2021-2022學年四川省成都外國語學校高一（下）月考語文試卷（6月份）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
斯皮爾伯格在拍攝《辛德勒的名單》時說過：“每隔五十年，就是人類合上歷史教科書準備遺忘的時候。”從這個角度講，《長津湖》的出現正逢其時。我們觀看這部電影，談論這部電影，經由這部電影所構造的集體感知路徑，來回溯那段被塵封的歷史，理性沉思，觀照現實。
《長津湖》拍出了新主流大片特別是革命歷史戰爭片的新境界。中國電影有自己的戰爭片譜系和美學傳統，革命英雄主義和革命現實主義的結合誕生過“三戰”和《上甘嶺》《英雄兒女》《大決戰》等一系列優秀作品。當然，一度也有這樣的聲音：中國缺乏現代意義上的戰爭片，沒有好萊塢式的“反思戰爭”的戰爭電影；中國的戰爭片只分“敵我”，不站在更高的“人類”的立場上去“反思戰爭的殘酷性與荒誕性”。從這樣的角度來看，《長津湖》肯定不是“好萊塢式”的戰爭電影，影片的反戰是站在正義的立場，站在祖國的立場，站在和平的立場之上，是以愛國主義和家國情懷為基礎的。影片試圖傳遞出“以戰止戰”的和平愿景，片中令人印象深刻的臺詞“這場仗，我們這一代人打了，下一代人就不用打了！”，以及毛澤東說的“打得一拳開，免得百拳來”，與伍連長說的“有的槍要開，有的槍可以不開”形成了不同層間的呼應，戰爭和敵我的辯證關系也具有說服力。這既是延續了《上甘嶺》《英雄兒女》等革命英雄主義、革命樂觀主義、現實主義傳統，同時也增加了更多的對戰爭本身的思考，諸如殘酷性、荒誕感、生死等。不被“有敵我，無戰爭”這種認為國產戰爭片缺乏所謂現代元素這樣的觀念帶著走，我們拍出了《長津湖》這樣的“在有敵我的前提下，有戰爭”的優秀的中國式戰爭電影。
值得一提的是，影片對英雄的塑造不是“戰狼”式的，而是相對嚴格地按照英雄敘事的標準模式進行，能激發起觀眾巨大的共情。
接受使命呼喚：伍千里背著哥哥伍佰里的骨灰回家，可剛到家，就收到了部隊的命令出征。伍萬里偷偷跟蹤伍千里上了前線，被征兵入伍。伍千里深知戰爭的殘酷與痛苦，最小的弟弟也要從軍，他的內心是掙扎的。但“英雄”的定義，就是注定要去承擔必須承擔的使命。因此，伍千里帶上了弟弟。
英雄經受磨煉：有觀眾會覺得火車上的一段略微冗長，但在英雄敘事之中，這一段又必不可少——這是英雄初出茅廬接受訓練的時刻。想想《黑客帝國》中尼奧被喚醒，跟隨墨菲斯接受訓練的一段戲，就可以理解伍萬里在火車上與老兵的沖突、成長和融入。
英雄需要精神導師：在伍萬里作為英雄成長的過程中，除了哥哥，還有兩位精神導師，一位是段奕宏飾演的打不死的英雄，當伍萬里向他致敬時，段奕宏卻呵斥他：“哪里有打不死的英雄！只有士兵的榮譽！”第二位是胡軍飾演的雷公，除去戰士的身份，雷公也只是一個向往戰后回鄉養老的普通人，這讓他的犧牲顯得更加震撼。
然而，景片注定沒有屬于勝利者的高潮。張涵予飾演的宋時輪。狀態一直都像那個百年難遇的寒冬一樣沉郁：他心愛的士兵還沒有面對敵人，就因寒冷而被凍死。從這個角度講，“冰雕連“的出現。是影片真正的高潮：那一瞬間，戰爭的殘酷、犧牲的壯烈、反思的力度。在凝固的畫面、沉郁的調性、深沉的痛苦中得到了呈現。
（摘編自田卉群《＜長津湖＞：以戰止戰的英雄敘事》，有刪改）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A.《長津湖》上映之時正是人們已經遺忘這場戰爭之時，它的出現讓人們能追溯和回顧歷史，理性沉思、觀照現實。
B.與“好萊塢式”的戰爭電影不同，《長津湖》是“中國式”的戰爭片，在反思戰爭時有敵我、祖國、正義、和平。
C.在英雄敘事的標準模式里，英雄注定要接受使命的呼喚，所以伍千里即使掙扎，也注定會帶上伍萬里參與戰爭。
D.“冰雕連”的出現，讓人們在凝固的畫面、沉郁的調性、深沉的痛苦中深刻地反思戰爭的殘酷、犧牲的壯烈。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A.文章開篇引用斯皮爾伯格的話，旨在就如何對待歷史向人們提出警示，并以此引出對戰爭主題電影《長津湖》的討論。
B.文章闡述伍萬里在火車上與老兵沖突、成長和融入的情節時，引入《黑客帝國》中尼奧被喚醒的例子，屬于類比論證。
