2022-2023學(xué)年安徽省六安市裕安區(qū)新安中學(xué)高三（上）第二次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
        就青年而言，社交模式變革給青年的文化建設(shè)帶來了一系列新挑戰(zhàn)。在新時(shí)代，他們的線下社交是比較單調(diào)的，他們?cè)诹x務(wù)教育階段不斷被拿來與其他同齡人進(jìn)行比較的境遇，影響了線下青年面對(duì)面的互動(dòng)，使他們對(duì)其采取一種抗拒的態(tài)度。而大多數(shù)的課外培訓(xùn)班，又將本該屬于青年激發(fā)興趣、休閑娛樂的文體活動(dòng)變成了青年間的競(jìng)技活動(dòng)。“比賽”在一定程度上消磨了大多數(shù)青少年的興趣和熱情，讓不少人很難從這些以活動(dòng)為主導(dǎo)的社交中感受到趣味。總體來說，當(dāng)今青年所面對(duì)的環(huán)境，是非常強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭的環(huán)境。在此種環(huán)境中，年輕人投入到面對(duì)面的線下社交活動(dòng)時(shí)，更多感受到的是競(jìng)爭的壓力，而不是愉悅。
        于是，不少青年將社交熱情投向互聯(lián)網(wǎng)，特別是各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲。而當(dāng)青年把注意力投注于帶有休閑性質(zhì)的游戲時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)游戲的電子化、商業(yè)化也就進(jìn)一步將青年的社會(huì)交往活動(dòng)帶向了虛擬世界，進(jìn)而遠(yuǎn)離線下的現(xiàn)實(shí)社交。互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)帶來的游戲活動(dòng)的休閑性與現(xiàn)實(shí)社交的功利性之間的功能分割，是需要引起重視的一個(gè)現(xiàn)象。游戲公司提供的游戲如今已越來越多地占據(jù)了青年的業(yè)余時(shí)間，而且，游戲的商業(yè)化也進(jìn)一步使游戲向競(jìng)技化的方向發(fā)展，因?yàn)樵绞峭?jìng)技化的方向發(fā)展，就越能吸引青年的注意力，這樣，游戲公司就能掙到更多的錢。
        顯然，線下社交的吸引力日漸下降，而線上社交越來越邁向虛擬世界的境況，對(duì)青年文化建設(shè)構(gòu)成了極大的挑戰(zhàn)；然而，社交模式的變革也給新時(shí)代青年文化建設(shè)帶來了一系列機(jī)遇，主要有如下三個(gè)方面。
        第一，伴隨著網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)和不斷開拓，青年的社交日漸成為一個(gè)多維度的、公開性不斷增強(qiáng)的社交。它會(huì)觸及個(gè)人和社會(huì)關(guān)系的方方面面，在現(xiàn)代社會(huì)超強(qiáng)記錄能力之下，在互聯(lián)網(wǎng)的超大傳播范圍之下，出乎人類本性、人心本真的價(jià)值取向，更容易形成廣泛影響，獲得廣泛認(rèn)同。
        第二，青年從事自己所認(rèn)同的社交活動(dòng)，往往會(huì)有非常真誠的情感投入、非常執(zhí)著的意志堅(jiān)持。這種包含主體積極性的活動(dòng)參與能立足長遠(yuǎn)，被外在力量裹挾的可能性較小，或者哪怕一時(shí)被裹挾，也容易及時(shí)獲得糾偏。這有助于多姿多彩、多元包容的青年文化建設(shè)，而不是被極端性政治勢(shì)力或唯利性市場(chǎng)力量誤導(dǎo)。一些獲得廣泛認(rèn)可的價(jià)值觀念、精神氣質(zhì)、思想觀念容易在青年群體中凸顯出來，從而形成具有正能量的青年文化。
