2021-2022學年江蘇省揚州市廣陵區八年級（下）期末語文試卷
發布：2024/9/21 2:0:8
一、積累運用（29分）
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1．閱讀下面的文字，按要求完成下面的題目。
??期末考試像是海，我們也許jù怕它，甚至想要逃避它。然而，當我們懂得人生的成長就是一次次從此岸到彼岸的跨越時，我們便可以接觸它、超越它并擁抱它。想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要先除坎坷；_______，_______。想要成功，就要加倍努力——厚德載物，天道chóu勤，相信你一定可以在海上乘風破浪，揚帆遠航！
（1）根據拼音寫漢字。
jù怕天道chóu勤
（2）給加點字注音。
坎坷厚德載物
（3）文中畫浪線的句子有語病，請改正。
（4）根據語境，仿照畫橫線的句子，在文中空缺處續寫一個句子。組卷：10引用：2難度：0.4 -
2．下列對課文內容的理解，不完全正確的一項是（ ）
組卷：20引用：2難度：0.9 -
3．默寫。
??跟隨語文課本一路走來，收獲頗多：春去桃花源，我們看“中無雜樹，（1），”的桃花林美景；隨訪小石潭，欣賞“潭中魚可百許頭，（2）”的愜意自在；來到洞庭湖，體會八百里洞“（3）氣蒸云夢澤，”的闊大景象；移步破山寺，領略“（4），禪房花木深”的幽深意境；秋往杜甫草堂，感慨詩人“安得廣廈千萬間，（5）”的博大胸襟；偶遇賣炭翁，走進他“（6），”的矛盾內心，不由地心生悲憫之情。組卷：16引用：2難度：0.9 -
4．請閱讀文字，完成后面小題。
??①我們一直在探索新冠的防控策略，并根據防控工作進展及對新冠的認識不斷地完善。
??②當新冠首次襲擊武漢的時候，我們根據既往特別是對“非典”的防控經驗以及對急性呼吸道傳染病的傳播流行規律和防控的策略，采取了以物理隔離方式為主的防控措施，最后成功地控制了疫情，在國內基本上消滅了新冠疫情。
??③后來的疫情基本上都是從境外輸入病例引發的輸入性的聚集性疫情，每發生一起，控制一起、消滅一起，應該說我們防控策略的應用還是非常成功，這個防控策略概括起來就叫“動態清零”，“動態清零”最大的目的就是最大限度地盡一切可能保障人民群眾的身體健康和生命安全。
??④在很多國家，要把這樣一個綜合性的以物理隔離的方式綜合處置應用好，實現清零，還是非常困難的。“躺平”實際上是其他國家無奈的選擇，在經過多種嘗試以后，尋找不到一種理想的控制新冠的策略，于是干脆就“躺平”。所謂的“躺平”也就是說除了加強疫苗接種以外，其他的防控措施就不再去強調或者干脆不做了。有些國家“躺平”以后，發病人數和死亡人數大幅度上升，這時這些國家又往回縮了縮，又收緊了防控策略，把其他防控措施又加進去了。
??⑤我國兩年多的防控實踐證明，“動態清零”符合中國實際，而且是現階段我國及時控制新冠疫情的一個最佳選擇。
（1）根據文中相關語句，概括什么叫“動態清零”。
（2）疫情一再反復，老百姓因為長期抗疫，不少人思想上已經開始倦怠，甚至有人倡議干脆像外國人那樣“躺平”，你同意這個觀點嗎？請根據上文的相關內容，說說你的意見，至少列出兩點理由。
（3）張大爺覺得揚州目前沒有疫情，天氣又熱，外出可以不戴口罩了；李大爺認為防控不能松懈，外出必須戴口罩。二人為此爭得面紅耳赤。我們剛參加過綜合性學習《以和為貴》，請你至少引用一句相關的名言或者俗語，對他們二人進行勸說。
（4）擬一則標語，號召居民堅持擁護“動態清零”措施。（至少使用一種修辭手法）組卷：3引用：2難度：0.4
二、閱讀理解（58分）
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12．文學文本閱讀。
紙上的舊時光
李冬梅??①母親終于下定決心，把家里別無用途的舊書都賣掉。
??②她是很念舊，一張老照片，一件舊衣裳，都能勾起她的記憶。家里讀書的人，燕子一樣，一只接一只地飛走了，留下兩位守著巢的老人。但書，依舊多。我們讀過的課本，小學到大學的，母親都覺得重要；兒時看過的連環畫，還有一些陳年的雜志，也一本不少地收藏進書箱。母親守著這些書，打發著接踵而來的瑣碎時光。