C.文章直接引用影片中人物的臺詞，既能突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，又能通過人物表達對戰爭本身的思考。
D.文章采用“總—分一總”結構，圍繞著電影《長津湖》論述了中國式戰爭片的新境界以及英雄敘事的標準模式。
（3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是
A.《長津湖》這部戰爭片不但沒有被“有敵我，無戰爭”這樣的觀念帶著走，而且試圖傳遞出“以戰止戰”的和平愿景。
B.《長津湖》在人物塑造上“去戰狼化”的手法，讓觀眾看到人成長為英雄的過程以及他們的奉獻和犧牲，更易產生共情。
C.《上甘嶺》《英雄兒女》等一系列優秀作品的誕生，說明中國戰爭片有將革命英雄主義和革命現實主義結合的傳統。
D.在新主流大片常態化的背景下，歷史題材的戰爭片要考慮如何處理我們自身的戰爭片傳統與新時代的審美需求之間的關系。組卷：14引用：8難度：0.5
（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）
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2．閱讀下面的文字，完成問題。
材料一：
“你最想寫什么作業？”“我想寫體育作業。”
小時候，很多人一定都開過這樣的玩笑，沒想到體育課留作業竟然要成為現實了。9月22日上午，在國務院新聞辦公室新聞發布會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰在答記者問時透露，不遠的將來，學生們的作業列表中，將加入一項全新內容——體育作業。
近年來，“體教融合”的理念被屢屢提及，這對開出高質量體育課有重要的指導意義，加強教育與升學過程中對體育課的重視，也多次被搬上臺面討論。例如，云南省宣布，從2020年秋季學期入學的七年級學生起，將體育在中考中所占的分值提升到100分，與人們傳統觀念中的“主科”語數外并列。體育課的地位進一步提高，已成為教師、家長、學生乃至全社會的共識。
如果說，之前的舉措與提議大多集中于分數層面，以發揮其導向作用，那么“體育課留作業”則是實實在在地打響了“體教融合”改革的響亮一槍。體育課留作業不僅是局部改革，可以說是對過往只注重文化課而忽視體育鍛煉的糾偏，畢竟老一套教育模式的隱患已經顯現出來。但是，體育課應該留怎樣的作業？如何平衡體育課作業與文化課作業的時間分配？如何“批改”體育課作業？……這些都是必須要面對的問題。但無論是出于何種目的，體育課的終極意義都是培養健康的體魄，并在此基礎上發掘適合學生的運動愛好。體育課作業應該走出刻板模式，探尋更多靈活高效的方式。
（摘編自《體育課不該“燃燒自己照亮語數外”》，《中國青年報》2020年9月24日） 材料二：
為了調查深圳鹽港中學學生對體育運動缺乏興趣的原因，提高體育教學質量，本課題組發起了本次調查。調查報告還提出了關于如何培養學生體育運動興趣的幾點建議，介紹了“新體育課”模式，希望能在今后的教學中試行該模式，并予以推廣。
1 調查對象與方法
1.1 調查對象 深圳市鹽港中學的600名學生
1.2 調查方法 問卷調查法。共發出問卷調查表600份，回收問卷567份，其中男生占54%，女生占46%，問卷有效率94.5%。
2 調查結果
（摘編自《對中學生體育鍛煉意識和運動興趣的調查與分析報告》） 材料三：
體育運動是一門科學，首先要講究方法、技術與技巧。記者在采訪中發現，很多體育老師都有自己的“絕活兒”。譚云峰老師授課的要點就是“基礎化”和“多元化”，他說：“首先就是一定要把基礎打好。教學可以慢一點，不能急。當孩子的運動能力達到一定程度，運動對他們來說就不是困難，而是一種挑戰。至于多元化，就是在課堂上要不斷拿出新鮮的內容，讓學生感到有趣。”
在“體教融合”的大背景下，想要上好一堂體育課，對體育老師的教學藝術也提出了更高要求。體育主任劉洋說：“老師要以身作則，充滿對運動的渴望，帶給學生新鮮感和積極向上的力量，感染學生。他們應該了解每個同學的個體差異，從而調整上課計劃和運動量。教學過程中還要因地制宜，根據教學要求設置教學內容，不能千篇一律。”一位老師告訴記者，學生普遍喜歡游戲項目，喜歡球類項目，甚至喜歡“放羊”，不喜歡枯燥地跑圈。如果把一堂課安排滿，全是教學內容，就失去了讓學生“練”的機會。精講多練，適當拿出一些自由活動時間讓學生玩，才能達到體育課的效果。