        第三，青年在社交中會(huì)比較多地強(qiáng)調(diào)平等對(duì)話、平等磋商；而社交模式的新變化能夠極大地增加這種“平等”，在程序上賦予青年文化建設(shè)以正當(dāng)價(jià)值。當(dāng)長輩對(duì)青年采取居高臨下、指手畫腳的規(guī)訓(xùn)姿態(tài)讓他們束手束腳時(shí)，他們能富有策略地規(guī)避，并在新的天地和空間增量中，通過平等社交激蕩起青年文化。青年的年齡優(yōu)勢(shì)、對(duì)新技術(shù)的了解、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)，會(huì)讓他們?cè)谖磥砦幕ㄔO(shè)中獲得越來越多的支配性力量。
  （摘編自《社交模式變革下的青年文化》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在新時(shí)代，青年的線下社交比較單調(diào)，這使得很多青年對(duì)線下社交采取了抗拒態(tài)度。
  B.不少青年熱衷于虛擬世界，現(xiàn)代社會(huì)游戲的電子化、商業(yè)化起了推波助瀾的作用。
  C.青年參加主體積極性強(qiáng)的社交活動(dòng)不易被外在力量左右，這有助于青年文化建設(shè)。
  D.社交模式的變革會(huì)大大提升青年在社交中的地位，這也是新時(shí)代的青年所注重的。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章分析了社交模式的變革給青年文化建設(shè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，說理辯證。
  B.文章論述了新時(shí)代青年文化建設(shè)的緊迫性，進(jìn)而論述新時(shí)代青年社交的特點(diǎn)。
  C.文章闡述青年線下社交和線上社交的特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了對(duì)比論證，論證鮮明有力。
  D.在闡述新時(shí)代青年文化建設(shè)的機(jī)遇時(shí)，文章以并列式的結(jié)構(gòu)展開，條理清楚。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在新時(shí)代，青年的線上社交具有休閑性而沒有功利性，而其線下社交則與之相反。
  B.如今，隨著青年社交模式的變革，青年文化建設(shè)的主陣地也應(yīng)從線下轉(zhuǎn)移到線上。
  C.相較于長輩，青年具有多方面優(yōu)勢(shì)，這將讓他們所代表的文化取代既存的文化。
  D.長輩如果以青年的人生導(dǎo)師自居，對(duì)青年一味灌輸甚至是規(guī)訓(xùn)，往往會(huì)適得其反。
  組卷：24引用：1難度：0.2

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本小題共3題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
        材料一：莫比烏斯環(huán)帶由德國數(shù)學(xué)家莫比烏斯和約翰?李斯丁于1858年發(fā)現(xiàn)。就是把一根紙條扭轉(zhuǎn)180°后，兩頭再粘接起來做成的紙帶圈，具有魔術(shù)般的性質(zhì)。
        普通紙帶具有兩個(gè)面（即雙側(cè)曲面），一個(gè)正面，一個(gè)反面，兩個(gè)面可以涂成不同的顏色；而莫比烏斯環(huán)紙帶只有一個(gè)面（即單側(cè)曲面），一只小蟲可以爬遍整個(gè)曲面而不必跨過它的邊緣。
