新人教版九年級(jí)上冊(cè)《第2章 我們周?chē)目諝狻?018年單元測(cè)試卷3
發(fā)布：2024/11/11 2:0:2
一、選擇題（共15小題，每小題1分，共15分）
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1．安全氣囊，設(shè)置在車(chē)內(nèi)前方（正副駕駛位），側(cè)方（車(chē)內(nèi)前排和后排）和車(chē)頂三個(gè)方向。安全氣囊的功能是當(dāng)車(chē)輛發(fā)生碰撞事故時(shí)減輕乘員的傷害程度，避免乘員發(fā)生二次碰撞，或車(chē)輛發(fā)生翻滾等危險(xiǎn)情況下被拋離座位。小車(chē)劇烈沖撞后，安全氣囊中會(huì)瞬間產(chǎn)生一種空氣中含量最多的氣體，該氣體為（ ）
組卷：110引用：3難度：0.9 -
2．如圖是實(shí)驗(yàn)室里加熱氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物以制取、驗(yàn)滿(mǎn)、檢驗(yàn)氧氣、驗(yàn)證氧氣性質(zhì)的裝置，其中操作錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：34引用：2難度：0.9 -
3．在今年的化學(xué)活動(dòng)周中，某校興趣小組同學(xué)在（培養(yǎng)中學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究）課題組老師的指導(dǎo)下，將課本“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)裝置（如甲圖）改進(jìn)為新的實(shí)驗(yàn)裝置（如乙圖），改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置相當(dāng)于原裝置，以下評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?img alt src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/201502/111/b5e41554.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：67引用：4難度：0.9 -
4．在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．先用彈簧夾夾住乳膠管，點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況．實(shí)驗(yàn)完畢，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的．下列對(duì)該現(xiàn)象解釋合理的是（ ）15
①可能使用的紅磷量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完
②可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)
③可能沒(méi)夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)空氣受熱從導(dǎo)管逸出
④可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)空氣受熱逸出．組卷：23引用：2難度：0.7 -
5．如圖是實(shí)驗(yàn)室制備、收集、驗(yàn)滿(mǎn)、驗(yàn)證性質(zhì)的操作，其中正確的是（ ）
組卷：1478引用：598難度：0.9 -
6．要用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的體積，可選用下列物質(zhì)中的（ ）
組卷：5引用：5難度：0.7 -
7．利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復(fù)到室溫，打開(kāi)彈簧夾發(fā)現(xiàn)進(jìn)入廣口瓶的液體液面高度不到廣口瓶容積的，造成這一現(xiàn)象的原因不可能是（ ）15組卷：19引用：4難度：0.9 -
8．下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是（ ）
組卷：6引用：3難度：0.7 -
9．下列各組中成分均屬于空氣污染物的一組是（ ）
組卷：6引用：2難度：0.9
五、實(shí)驗(yàn)探究題（共4小題，每小題15分，共60分）
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26．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)①②．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有多種方法，如分解過(guò)氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、、等．
（3）采用分解過(guò)氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點(diǎn)，如：（填序號(hào)）．
①產(chǎn)物無(wú)污染 ②不需加熱 ③需加熱 ④生成物只有氧氣
（4）甲同學(xué)用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇（填字母序號(hào)）裝置，加入藥品前應(yīng)注意檢驗(yàn)裝置的性．
（5）乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他應(yīng)該裝置試管內(nèi)導(dǎo)管口處添加了一小團(tuán)棉花，其目的是．
（6）丙同學(xué)對(duì)乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑，他認(rèn)為加熱高錳酸鉀時(shí)，在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全．判斷丙同學(xué)的觀點(diǎn)正確與否，你認(rèn)為較科學(xué)的依據(jù)是（填序號(hào)）．
①依據(jù)教科書(shū)的觀點(diǎn) ②依據(jù)老師的觀點(diǎn) ③依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)
（7）試計(jì)算一間40m3空間的教室里含有氧氣的質(zhì)量為多少克？（ρ氧氣=1.429kg/cm3）組卷：38引用：8難度：0.5 -
27．用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石A來(lái)制備，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了2種轉(zhuǎn)化流程，如圖所示。
【生產(chǎn)流程】
【相關(guān)資料】
a.二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應(yīng)：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O，CaCO3+H2O+CO2=Ca（HCO3）2；
b.碳酸氫鈣微溶于水，微熱易分解：Ca（HCO3）2CaCO3↓+H2O+CO2↑；加熱
c.生石灰與水充分反應(yīng)后可得到顆粒非常細(xì)小的熟石灰漿。
【問(wèn)題討論】
（1）小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設(shè)計(jì)。請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)①和④的化學(xué)方程式：①；④；操作Ⅱ包括攪拌和、洗滌、烘干等工序；該流程中，通過(guò)反應(yīng)④可回收副產(chǎn)品。
（2）小李認(rèn)為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好，理由是：；
（3）制輕質(zhì)碳酸鈣時(shí)，D為（選填“懸濁液”或“溶液”），理由是：。
（4）小李認(rèn)為得到的產(chǎn)品中可能含有雜質(zhì)Ca（HCO3）2，所以操作Ⅰ包括攪拌、和過(guò)濾、烘干等工序，以提高產(chǎn)率。
【產(chǎn)品含量測(cè)定】CaCO3含量的測(cè)定：取20.0g產(chǎn)品，研成粉狀后，按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（5）實(shí)驗(yàn)步驟：
①連接好裝置，檢查氣密性； ②打開(kāi)彈簧夾C，在A處緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間空氣；
③稱(chēng)量F的質(zhì)量； ④關(guān)閉彈簧夾C，慢慢滴加稀硫酸至過(guò)量，直至D中無(wú)氣泡冒出；
⑤打開(kāi)彈簧夾C，再次緩緩?fù)ㄒ欢螘r(shí)間空氣；⑥稱(chēng)量F的質(zhì)量，得前后兩次質(zhì)量差為8.7g。
（6）問(wèn)題探究
①產(chǎn)品研成粉的目的；
②B裝置的作用是；G裝置的作用是，
③若沒(méi)有E裝置，則測(cè)定的CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)（填“偏大”、“偏小”、“不變”）。
稱(chēng)量F的質(zhì)量，得前后兩次質(zhì)量差為8.7g,可求得產(chǎn)品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為%。
【總結(jié)反思】
某同學(xué)設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：向一定量牙膏中加入過(guò)量稀鹽酸，測(cè)定生成CO2的質(zhì)量，據(jù)此計(jì)算牙膏中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。小李同學(xué)認(rèn)為即使排除實(shí)驗(yàn)儀器和操作的影響，上述測(cè)定的結(jié)果仍不一定準(zhǔn)確，理由是。組卷：222引用：24難度：0.3