蔡元培先生曾講到：“完全人格，首在體育。”上好體育課，除了鍛煉身體，更可以培養孩子的意志品質、團隊合作能力、溝通能力等，讓孩子更加健康開朗、積極向上。
（摘編自《寓教于樂 好的體育課潛移默化塑造人格》，人民網）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是
A.云南省提高體育在中考中所占的分值，使體育與語數外并列，這一舉措是“體教融合”的具體體現，彰顯了對體育課的重視。
B.材料一圍繞“體育課留作業”這一話題提出了一系列改革中我們必須面對的問題，并舉例說明了體育課所需要的高效作業形式。
C.材料二中調查結果顯示，學生喜愛的體育項目眾多，尤其喜歡球類運動，此外，學生們更喜歡多種項目結合的體育課組織形式。
D.從表1可知，經常主動參加課外體育運動的人數和對課外體育運動有一定積極性的人數基本相當，其中，男生的參與興趣更濃。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是
A.體育課留作業已經成為教師、家長、學生乃至全社會的共識，但是目前還存在著如何“批改”體育課作業等諸多現實問題。
B.為了提高體育教學質量，推廣“新體育課”模式，深圳鹽港中學發放了600份問卷，調查學生對體育運動缺乏興趣的原因。
C.譚云峰認為體育課要“基礎化”和“多元化”，“基礎化”能讓學生對體育運動感興趣，“多元化”有利于培養學生運動能力。
D.體育課在增強身體素質、培養意志品質、促進心理健康等方面具有極為重要的作用，這與蔡元培的講話的精神內涵是一致的。
（3）請結合材料簡要說明如何才能開好體育課。組卷：3引用：1難度：0.2
（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）
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3．閱讀下面的文字，完成各題。
傷懷之美
遲子建
我八歲的時候，還在中國最北的漠河北極村。漫天大雪幾乎封存了我所有的記憶，但那年冬天的漁汛卻依然清晰在目。一孔孔冰眼冒出乳白的水汽，雪橇旁的干草上堆著已經打上來的各色魚類。黃昏時分，云氣低沉，大人們將魚攏在麻袋里，套上雪橇，撤出黑龍江回家了。那是一條漫長的雪道，灰藍色的。大人們抄著袖口跟在雪橇后面慢騰騰地走著，世界是如此沉靜。快到家門口的時候，天忽然落起大片大片的雪花，我眼前的景色一片迷蒙，我所能聽到的只是拉著雪橇的狗的熱氣沼沼的呼吸聲。大人們都消失了，村莊也消失了，我感覺只有狗的呼吸聲和雪花陪伴著我，我有一種要哭的欲望，那便是初始體會到的傷懷之美了。
年齡的增長是加深人自身庸碌行為的一個可怕過程。從那以后，我更多體會到的是城市混沌的煙云、狹窄而流俗的街道、人與人之間的爭吵，那種人、情、景相融為一體的傷懷之美似乎逃之夭夭了。或者說傷懷之美正在某個角落因為蒙難而掩面哭泣。
一九九一年年底，我終于又在異國他鄉重溫了傷懷之美。那是在日本北海道，我來到了著名的溫泉圣地-登別。問起登別溫泉有何獨到之處時，日本友人風趣地眨眨眼睛說：人直接面對著十二月的寒風和天空接受沐浴。我吐了下舌頭，有些興奮，又有些害怕。凌晨五時我肩搭一條金黃色的浴巾來到溫泉區。站在室內溫泉門邊就感覺到了寒氣，在隆冬的北海道，去露天溫泉，實在需要點勇氣啊。我猶豫片刻，還是將門推開。這一推我幾乎讓雪花給嚇住了，寒氣和雪花匯合在一起朝我襲來。而我不想再回頭，尤其有人望著我的時候，我是絕不肯退卻的。
我全身的肌膚都在呼吸真正的風、自由的風。池子周圍落滿了雪。我朝溫泉走去，我下去了，慢慢地讓自己成為溫泉的一部分，將手撐開，舒展開四肢。坐在溫泉中，猶如坐在海底的苔蘚上，又滑又溫存，只有頭露出水面。池中只我一人，多安靜啊。天似亮非亮，那天就有些幽藍，雪花朝我襲來，而溫泉里卻暖意融融。池子周圍有幾棵樹，樹上有燈，因而落在樹周圍的雪花是燦爛而華美的。