  （摘編自《古怪的曲面》，“新華網(wǎng)”2019年3月15日）      材料二：莫比烏斯環(huán)的奇妙之處在于它只存有一個(gè)面。如果沿著莫比烏斯環(huán)的中間剪開，將會(huì)形成一個(gè)比原來 的莫比烏斯環(huán)空間大一倍的、具有正反兩個(gè)面的環(huán)（在本文中編號(hào)為環(huán)1），而不是形成兩個(gè)莫比烏斯環(huán)或兩個(gè)其他形式的環(huán)。它的另一個(gè)奇妙之處在于，如果再沿著環(huán)1的中間剪開，將會(huì)形成兩個(gè)與環(huán)1空間一樣，具有正反兩個(gè) 面的環(huán)，而且這兩個(gè)環(huán)是互相套在一起的（在本文中編號(hào)為環(huán)2和環(huán)3），從此以后再沿著環(huán)2和環(huán)3以及因 沿著環(huán)2和環(huán)3中間剪開所生成的所有環(huán)的中間剪開，都將會(huì)形成兩個(gè)與環(huán)1空間一樣的，具有正反兩個(gè)面的環(huán)，永無止境——且所生成的所有環(huán)都將套在一起，永遠(yuǎn)無法分開，永遠(yuǎn)也不可能與其他的環(huán)不發(fā)生聯(lián)系 而獨(dú)立存在。
  （摘編自《永遠(yuǎn)無限循環(huán)的莫比烏斯環(huán)》，“科技新知”2020年5月19日）      材料三：莫比烏斯環(huán)這種獨(dú)特的概念，在生活中被廣泛地應(yīng)用到了建筑工業(yè)藝術(shù)和生產(chǎn)中。例如，我們經(jīng)常看到車站、工廠的傳送帶，常用結(jié)構(gòu)會(huì)有個(gè)缺點(diǎn)，也就是傳送帶單面會(huì)有較多磨損。有人將傳送帶做成莫比烏斯帶的形狀，這樣皮帶可磨損面積就在增大，使應(yīng)用力分布到兩面，有效減緩橡膠老化。計(jì)算機(jī)打印機(jī)色帶也采用了莫比烏斯環(huán)結(jié)構(gòu)。生活中常見的錄音機(jī)也是一個(gè)道理，將把錄音機(jī)磁帶做成莫比烏斯環(huán)狀，就不需要區(qū)分正反兩面，讓磁帶就只有一個(gè)面，這樣就可以順利嵌入三維空間。運(yùn)用莫比烏斯帶原理我們還可以建造出立交橋和道路，避免車輛行人的擁堵。
        除了數(shù)學(xué)上的意義外，莫比烏斯環(huán)還給了我們?nèi)祟惡芏鄦⑹尽Ｋ碇挛锏膬擅嫫鋵?shí)也不是完全對(duì)立的，如果換一個(gè)角度看兩面也是交融在一起的，就像是矛盾間的對(duì)立統(tǒng)一一樣。而且這也告訴我們，可能之前感覺完全不相關(guān)的事件，沒準(zhǔn)它們之間就存在著聯(lián)系，但是需要我們?nèi)フJ(rèn)真發(fā)掘、尋找。
        我們都以為我們的人生是一直向前進(jìn)的，永遠(yuǎn)走不了回頭路，但是可能有一天走著走著也就到了起點(diǎn)，只不過我們不知道罷了。人生始終是沒有終點(diǎn)的，我們也許只是在人生的道路上不斷起起伏伏，不斷地在一個(gè)“圈”上行走而已。
  （摘編自《莫比烏斯環(huán)對(duì)人類的意義》，“探索趣聞”2020年12月12日）（1）下列圖形中沒有運(yùn)用莫比烏斯原理的是

   

  
  
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.莫比烏斯環(huán)帶與普通紙帶最大的區(qū)別就是它只有一個(gè)平面，一只小蟲可以爬遍整個(gè)平面而不必跨過它的邊緣。
  B.如果沿著莫比烏斯環(huán)的中間剪開，將會(huì)形成一個(gè)比原來的莫比烏斯環(huán)空間大一倍的、具有正反兩個(gè)面的環(huán)。重復(fù)從中剪開結(jié)果都是如此。
  C.莫比烏斯環(huán)啟示我們，事物的兩面其實(shí)也不是完全對(duì)立的，且之前感覺完全不相關(guān)的事件之間也存在著聯(lián)系。