??③收廢品的納悶，“你們家怎么有這么多書？”這句話又足以讓母親驕傲半天，“兩個大學生讀了十幾年的書，能不多嗎？”如今，村中能一下拾掇出這么多書的，恐怕只有母親一人了。不知道從何時，讀書突然不時尚了，很多孩子初中畢業，就外出打工賺錢，家長也樂意多了一個掙錢的幫手。村里的書香味越來越淡。
??④大哥挑了幾本封面完整的連環畫收藏，還放在太陽下晾曬消毒，我覺得他是在曬童年。說也奇怪，擱了三四十年無用的東西，打算變賣時，突然樣樣又值錢起來了。
??⑤我也不舍，挑來挑去，找出幾本《毛澤東選集》。因為厚實，當年母親拿來夾鞋樣的。還有一兩片舊鞋樣，遺落其中。揚一揚紙鞋樣，問母親：“要不要了？”母親比我更迷惘，反問我，“眼睛都花了，還要它做什么？你們現在哪個還愿意穿我做的布鞋？”我無語，它們曾要是做榜樣的，母親對照著它們，把糊的葛布剪成鞋底、鞋幫的形狀，再一針一線地縫起來。我兒時的催眠曲，就是母親捺鞋底時抽線的“嗡嗡”聲。母親的年輕時光，都托付給它們了。
??⑥收廢品的手腳麻利，母親眼也疾，她揀出幾本土黃色的小冊子，那是父親上班時的工作記錄。母親把它們整理好，撣去封面上的灰塵。我覺得有趣，父親退休這么多年了，工作手冊還有用嗎？隨手拈起一本翻看，父親的字很大，很有個性，不是中規中矩地寫在橫線上，而是以線為行，且微微右斜。
??⑦“難怪當時有人要把你打成右派，一看你的字，就知道你有右派傾向。”我指著工作手冊上的字，想逗父親開心，他正埋頭磨菜刀。
??⑧早晨殺雞，菜刀在雞脖子上蕩了幾個回合，也沒有抹破雞脖子。雞沒殺死，父親卻跟自己生了很大的氣。嘟噥著，刀不中用，人也不中用。母親悄悄地數落他：就是不服老。他低著頭，一言不發地磨著刀，好像跟磨刀石又較上了勁。
??⑨書被收廢品的裝進幾只大蛇皮袋，扔進三輪車拖走了。心中憐惜驟生，如同送別出嫁女兒。書賣掉，就會被打成原形，化作紙漿，不知它會投胎哪一本書中，我會不會再找到它？
??⑩母親喜歡在夏天曬霉。我也總能有意外收獲，從母親的箱底抄一些“往事”。
???兩張薄紙，獎狀大小的，是父親和母親的結婚證。被母親端端正正地壓在箱底，紙色泛黃，證書上的印制的紅花，燦若新彩。這兩張紙上，記錄著父親、母親攜手走過的五十年風風雨雨。兩個陌生的年輕人，經過這兩張紙的認可，走到一起。歷經歲月的磨洗，宛如兩株老樹，盤根錯依。
???突然也想留點紙質的東西，一張寫了備注的黑白照片，一封滿紙情長的平信，或者是一本簽了名的贈書，若干年后，思念不會成奢望。
???歲月流轉，這些紙上的舊時光，揮之不去。
（1）紙張引發了作者有關舊時光的許多回憶。請你根據文章內容填寫下列表格。
（2）根據提示，品味文中的語句。紙張 《毛澤東選集》 父親的工作記錄 父母結婚證 相關聯想 ① ② ③父母攜手走過的風雨歲月
①說也奇怪，擱了三四十年無用的東西，打算變賣時，突然樣樣又值錢起來了。（“值錢”如何理解？）
②歷經歲月的磨洗，宛如兩株老樹，盤根錯依。（從修辭角度）
（3）結合全文，說說作者蘊含在字里行間的思想感情。
（4）“歲月流轉，這些紙上的舊時光，揮之不去。”你是否也有紙張上的舊時光？請講述一段你在“紙張”上留下的“舊時光”記憶。（70字左右）
組卷：16引用：3難度：0.3
三、寫作（60+3分）
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13．按要求作文。
??有人說“語文是主科中的副科”，也有人說“得語文者得天下”；有人說“學語文，將課本上的東西讀讀背背就可以”，也有人說“生活處處是語文”；有人說“學語文沒有成就感”，也有人說“只要你熱愛語文，一定可以享受學習語文的快樂”……
??以上說法引起了你怎樣的思考？請圍繞“語文”這一話題，結合自己的經歷和體驗，在以下任務中任選一項，完成寫作。
任務一：針對有同學不重視語文學科的現象，以“我們為什么要學好語文”為話題，自擬題目，寫一篇演講稿。
任務二：以“一節特別的語文課”為題，寫一篇記敘文。
任務三：向初一新生介紹學習語文的方法，題目自擬。
要求：（1）不少于600字。（2）感情真摯，不得抄襲和套作。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息。（4）書寫，請認真書寫。組卷：6引用：3難度：0.5