2023-2024學年山東省德州市慶云縣九年級（上）期中語文試卷

一、填空（9分）

• 1．默寫。
        月是我國古典詩詞文章中常見的描寫對象。它承載情感，意蘊豐富。杜甫《月夜憶舍弟》”中“①

   

  ，

   

  ”月寄托著詩人對親人和故鄉的思念之情；溫庭筠《商山早行》中，“②

   

  ，

   

  ”月凝結著詩人的孤獨愁苦之情；蘇軾《水調歌頭》中，“③

   

  ，

   

  ”月傳遞著詞人對親人的美好祝愿；范仲淹在《岳陽樓記》中，浮光躍金，④

   

  ，月詮釋著溫婉與沉靜；⑤

   

  （人名）《無題》中，“曉鏡但愁云鬢改，⑥

   

  ”，月展現著詞人的悲苦與凄然。
  組卷：2引用：1難度：0.9

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二、閱讀（71分）

• 2．整本書閱讀。
  材料一：
        那官人生的豹頭環眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀，口里道：“這個師父端的非凡，使的好器械！”眾潑皮道：“這位教師喝彩，必然是好。”智深問道：“那軍官是誰？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖。”智深道：“何不就請來廝見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？”智深道：“灑家是關西魯達的便是。只為殺的人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得今尊林提轄。”林沖大喜，就當結義智深為兄。
  材料二：
        董超、薛霸又添酒來，把林沖灌的醉了，和枷倒在一邊。薛霸去燒一鍋百沸滾湯，提將來傾在腳盆內，叫道：“林教頭，你也洗了腳好睡。”林沖掙的起來，被枷礙了，曲身不得。薛霸便道：“我替你洗。”林沖忙道：“使不得！”薛霸道：“出路人那里計較的許多。”林沖不知是計，只顧伸下腳來，被薛霸只一按，按在滾湯里。林沖叫一聲：“哎也！”急縮得起時，泡得腳面紅腫了。林沖道：“不消生受。”薛霸道：“只見罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗腳，顛倒嫌冷嫌熱，卻不是好心不得好報。”口里喃喃的罵了半夜。
  材料三：
        話不絮煩，兩個相別了。林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營，兩個取路投草料場來。正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。那雪早下得密了。怎見得好雪？……只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”……向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了。帶了鑰匙，信步投東。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。……再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖的性命。那兩間草廳已被雪壓倒了。
  （節選自《水滸傳》）（1）閱讀三段材料，下列分析不正確的一項是

   

  
  A.材料一寫林沖是一位身材魁梧、武藝高強、善結朋友的人。
  B.材料二寫林沖被董超和薛霸折磨，體現了他心地善良、敢于反抗。
  C.材料三寫林沖是一個做事仔細、縝密，忠于職守的人。
  D.從這三段材料我們可以看出人物形象可以通過外貌、語言和動作描寫來展現。
  （2）材料三劃線句子是有關“風雪”的環境描寫，下列分析不正確的一項是

   

  
  A.推動了小說情節的發展。
  B.渲染了林沖將要殺陸虞侯等人的悲壯氛圍。
  C.設置了一個自然背景，越來越大的風，渲染了一種緊張的氣氛。
  D.交代了草料場環境的惡劣，因此林沖才決定上梁山。
  （3）下列事件與林沖有關的是

   

  
  ①大鬧桃花村
  ②火并王倫
  ③棒打洪教頭
  ④大鬧清風寨
  ⑤義奪快活林
  ⑥活捉一丈青
  ⑦沂嶺殺四虎
  ⑧斧劈羅真人
  ⑨雪夜上梁山
  A.①②③④
  B.②③⑤⑨
  C.②③⑥⑨
  D.④⑥⑦⑧
  （4）人的一生都是在不斷變化的，隨著選擇的變化，他的思想和性格也會發生變化。請你結合自己的讀書體會，從下面人物中任選一位分析說明。
  林沖        祥子        保爾?柯察金
  組卷：10引用：1難度：0.5

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• 3．古詩詞閱讀。
  行香子?述懷
  蘇軾清夜無塵，月色如銀。酒斟時、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒^①，石中火^②，夢中身。
  雖抱文章，開口誰親^③。且陶陶^④、樂盡天真。幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云。【注】①嘆隙中駒：感嘆人生短促，如快馬馳過隙縫②擊石迸出的火花③開口誰親：有話對誰說，誰是知音呢？④陶陶：和樂、無憂無慮的樣子。
  （1）下列選項與《行香子?述懷》體裁不同是

   

  
  A.《水調歌頭?明月幾時有》
  B.《漁家傲?天接云濤連曉霧》
  C.《天凈沙?秋思》
  D.《行香子?樹繞村莊》
  （2）這首詞上闋畫線句運用了什么表現手法？請結合詞的上闋加以賞析。
  （3）有人認為，這首詩流露了“人生如夢”的消極思想，你是怎么認為的呢？結合全詞談談自己的看法。
  組卷：11引用：1難度：0.5

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三、應用（10分）

• 8．【尋找人生燈塔】在學校“心中的燈塔”討論中，你需要擬寫完成下面的文字。請選擇一個材料，在橫線處補寫事例，使語意連貫，內容完整，句式基本一致。
        歷史川流不息，精神代代相傳。“馬班郵路堅守者”王順友，一人一馬，遞送郵件，孤獨堅守三十年，唱響了“黨的領導指引我，為人民服務要到底”的歌謠；“最美奮斗者”楊善洲，退而不休，植綠不止，將山禿水枯的大亮山變成綠洲，兌現了“只要生命不結束，服務人民不停止”的諾言；

   

  。這些時代楷模，都是指引我們青少年成長的人生燈塔。
  【材料一】
        遼寧鞍鋼集團的郭明義，少年時就以雷鋒為榜樣。退伍轉業40年來，他在不同崗位上都取得突出成績。他還熱衷志愿服務，成立“郭明義愛心團隊”1400余支，志愿者總數超過240萬。他“有一分熱發一分光”，被稱為“當代雷鋒”。
  【材料二】
        丈夫癌癥去世后，張桂梅主動申請到貧困山區華坪縣任教。十年時間，克服重重困難，籌建起云南麗江華坪免費女子高中。至今，已幫助1600多名大山里的女孩考上大學。“我想改變一代人。”她身患十多種疾病，卻甘愿做一名“燃燈校長”。
  組卷：7引用：2難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 9．“置頂”，是放置頂端之意。將真情置頂，可見性情；將誠信置頂，可見品質；將勤奮置頂，可見理想；將奉獻置頂，更可見家國情懷……青春的你，會將什么置頂呢？
  ??請以“將_______置頂”為題目，寫一篇文章。
  ??要求：
  （1）先把題目補充完整，然后作文。
  （2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）
  （3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
  （4）文中不得出現真實的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。
  組卷：204引用：15難度：0.5

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