  D.現(xiàn)在很多婚慶公司會(huì)選擇莫比烏斯環(huán)作為婚禮的創(chuàng)意，主要因?yàn)槟葹跛弓h(huán)非常像數(shù)學(xué)符號(hào)，象征著永恒和融合。
  （3）此圖標(biāo)是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N圖標(biāo)，請(qǐng)你結(jié)合本文的內(nèi)容及生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)這一設(shè)計(jì)的理解。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成問題。
  父親的長河
  鐘求是      父親丟失記憶大約是從71歲開始的。
        那天剛好是周末，接他去海鮮館，為他過生日，剛進(jìn)包廂，我眼睛突然一愣，因?yàn)檫@時(shí)我才注意到父親臉上的異樣——他的上唇只刮了半邊胡須，左右顯得“涇渭分明”。我有點(diǎn)想笑，忍住了，打開手機(jī)鏡子讓父親看。父親不好意思摸了摸右邊殘留的胡子，隨后包廂里變得有些喜劇了。
        在笑聲中，我們都沒有意識(shí)到父親已觸碰到那種有點(diǎn)虛飄的疾病。因?yàn)樵诖酥埃赣H沒啥讓人不放心的，身子除了年檢，基本不需什么“修理”。只要跟著日子走，父親的老去便是緩慢的有序的，會(huì)一年一年快活地吹掉蛋糕上的蠟燭。
        但是，此時(shí)坐在蛋糕前的父親已經(jīng)不一樣了。他的生活正悄悄拐了個(gè)彎。
        父親壽日之后一些天，父親的不好情況像池子里的石頭，水一退去便接二連三顯露出來。
        譬如有一次他讓保安給大妹打電話，說鑰匙丟啦進(jìn)不了門。大妹趕過去還沒來得及擦汗，已發(fā)覺鑰匙在門鎖上插著呢。隨后一些天，妹妹們又吃驚地發(fā)現(xiàn)，父親去菜市場(chǎng)買肉菜，買了一回轉(zhuǎn)一圈又買一回。姐妹倆不淡定了，鄭重其事地約見我，三人一致決定一去醫(yī)院。
        在醫(yī)院，醫(yī)生在開了一些藥之后，便囑咐父親：“老同志，您可以學(xué)打牌學(xué)下棋，也可以寫字兒學(xué)書法。”父親說：“我是退休干部，我要學(xué)書法。”醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭說：“您的書法學(xué)好了，記性也會(huì)好起來的。”
  當(dāng)天下午，我便買了筆墨紙和字帖回來。我怕時(shí)間一長，父親會(huì)忘了醫(yī)生的話。
        吃過晚飯，父親被我引到書房桌子前。他拿起毛筆，稍稍有些發(fā)愣，似乎不知道要寫什么字。不過很快那筆尖落下來了，形成了一行字，吳識(shí)水，昆城城北中心小學(xué)。
        我有一種判斷，父親腦子里貯存的東西漸漸減少了，可有的記憶他又使勁護(hù)著，譬如昆城。
        我甚至能感覺到，父親現(xiàn)在的腦子里有一條河船，正徐徐地駛向多年前的昆城。
        父親寫的字兒越來越有模樣了，但數(shù)量越來越少了。與此同時(shí)，家人們?cè)谒难劾镆矟u漸變得陌生，他先是記不起小妹的名字，很快又丟掉大妹的名字。現(xiàn)在，能守住遺忘陣地的只剩下我了又過了一些日子，父親的書法學(xué)不下去了，字帖在他眼中終于成了把握不住的東西。但父親又是個(gè)執(zhí)拗的人，他的毛筆沒有歇下，在宣紙上開始了“自由”功課他只寫八個(gè)字：昆城城北中心小學(xué)。
        這天回家陪父親吃飯，父親認(rèn)真吃了一口，抬起頭說：“謝謝老師。”我以為自己聽錯(cuò)，問：“你說什么？”父親說：“我餓了，謝謝老師給我飯吃。”哦，我明白了，父親又回到小時(shí)候的學(xué)堂。我說：“我是你兒子。”父親看我一眼說：“你叫我兒子早點(diǎn)回來吃飯，菜快涼了。”
        晚上剩下的時(shí)間里，我和父親都默默地沒有說話。后來躺到床上，我一時(shí)也找不到睡意。
