學方程式

   

  。
  探究活動二：探究二氧化碳與堿溶液的反應。
  【設計與實驗】同學們?nèi)溲趸}溶液和氫氧化鈉溶液設計并進行了如圖所示實驗。
  
  【解釋與結(jié)論】
  實驗①中觀察到的現(xiàn)象是

   

  ，得到二氧化碳能與氫氧化鈣溶液發(fā)生化學反應的結(jié)論；實驗②中觀察到無明顯現(xiàn)象，得到二氧化碳不能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應的結(jié)論。
  【反思與評價】有同學認為實驗②得出的實驗結(jié)論不合理，他認為無明顯現(xiàn)象并不能證明二氧化碳與氫氧化鈉溶液不發(fā)生化學反應，于是設計了以下三個實驗方案，證明二氧化碳是否能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學反應，其中能達到目的的方案有

   

  。
  

  實驗方案	實驗步驟
  方案一	在兩個相同的軟塑料瓶中擠滿二氧化碳，分別加入等量的水和氫氧化鈉溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
  方案二	向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。
  方案三	向一瓶盛有二氧化碳的集氣瓶中加入適量氫氧化鈉溶液，振蕩后，滴加足量稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。

  【表達與交流】
  （1）通過實驗探究得出二氧化碳與氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液均能發(fā)生化學反應，請寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式

   

  。
  （2）請你為某工廠提出一條減少排放物中二氧化碳含量的建議：

   

  。
  組卷：489引用：1難度：0.5

  解析