直到如今，我也無法準確表達當時的心情，只記得不遠處就是一座山，山坡上錯落有致地生長著松樹和柏樹，三股泉水朝下傾瀉，琤琤有聲。中央的泉水較直，而兩側的面積較大，極像個打漁人戴著斗笠站在那。一邊是雪，一邊是泉水，另一邊卻結有冰柱（在水旁的巖石上），這是我所經歷的三個季節的景色，在那里一并看到了。我呼吸著新鮮潮濕而浸滿寒意的空氣，感覺到了空前的空靈。也只有人，才會為一種景色，一種特別的生活經歷而動情。
那無與倫比的傷懷之美啊！此后，久在城市里已經疲憊不堪的我仍然期待著與你重逢。
去年九月二十日，大病初愈的我終于踏上了一條豪華船。一天黃昏，我獨自來到船頭的甲板。秋涼了，風已經很硬了，落日已盡，天邊涌動著轟轟烈烈的火燒云，映紅了半面江水。這時節有一群水鳥忽然出現在船頭不遠處，火燒云使它們成為赤色。它們帶著水汽朝另一岸飛去，我目隨著它們，突然發現它們身上的紅色在瞬間消失了，俄羅斯那岸的天空月白風清，水鳥在那里重現了單純的本色。真是不可思議，一面是灰藍的天空和半輪淡白的月亮，另一側卻是紅霞漫卷。船長在駕駛室發現了我，便用擴音器送出來一首憂郁纏綿令人心動的樂曲。我情不自禁地和著樂曲獨自舞蹈起來。我旋轉著，領略著這紅白相間的世界的奇異之美。沒有誰來打擾我，陪伴我舞蹈的，除了如臨仙界的音樂，便是江水、云霓、月亮和無邊無際的風了。傷懷之美在此時突然撞入我的心扉，它使我忘卻了庸俗嘈雜的城市和自身的一切疾病。我多想讓它長駐心中，然而它棲息片刻就如裊裊輕煙一般消失了。
傷懷之美為何能夠打動人心？只因為它浸入了一種宗教情懷。一種神圣的不可侵犯的憂傷之美，是一個帝國的所有黃金和寶石都難以取代的。我相信每一個富有宗教情懷的人都遇見過傷懷之美，而且我也深信那會是人一生中為數不多的幾次珍貴片斷，能成為人永久回憶的美。
（有刪改）
（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.開篇環境描寫富有濃郁的地域文化特色，通過“一孔孔冰眼”“雪橇”“漫長的雪道”等事物，描繪了一幅獨特的北國風情畫。
B.隨著年齡的增長，傷懷之美“逃之夭夭”“因為蒙難而掩面哭泣”，側面表現了作者懷念童年時光、不想長大的逃避心理。
C.第三次與傷懷之美邂逅時的黃昏美景，與前文“期待著與你重逢”相呼應，又為后文“一生中為數不多的幾次珍貴片斷”做鋪墊。
D.本文使用了敘述、描寫、議論等多種表達方式，既關照外在的自然環境，又大量地表現人物豐富的內心世界，意蘊豐富。
（2）請結合文本，談談你對“傷懷之美”的理解。
（3）本文語言極具特色，請結合文本，從詞句、修辭、語言風格等角度簡要賞析。組卷：34引用：4難度：0.7
三、語言文字運用（20分）
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9．下面是承德中學文學社社長給該校校長寫的一封信，其中有五處在表達上不妥當，請找出來并改正。
尊敬的程校長：
您好！
我是敝校星云文學社的社長，我社想出版一本名為《放飛夢想》的書。這本書收錄了我社同學的102篇大作，是我們文學社成員智慧的結晶。請您在抽出時間拜讀，為這本書寫一篇序言。您是著名的教育家，能得到您的鼎力相助，我社一定會蓬蓽生輝。希望您能同意，在此敬謝不敏！
祝您工作順利！
承德中學星云文學社
2018年5月6日（1）改為。
（2）改為。
（3）改為。
（4）改為。
（5）改為。組卷：8引用：14難度：0.7
四、寫作（60分）
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10．閱讀下面材料，根據要求寫作。
百年前的五四，“青年”的概念被真正發現，“五四青年節”成為真正紀念性節日。百年間，“新青年”，“左翼青年”“知識青年”“四有青年”“文藝青年”等標簽見證了中國青年的代際更替和成長。在21世紀的浪潮下，青年的標簽走向了多元化，“自我”，“叛逆”“佛系”“任性”“顏控”“硬核”“創新”“博學”“誠信”“求索”“篤行”“有擔當”“有品質”“有修養”……新時代青年人要亮出新標簽。
你是什么青年呢？
請以“我就是_____青年”為題目，寫一篇文章，希望你能彰顯個性，緊跟時代，書寫自我。
要求：選擇一個詞語，補全題目，運用多種表達方式，寫一篇記敘文。不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。組卷：5引用：4難度：0.5