        我沮喪地想，自己天天和父親待在一起，卻只能看著他一日日地走遠(yuǎn)。
        第二天起床后，我走到衛(wèi)生間，見父親垂著雙手站在鏡子前。我以為父親忘了做什么，剛要提醒一句，聽見父親說：“這個(gè)人是誰？”我一愣，忙說：“這個(gè)人是你呀！”父親搖搖頭說：“不是我。”我說：“當(dāng)然是你，是吳識(shí)水。”父親說：“吳識(shí)水不在這里，吳識(shí)水去昆城了，吳識(shí)水到學(xué)堂去啦。”
        過了十來天，我揀一個(gè)周末，決定獨(dú)自帶著父親去昆城，我想一個(gè)人專心陪陪父親，給父親一些高興。
        那天，我們直奔目的地，車子在一所小學(xué)前停下。我注意到學(xué)校改了名號(hào)，叫實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們往校門旁側(cè)走，眼前忽然又多出一個(gè)校門這是新建的磚式校門，大門上方有一行字：昆城城北中心小學(xué)。大家收住腳步站那兒看。我請(qǐng)托的曾總轉(zhuǎn)過腦袋低聲說：“校長給了一張老照片，我仿著做的，剛完工，請(qǐng)多包涵。”我感激地點(diǎn)點(diǎn)頭，眼光已給了旁邊的父親。父親默默盯著校門，臉上似乎一點(diǎn)點(diǎn)在蘇醒——不用說，許多年前的情景重新向他靠近，他的記憶正在刷新。
        果然，他臉上出現(xiàn)了久違的喜悅。
        事后想想，我為父親做的事可能有些離譜也有些夸張。但不管怎樣，這是一份成色挺足的孝心，只要父親在昆城故地獲得一點(diǎn)記憶中的快樂，我便可以自我表揚(yáng)了。
        可問題是，事情并沒有結(jié)束。
        當(dāng)天傍晚，我們住宿在昆城最好的賓館，旁邊就是水上公園。
        待第二天醒來，瞥一眼旁床，被子是空的，四處尋找也不見蹤影。
        我趕緊去找廳堂服務(wù)生，他說：“剛才好像有一位瘦高的老先生出去了。”
        正在此時(shí)，我注意到右邊不遠(yuǎn)處就是公園，那里的石橋隱約可見。我一怔，一個(gè)不好念頭跳將出來。我快著腳步往公園奔去，先趕到河邊，聽見有兩個(gè)管理員模樣的人在著急地說著什么，好像是本來八條小船的，現(xiàn)在只有七條了。
        我站在那里靜了幾秒鐘，一提身子沿著河邊小道向前奔去。我不相信父親有這樣的能耐可弄走一條小船，但強(qiáng)烈的預(yù)感還是推動(dòng)著我的身子。
        終于發(fā)現(xiàn)前方河面上出現(xiàn)了一個(gè)小船，船上有一個(gè)人影。我提一口氣又跑了數(shù)十米，那個(gè)坐著的人影終于也變成了父親。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，此刻的父親挺直身板端坐著，臉上似乎仍然嚴(yán)肅，兩只手卻活潑地劃著船槳。河道在這里匯入長河，我停在那里喘氣，有點(diǎn)氣急敗壞了。這時(shí)的小船正安靜地進(jìn)入長河，往北的方向移去。離我的站位越來越遠(yuǎn)。我雙手搭起喇叭，朝河面上長聲喊叫。
        太陽剛剛升起，淡黃的光芒鋪在水面上，也照在小船上。父親的身子在光線中成為晃動(dòng)的亮點(diǎn)，像是存在，又像是不存在。
         我抻直脖子，想再次發(fā)出喊聲，但嗓子一哽，眼眶反而憋出了淚花。
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說以《父親的長河》為題，既是實(shí)指父親小時(shí)候生活過的昆城的那條長河，也是虛指父親記憶中的長河。
  B.小說插敘了父親在鏡子前不認(rèn)識(shí)自己一事，表明了父親失憶嚴(yán)重，自然引出了下文“我”決定帶父親去昆城一事的敘述。
  C.小說主要采用第一人稱寫作方法，以“我”的視角來敘述故事，既拉近與讀者的距離，又顯得真實(shí)親切。
