2021-2022學年江蘇省揚州中學教育集團樹人學校九年級（上）月考化學試卷（10月份）
發布：2024/12/21 5:0:3
一、單項選擇題（共20題，每題2分，共40分）
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1．2021年世界環境日中國主題是“人與自然和諧共生”。下列做法不符合這一理念的是（ ）
組卷：254引用：16難度：0.7 -
2．抗擊疫情，人人有責。下列防疫措施中一定發生化學變化的是（ ）
組卷：56引用：42難度：0.8 -
3．分類是學習化學的一種方法，下列物質屬于純凈物的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.7 -
4．空氣中體積分數約占78%的氣體是（ ）
組卷：333引用：47難度：0.9 -
5．下列物質在O2中燃燒，火星四射，生成黑色固體的是（ ）
組卷：423引用：22難度：0.5 -
6．下列儀器不能加熱的是（ ）
組卷：1052引用：80難度：0.8 -
7．2021年印度新冠疫情加劇，導致其國內氧氣供應嚴重不足。下列關于氧氣的說法錯誤的是（ ）
組卷：581引用：13難度：0.8 -
8．下列變化中不屬于緩慢氧化的事例的是（ ）
組卷：33引用：2難度：0.7
三、實驗與探究題（共3題，41分，除文字表達式每空2分外，其余每空1分）
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24．過氧化氫溶液常用作的消毒劑。
（1）過氧化氫溶液屬于（填“混合物”或“純凈物”）。
（2）用3%的過氧化氫溶液對不同金屬進行腐蝕性實驗，結果如下：
下列金屬制品用該溶液浸泡消毒時，最易被腐蝕的是金屬種類 不銹鋼片 鋁片 銅片 腐蝕速度（mg/h） 0.001 0.010 0.404 （填序號）。
A.不銹鋼鍋
B.鋁盆
C.銅火鍋
（3）H2O2不穩定，易分解。MnO2催化過氧化氫分解的文字表達式是。對反應后固體殘渣（二氧化錳）進行回收，你認為需要用到的一種操作是。
（4）多種物質都可催化過氧化氫分解，如MnO2、CuO等。探究不同催化劑催化效果的實驗方案：將等體積5%過氧化氫溶液加到不同催化劑中，比較用排水法收集50mL氧氣的快慢。請從如圖中選擇合適的儀器（每種儀器限用一次），組成該探究的完整實驗裝置，不需要用到的是（填標號）。
（5）用一定量5%的過氧化氫溶液制氧氣，為了增大反應速率，可加適量的二氧化錳作催化劑，加入二氧化錳后，產生氧氣的總質量（填“減小”或“不變”或“增大”）。組卷：2引用：1難度：0.5 -
25．空氣是一種重要資源，也是我們不可或缺的重要物質。某校興趣小組對空氣中氧氣的體積含量測定展開了探究。
（一）【課本實驗】
甲組同學按照課本要求進行了實驗，實驗裝置如圖1。
①該反應的文字表達式是。燃燒匙中紅磷須稍過量，目的是。
②同學們在實際操作中發現該實驗有許多注意點，稍不留神就會導致實驗失敗，如：裝置氣密性要好，如若漏氣，會導致結果（填“偏大”“偏小”或“無影響”下同）；點燃紅磷要迅速伸入集氣瓶并塞緊橡皮塞，如伸入太慢會導致結果。
③實驗結束后，集氣瓶內剩余氣體主要是，由現象分析可知，該氣體的性質是。（任寫一點）
（二）【改進實驗】
乙組同學改用如圖2裝置進行實驗，實驗步驟如下：
①連接儀器，檢查裝置氣密性。
②量筒內加入100毫升水。
③在集氣瓶內加入少量水，使瓶內空氣體積為250毫升。
④在燃燒匙內放入過量的紅磷，塞緊瓶塞，關閉止水夾，接通電源使電烙鐵發熱，點燃紅磷后，斷開電源。
⑤燃燒結束并充分冷卻后，打開止水夾，待量筒內水面不再下降時，且調節到集氣瓶和量筒中 液面相平，記錄量筒內水的體積為51毫升。
乙組同學實驗測得氧氣約占空氣總體積的（用百分數表示）。
（三）【拓展延伸】
為提高測定空氣中氧氣含量實驗的精確度，科學興趣小組對課本實驗進行了創新改進。
實驗步驟：
①取一根玻璃管，用橡皮塞將一端密封；
②將食品脫氧劑粉末迅速裝入玻璃管，立即向管口注入一滴水將玻璃管密封，水滴的下端標為A.彈動玻璃管使脫氧劑粉末分布均勻且緊密，脫氧劑的上端標為0，如圖甲所示；
③水平滾動玻璃管，使食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中。靜置至水滴不再移動時，水滴的右端標為B，如圖乙所示；
④用刻度尺測量出AO段和AB段的長度，并計算出AB與AO的比值，將數據記錄在表格中；
⑤洗滌、干燥實驗裝置，重復上述實驗。
得出結論：根據表格中的實驗數據，可知空氣中氧氣含量為試驗次數 AO/mm AB/mm AB/AO 1 523.5 109.5 0.2092 2 525.5 110.0 0.2093 3 527.0 110.5 0.2097 （用百分數表示）。
思考討論：
（1）實驗步驟③中，將食品脫氧劑粉末平鋪在玻璃管中的目的是。
（2）實驗步驟②中，如果玻璃管內的脫氧劑粉末分布不夠緊密，會使實驗結果（填“偏大”“偏小”或“不變”）。組卷：45引用：1難度：0.6