2016-2017學年浙江省杭州市濱江區江南實驗中學七年級（上）開學生物試卷

一、選擇題（每題2分）

• 1．在“觀察洋蔥表皮細胞”的實驗時，小敏發現視野上方較暗，下方較亮，她應該調節（　　）

  A．反光鏡

  B．目鏡

  C．物鏡

  D．細準焦螺旋
  組卷：19引用：16難度：0.9

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• 2．能支撐我們的身體，保護內臟器官，協助進行各種運動的是（　　）

  A．骨骼

  B．關節

  C．肌肉
  組卷：16引用：1難度：0.9

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• 3．當你感冒到醫院看病時，醫生通常問你是否頭痛、咳嗽、鼻塞，然后給你測量體溫，醫生采取這些活動的直接目的是為了（　　）

  A．提出問題	B．提出猜想
  C．獲取事實與依據	D．交流
  組卷：19引用：4難度：0.9

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三、探究題（每空2分）

• 9．鮮花人人喜愛，但“好花不常開”。于是，鮮花保鮮問題便成為喜愛鮮花的人工作之余所關注的問題。為了探索“延長鮮花保鮮的條件”，小亮和小華提出種種假設，并設計如下試驗：
  ①取兩只等大的錐形瓶，分別標上A和B；
  ②在A和B中分別注入等量的清水，然后在A中加入2顆維生素E，并攪拌使之溶解；
  ③在A和B 中各插上一支同樣新鮮的玫瑰花（如圖），放在相同的環境中，每隔12小時觀察一次，并做好觀察記錄。
  （1）他們設計這個試驗想要檢驗的假設是

   

  。
  （2）他們準備B組的作用是

   

  。
  （3）通過實驗，若實驗結果與假設不符合時，則應該

   

  。
  A．修改結果，使結果與假設相符
  B．修改假設，重新進行實驗
  C．修改實驗過程，使結果與假設相符
  D．依據自己的實驗結果下結論。
  組卷：27引用：4難度：0.5

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• 10．小明是一個初一的學生，他常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養物質．蛋殼真能促進植物生長嗎？小明是一個喜歡動腦愛鉆研的學生，為了把這個問題搞清楚，他設計了如下實驗來探究這個問題：
  Ⅰ．首先選取了發育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入完全相同的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）．
  Ⅱ．甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理條件都相同．
  Ⅲ．一段時間后，吊蘭生長狀況發生了變化．小明將變化情況記錄在表中：
  

  植株	實驗前質量/克	實驗后質量/克	生長情況
  甲	41	51	植株弱小，葉色變黃
  乙	41	70	植株較健壯，葉色較綠
  丙	41	99	植株健壯，葉色濃綠

  請根據上述材料回答以下問題：
  （1）小明提出的問題是：

   

  ？
  （2）比較

   

  兩盆植株的變化情況，可以得出結論：蛋殼能促進植物的生長．
  （3）請仿照圖的甲將表格中的其他數據以直方圖的形式表示出來．
  組卷：23引用：1難度：0.1

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