  D.小說語言平實(shí)而富有意韻，字里行間允滿了真情實(shí)感，容易使人感同身受，這有利于深化小說弘揚(yáng)孝道的主題。
  （2）請(qǐng)結(jié)合全文，理解畫橫線句子“父親的身子在光線中成為晃動(dòng)的亮點(diǎn)，像是存在，又像是不存在”的含義。
  （3）作者說自己的小說常有三個(gè)特征，“日常、邊緣、受困”，請(qǐng)結(jié)合本文說說你的理解。
  組卷：2引用：2難度：0.7

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成問題。
        中國網(wǎng)：我國近日設(shè)立了首批5個(gè)國家公園，這些國家公園跟我們平常所說的公園，比如說天壇公園，某某地質(zhì)公園等等，有什么不同？
        唐小平：它和城市休閑公園（相似），讓很多人會(huì)誤會(huì)。實(shí)際上它們有根本上的區(qū)別：國家公園的主角應(yīng)該是野生動(dòng)植物或自然生態(tài)系統(tǒng)，①____，是為人提供的一些休閑場(chǎng)所。
        中國網(wǎng)：設(shè)立國家公園的主要目的是什么？
        唐小平：我們國家設(shè)立國家公園，②______。它首先是保護(hù)最有國家代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)的完整性和原真性，也就是說它是一種大尺度的保護(hù)，對(duì)大面積的、處于原生狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)。第二個(gè)，它保護(hù)生態(tài)安全屏障，就是說我們國家國土生態(tài)安全的關(guān)鍵區(qū)域往往就是要建國家公園進(jìn)行保護(hù)（的地方）。第三個(gè)，保護(hù)生物多樣性，特別是一些旗艦物種，像東北虎、大熊貓、雪豹，因?yàn)檫w徙范圍大，所以我們要以國家公園的形式進(jìn)行保護(hù)。當(dāng)然，它要為公眾提供一些優(yōu)質(zhì)的生態(tài)產(chǎn)品或生態(tài)服務(wù)，包括科研、自然教育、游戲體驗(yàn)活動(dòng)等等。
        中國網(wǎng)：那您認(rèn)為我們的國家公園③_______？
        唐小平：這是下一步的工作，讓大家怎么能夠便利地進(jìn)去，能夠享受到我們生態(tài)保護(hù)的優(yōu)秀成果，感受到生態(tài)環(huán)境的改變。我們主要是建立準(zhǔn)入的制度，要建設(shè)一些準(zhǔn)入的條件，讓大家能享受到這塊成果。
  （1）在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個(gè)字。
  （2）我國建設(shè)國家公園有哪些重要意義？請(qǐng)根據(jù)上述材料內(nèi)容，簡要概括兩條。要求表達(dá)簡潔流暢。
  組卷：0引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        在匈牙利首都布達(dá)佩斯舉行的2022年世界游泳錦標(biāo)賽女子跳水項(xiàng)目中，“神仙打架”多次出現(xiàn)。中國選手陳芋汐、全紅嬋輪番上演“水花消失術(shù)”，包攬冠亞軍。尤其是在雙人10米臺(tái)決賽中，兩人更是以超過第二名69分的優(yōu)異戰(zhàn)績獲得金牌。
        賽后陳芋汐表示：有隊(duì)友站在旁邊，我會(huì)很放心！相信她能跳好，能帶飛我！旁邊的全紅嬋立即回應(yīng)道：我也相信她能帶飛我。網(wǎng)友則表示：雙向奔赴的賽友能帶飛觀眾。
        這則材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析