人教部編版選擇性必修下冊《第6課 再別康橋》2021年同步練習卷（2）

一、語言表達與運用

• 1．下列各句中，加橫線的成語使用恰當的一項是（　　）

  A．徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。

  B．要知道生之可貴，但不可茍且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。

  C．看過反映徐志摩愛情生活的電視劇《人間四月天》后，我對才子徐志摩有了捉襟見肘的感覺。

  D．夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態婀娜，如嫵媚的新娘，動人心弦。
  組卷：26引用：30難度：0.7

  解析

• 2．下列橫線上依次所填的內容，最恰當的一項是（　　）
  《再別康橋》共有七節，幾乎每一節都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，       ，如向西天的云彩輕輕招手作別，       ，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的青潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如“招手”、“蕩漾”“揉碎”、“漫溯”、“揮一揮”等，       ，給人以立體感。
  

  ①給人帶來視覺上美的享受	②人們視覺上美的享受靠它給帶來
  ③康河里倒影的是河畔的金柳	④河畔的金柳在康河里的倒影
  ⑤把每一幅畫面變成了動態的畫面	⑥使每一幅畫變成了動態的畫面

  A．①③⑤

  B．①④⑥

  C．②④⑤

  D．②③⑥
  組卷：103引用：13難度：0.3

  解析

三、現代詩歌閱讀

• 5．閱讀下面的文字，回答后面的問題。
  他眼里有你
  徐志摩
  我攀登了萬仞的高岡，
  荊棘扎爛了我的衣裳，
  我向飄渺的云天外望——
  上帝，我望不見你！
  我向堅厚的地殼里掏，
  搗毀了蛇龍們的老巢，
  在無底的深潭里我叫——
  上帝，我聽不到你！
  我在道旁見一個小孩：
  活潑，秀麗，襤褸的衣衫；
  他叫聲媽，眼里亮著愛——
  上帝，他眼里有你！十一月二日星家坡（1）下列對詩歌相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．本詩的前兩節表現了“我”上山入地“望不見”“上帝”“聽不見”“上帝”的迷惘與無奈。
  B．本詩第二節前三句中的“掏”“搗毀”“叫”等詞語的運用，生動地表現了“我”內心的極度壓抑與憤懣。
  C．“我”在追求美好的過程中產生了無盡的憤懣與困惑、無奈與痛苦，這仿佛一張沉重的網網住了“我”。
  D．“我”在道旁見到一個小孩，發現只有這孩子的眼里“有你”，“我”最終還是一無所獲。
  （2）下列對詩歌藝術特色的分析，不正確的一項是

   

  
  A．詩歌中“我望不見你”“我聽不到你”等采用了呼告的手法，表明“我”內心對美好的呼喚。
  B．本詩采用了夸張的手法，如“萬仞的高岡”“無底的深潭”等有助于塑造“我”堅定執著的形象特點。
  C．詩歌第一、二節中選擇了“高岡”“荊棘”“地殼”“蛇龍們”“深潭”等意象，營造了一種壓抑的敘事氛圍。
  D．“我攀登了”“我向”“我叫”“我在”既給人層次感、動態美，同時又具有音律節奏，體現出徐志摩清新溫柔的詩風。
  （3）本詩主要采用了象征手法，請選一處談談你的理解。
  組卷：3引用：5難度：0.7

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四、對點寫作

• 6．《再別康橋》中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”等詞語，描繪了康橋明凈動人的畫面，同時也表達了作者對母校的一片深情。請將下面提供的詞語，擴展成一段話，描繪出一個畫面，要求運用比喻、擬人的修辭手法，做到情景交融，80字左右。
  秋雨      庭院    樹葉      人
  組卷：8引用：9難度：0.7

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