2023年福建省南平市政和縣中考語(yǔ)文質(zhì)檢試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運(yùn)用。（20分）
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1．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。
??心持家國(guó)情懷，肩擔(dān)時(shí)代重任，善養(yǎng)“浩然之氣”，是我們青年人應(yīng)該具備的品質(zhì)。何為浩然正氣？是“何處望神州？①”，辛棄疾俯瞰廣袤中原，燃燒著熾熱的愛(ài)國(guó)激情；是“②，③”，劉禹錫遭受貶謫棄置，保持著樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度；是“傷心秦漢經(jīng)行處，④”，張養(yǎng)浩奔赴陜西賑災(zāi)，胸懷著世間苦難蒼生；是“⑤？⑥”，文天祥兵敗被俘，用生命書(shū)寫(xiě)的壯烈誓詞！高風(fēng)亮節(jié)，輝映史冊(cè)。
??是曹劌肯定“⑦，⑧，必以情”的民本之心；是諸葛亮告誡“不宜妄自菲薄，⑨”的治國(guó)之策；是范仲淹“先天下之憂而憂，⑩”的至臻之境。正是這種凝聚而成的真知灼見(jiàn)，形成了我們的文化基因，成為中華民族的根與魂。組卷：46引用：3難度：0.9 -
2．閱讀下面的文字，按要求作答。
百年前，民族危亡，山河告急。中國(guó)青年高擎 ①旗幟，成為了反帝反封建斗爭(zhēng)的先鋒隊(duì)，滌蕩了社會(huì)的封建陰霾，廓清了國(guó)家的前景迷霧，也讓覺(jué)醒的文化潮流吹進(jìn)了20世紀(jì)的舊中國(guó)。為救亡圖存，為民族振興，為濟(jì)世救民，他們是 甲的奮斗者。
百年后，“奮斗”二字被時(shí)代賦予了新的 乙，當(dāng)代青年或是深耕專業(yè)領(lǐng)域、挑戰(zhàn)認(rèn)知極限的研究；或是扎根邊遠(yuǎn)農(nóng)村，播撒青春智慧的身影；抑或是平凡普通但幾十年如一日的默默堅(jiān)守……或許沒(méi)有轟轟烈烈的見(jiàn)聞，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，沒(méi)有與眾不同的經(jīng)歷，但他們無(wú)一例外地都在以自己獨(dú)特的方式，在各自崗位上奮斗進(jìn)取。
縱橫歷史長(zhǎng)河，我們都是時(shí)代的追夢(mèng)人，肩負(fù)歷史。新的時(shí)代，我們唱響《少年中國(guó)說(shuō)》， 丙。吾輩青年，必當(dāng)高擎五四旗幟，不忘初心，dǐ②礪前行。
（1）為①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，根據(jù)拼音為②處選擇正確漢字。（只填序號(hào)）
①（A.chè B.qíng ）
②（A.砥 B.坻）
（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）
甲（A.當(dāng)之無(wú)愧 B.當(dāng)仁不讓）
乙（A.內(nèi)含 B.內(nèi)涵）
（3）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的句子。
（4）下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序恰當(dāng)的一項(xiàng)是
①感強(qiáng)國(guó)之責(zé)任
②抒報(bào)國(guó)之壯志
③頌五四之精神
A.③①②
B.①③②
C.②①③
D.②③①組卷：24引用：8難度：0.7
二、閱讀。（70分）
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3．閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。
別云間
夏完淳
三年羈旅客，今日又南冠。無(wú)限山河淚，誰(shuí)言天地寬。
已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日，靈旗空際看。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．首聯(lián)敘事，將詩(shī)人輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭(zhēng)生活做了高度簡(jiǎn)潔的概括。
B．頷聯(lián)抒寫(xiě)了詩(shī)人按捺不住的滿腔悲憤。詩(shī)人內(nèi)心的期盼次次落空，無(wú)限悲痛。
C．頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人已經(jīng)知道自己的長(zhǎng)辭之日不遠(yuǎn)了，內(nèi)心交織著矛盾而復(fù)雜的情感。
D．尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的錚錚誓言，詩(shī)人立志即使死去魂魄回來(lái)那天也要高舉抗清大旗。
（2）詩(shī)中的“無(wú)限山河淚”和“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”（范仲淹《漁家傲?秋思》），分別抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？組卷：22引用：2難度：0.5
二、閱讀。（70分）
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8．名著閱讀。
班級(jí)開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你填寫(xiě)閱讀記錄卡的空缺處。閱讀能力 內(nèi)容呈現(xiàn) 閱讀任務(wù) 識(shí)記 他喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。（《儒林外史》） “他”是：① 理解 《水滸傳》塑造俠義人物時(shí)非常注重他們之間的共性和個(gè)性。例如：魯智深和李逵同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但又有明顯的不同。 “他們”的不同之處是：
李逵：②；
魯智深：③。運(yùn)用 張明同學(xué)在閱讀了《簡(jiǎn)?愛(ài)》中羅沃德學(xué)校、沼澤山莊相關(guān)章節(jié)后深有感觸，寫(xiě)下這句話：“愛(ài)是關(guān)懷，愛(ài)是你我相互的付出和扶持。” 請(qǐng)你聯(lián)系其中相關(guān)情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言詮釋這句話。
我的回答：④組卷：29引用：6難度：0.7
三、寫(xiě)作。（60分）
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9．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。
這是一個(gè)漸進(jìn)、艱難的過(guò)程，用“坎理論”來(lái)描繪，就是要過(guò)關(guān)卡、上臺(tái)階。這好比爬山越嶺，上了一定的高度就過(guò)了一個(gè)坎，然后又要面對(duì)另一個(gè)高度，過(guò)更高的坎。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，何止一座山一道坎，恰如宋人楊萬(wàn)里詩(shī)云：“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔?！?br /> 讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“勇過(guò)道道坎”為題目，寫(xiě)一篇文章，用于“奮斗青春激揚(yáng)人生”校園主題演講比賽。
要求：自定文意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。組卷：14引用：5難度：0.4