2022年浙江省溫州市鹿城區繡山中學中考語文模擬試卷

一、積累與運用（30分）

• 1．節氣里的智慧
  【節氣溯源】
        立春之日，冬奧盛會在“鳥巢”拉開大幕，頗具中華特色的“二十四節氣”文化以其獨有的浪漫姿態映入全球視野。請根據提示回答。
  

  二十四節氣“非遺”卡片
  類別	聯合國教科文組織人類非物質文化遺產
  入選時間	2016年11月30日
  節氣概述	春盎然，暑滋長，秋靜收，冬zhù①___藏。“二十四節氣”文化與自然物hòu②___現象和中華農業文明相伴而生，zhāng③___顯著人與自然和諧相處的生活態度，綿延賡續數千年，是可以持續汲取營養的優秀文化遺產。 （1）根據拼音寫出相應的漢字。 ①   ②   ③
  字源探究	（2）根據“立”的字源變化，推測其本意為   。《說文解字》中說：“立，住也。”引申為“豎起、建樹”。由此可知，“立春、立夏、立秋、立冬”的“立”意思是   。
  節氣對聯	（3）請為下面兩副對聯選擇相應的節氣，將序號填在括號內。 ①晨鐘報曉春方去，佳節稱人夏始臨。（   ） ②籬菊已殘孟冬月，嶺梅初放小春天。（   ） A．立春B．立夏C．立秋D．立冬
  組卷：7引用：2難度：0.7

  解析

• 2．整理的智慧
  下面是學習小組古詩文復習整理成果，請你協助完成。
  

  技法	古詩文名句	出處
  借物抒懷	（1）豈不罹凝寒，   。	劉楨《贈從弟?其二》
  	（2）   ，寂寞沙洲冷。	蘇軾《ト算子?黃州定慧院寓居作》
  互文見義	（3）當窗理云鬢，   。	《木蘭詩》
  	（4）   ，不以己悲	范仲淹《岳陽樓記》
  以動襯靜	（5）   ，   。	王籍《入若耶溪》
  	（6）黃梅時節家家雨，   。	趙師秀《約客》
  運用典故	（7）   ，何人不起故園情	李白《春夜洛城聞笛》
  	（8）   ，   。	劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
  （9）辛棄疾《破陣子、為陳同甫賦壯詞以寄之》中“八百里分麾下下灸，五十弦翻塞外聲”應歸入上面技法   一項。
  [拓展閱讀] （10）選用上面表格中的一種技法，鑒賞下面這首詩。 憶江南?銜泥燕[唐]牛嶠 銜泥燕，飛到畫堂前。占得杏梁安穩處，體輕唯有主人憐，堪羨好因緣。 [注釋]為避襄王李媼之亂．詩人先流落吳越，后寄寓巴蜀，顛沛流離。這首詞正是此時所作。
  組卷：13引用：2難度：0.8

  解析

二、閱讀（55分）

• 7．為了重溫畢昇發明活板印刷術的過程，從古人智慧中獲得啟發，繡繡要在學校里開辦一個“活板印刷”社團，請你一起參加。
  〇原文：《夢溪筆談．活板》（沈括）
        板印^①書籍，唐人尚未盛為之。五代時始印五經，已后典籍皆為板本^②。
        慶歷^③中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和^④紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥^⑤。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字^⑥素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔^⑦土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
        昇死，其印為予群從^⑧所得，至今保藏。
  【注釋】①板印：雕版印刷。即印一頁書必須先雕一頁固定版，各種書板需要占用庫房來儲存。②板本：版印書籍，相對于抄本而言。③慶歷：宋仁宗年號（1041—1048）。④和：混合。⑤砥：磨刀石。⑥奇字：生僻字。⑦燔：燒。⑧群從：指堂兄弟及諸子侄。
  【了解印刷流程】
  （1）秀秀不知道下面加點詞的含義，請幫其解惑。
  
  （2）材料準備。秀秀準備了這些東西：膠泥、蠟、鐵板、松脂、紙灰、標簽、木格、柴火、草、刻刀等。你覺得還缺什么？并說明所缺東西的用處。
  缺少的東西有：①

   

  用處（用自己的話概括）：

   

  
  ②

   

  用處（用自己的話概括）：

   

  
  【成員招募】略
  【成員培訓】
  （3）下面是刻字、印刷過程中的關鍵點。秀秀請你運用恰當的說明方法，給社團同學講述清楚這兩個注意事項。
  ①薄如錢唇

   

  
  ②藥稍熔

   

  
  【模擬接單】
  （4）假設穿越到慶歷年間，你推測本社團最適合接哪個生意

   

  
  A．《靜夜思》（20份）
  B．《三國演義》（100部）
  C．《慶歷風俗記》（100部）
  D．《世說新語》（3部）
  【產品推薦】
  （5）文中活板印刷術的“活”具體體現在哪里？請結合內容概括兩點。
  組卷：12引用：2難度：0.5

  解析

三、寫作（60分）

• 8．請參考下面思維路徑，以“變動的年代，追尋那些恒久的智慧”為話題，寫一篇文章。
  

  〇“叩問”思維路徑
  要素1	“恒久的智慧”具體指什么？
  要素2	這是一個怎樣的“變動年代”？
  要素間關系	“追尋那些恒久的智慧”對“變動年代”有什么意義嗎？能解決“變動年代”的問題嗎？“變動年代”需要這些“恒久的智慧”？……
  要素聯想	“恒久的智慧”，讓你想起了生活中的誰？哪篇課文？哪本書？哪種思想？……

  【寫作要求】①不少于600字。②不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
  【寫作助手】你可以結合學習經歷或閱讀積累，表達感悟，寫一篇敘事類文章；也可以作為一名當代少年，介紹歷史長河某一站恒久的智慧，寫一篇說明類文章：你還可以寫一篇演講稿，向同學發表你的觀點和看法；也可以帶上“誰的智慧之眼”，穿越到當下來解決時代問題，寫一篇文學創作。
  組卷：7引用：2難度：0.3

  解析