2023年浙江省溫州市龍灣區中考語文一模試卷

一、請你借助圖示梳理，參與完成以下“古典詩歌抒情梳理單”。（19分）

• 1．古典詩歌抒情梳理單。
  【梳理目標】
  進一步理解古典詩歌的情感類型與抒情方式。
  【詩句摘錄】
  ①最愛湖東行不足，

   

  。（白居易《錢塘湖春行》）
  ②濁酒一杯家萬里，

   

  。（范仲淹《漁家傲?秋思》）
  ③有桃花紅，

   

  ，菜花黃。（秦觀《行香子（樹繞村莊）》）
  ④零落成泥碾作塵，

   

  。（陸游《卜算子?詠梅》）
  ⑤閑來垂釣碧溪上，

   

  。（李白《行路難》）
  ⑥

   

  ，贏得生前身后名。可憐白發生！（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）
  ⑦

   

  ？松柏有本性。（劉楨《贈從弟（其二）》）
  ⑧

   

  ，月是故鄉明。（杜甫《月夜憶舍弟》）……
  【圖片梳理】
  
  【課外拓展】
  
  新年作^①
  【唐】劉長卿
  鄉心新歲切，天畔獨潸然。老至居人下，春歸在客先。
  嶺猿同旦暮，江柳共風煙。已似長沙傅^②，從今又幾年。[注釋]①本詩為劉長卿被貶為南巴尉后新年抒懷之作。②長沙傅：賈誼曾被貶為長沙太傅，故稱“長沙傅”。
  批注：

   

  
  （1）請你根據提示，補全【詩句摘錄】。
  （2）請你根據圖式，填寫甲、乙、丙、丁處。
  （3）請你從《新年作》中選擇一聯，辨析它的情感類型和抒情方式，在“批注”處作簡要賞析。
  （4）以上是否是一次有效的梳理？請你結合梳理過程和日常學習體驗，發表看法。
  組卷：30引用：1難度：0.7

  解析

二、請你發揮聯想與想象，走進古典“夜游”散文。（17分）

• 2．湖心泛月記
  [清]林紓      余食既，同陳氏二生霞軒、詒孫，亦出城蕩舟為湖游。霞軒能洞簫，遂以簫從。（A）月上吳山，霧靄溟蒙，截然劃^②湖之半。幽火明滅相間約丈許者六七處，畫船也。洞簫于中流發聲，聲細微，受風若咽，而凄悄哀怨，（甲）湖山觸之，仿佛若中^③秋氣。霧消，月中湖水純碧。舟沿白堤止焉。余登錦帶橋，霞軒乃吹簫背月而行，入柳陰中。（B）堤柳蓊郁為黑影，柳斷處，乃見月。霞軒著白袷衫^④，立月中，（乙）涼蟬觸簫，警而群噪，夜景澄澈，畫船經堤下者，咸止而聽，有歌而和者。詒孫顧余：“此赤壁之續^⑤也。
        余讀東坡《夜泛西湖五絕句》^⑥，景物凄黯。憶南宋以前，湖面尚蕭寥，恨赤壁之簫，弗集于此。然則今夜之游，余固未襲^⑦東坡耳。夫以湖山遭幽人蹤跡，往往而類，安知百余年后，不有襲我者？寧能責之襲東坡也？
  （選自《畏廬文集》，有刪減）[注釋]
  ①這篇文章寫于光緒二十四年六月十九日，此時作者仕途遭貶、事業受挫，客居杭州。
  ②劃（huà）：割開，分開。
  ③中（zhòng）：受到，遭受。
  ④袷（jiá）衫：指夾衫。
  ⑤赤壁之續：當年蘇東坡與客夜游赤壁，歌簫相和。本次夜游情景與之相似，故有此說。
  ⑥《夜泛西湖五絕句》：蘇軾作于杭州任上。其中有“菰蒲無邊水茫茫”等句，故下文說當年西湖“景物凄黯”“湖面蕭寥”。
  ⑦襲：效仿。
  【主動的想象】
  （1）以下朗讀處理能引起你怎樣的想象？請任選一句，描摹你想象的月夜畫面。
  （A）月上吳山，霧靄溟蒙，截然劃湖之半。（“溟蒙”語速放緩，重讀“截然”。）
  （B）堤柳蓊郁為黑影，柳斷處，乃見月。（重讀“蓊郁”，“乃見月”語調上揚。）
  （2）甲、乙兩句用豐富的想象描摹了月夜景物因“觸簫”而產生的變化。請你聯系上下文，揣摩作者這種想象產生的原因。
  【超時空的聯想】
  （3）作者夜游西湖，聯想到蘇軾的夜游與百余年后幽人的“襲我”，心生感慨。假如與作者同游，你會有怎樣的感受？請結合本文閱讀體驗，作簡要回答。
  【“夜游”的魅力】
  （4）以上閱讀體驗能讓你聯想到哪一篇古典散文中的“夜游”？請結合這兩篇文章，簡述“夜游”的魅力。
  組卷：28引用：1難度：0.5

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五、請你參與頭腦風暴活動，進行思辨閱讀與寫作。（66分）

• 5．“陌生與尋求”頭腦風暴活動【明確話題】
  陌生與尋求
  【選用材料】
  《水滸傳》《簡?愛》《紅星照耀中國》《昆蟲記》《人類群星閃耀時》《海底兩萬里》……
  【自由發言】（節錄）
        學生1：“陌生”具有強大的力量。當陌生人海倫、羅切斯特與圣約翰走進簡?愛的生命，她才能成長為一個自尊自強的人。同樣，陌生的紅色中國吸引著斯諾不懼艱險、遠赴異國，探尋社會的另一種可能。
        學生2：“陌生”總能遇見美好。正如梁山泊的水滸英雄們念于不公命運和黑暗世道，從四方聚義，走上了反抗的道路。也如法布爾一反常規，用田野觀察和實驗方法揭示了那些常見昆蟲身上鮮為人知的習性，讓人看到驚嘆不已的“昆蟲世界”。
  【質疑補充】
  

  “質疑補充”指南 第一步：圍繞發言觀點，定位不當信息，結合原名著內容，修正論述 第二步：圍繞發言觀點，結合其他名著內容，補充恰當論據，豐富論述。 第三步：圍繞活動話題，綜合前兩步論述，形成個性化結論。

  學生3：

   

  
  請你依據指南，任選一則學生發言，幫助“學生3”完成“質疑補充”。
  組卷：27引用：1難度：0.5

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• 6．【個性暢寫】
        請圍繞“陌生與尋求”這一話題，進行寫作。你可以敘述事件，表達感悟；可以文學創作，折射現實；可以發表觀點，展開論述；也可以說明現象，闡明事理；還可以……
  按【個性暢寫】要求，進行寫作。
  要求：①自擬題目，自選文體。
  ②不少于600字。
  ③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
  組卷：18引用：1難度：0.5

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