2022-2023學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市廣益（華益）中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（共38分）

• 1．教學(xué)樓花園的美景吸引了許多同學(xué)。下面是某位同學(xué)寫(xiě)的一個(gè)小片段，請(qǐng)你閱讀并完成任務(wù)。
        【甲】進(jìn)入深秋的爬山虎，與夏日碧玉似的綠（jié）___然不同，此刻它早已換上了煙霞般的紅。【乙】“霜重色愈濃”。不錯(cuò)的，這一片片葉子紅得濃烈，紅得爛（màn）____，像把終年貯____蓄的紅色全拿出來(lái)了。【丙】秋風(fēng)吹起，這一把把紅色的小扇子隨風(fēng)起舞，于是那紅色流動(dòng)起來(lái)，真是______。風(fēng)停了，夕陽(yáng)染紅了天空。沐浴在霞光里，顯得絢麗而又靈動(dòng)。
  （1）文段中根據(jù)拼音所寫(xiě)的漢字、加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．節(jié)	曼	zhù
  B．截	曼	chǔ
  C．截	漫	zhù
  D．節(jié)	漫	chǔ

  （2）結(jié)合語(yǔ)境，在文段橫線處填入的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．美不勝收
  B．五彩斑斕
  C．神來(lái)之筆
  （3）善用比喻是這個(gè)小文段的一個(gè)特點(diǎn)。文段中【甲】【乙】【丙】三個(gè)句子沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是

   

  
  A.【甲】
  B.【乙】
  C.【丙】
  組卷：6引用：1難度：0.6

  解析

• 2．喜歡閱讀的同學(xué)打卡學(xué)校圖書(shū)館，他們熱心幫助圖書(shū)館老師張貼對(duì)聯(lián)。三副對(duì)聯(lián)都只完成了一半，請(qǐng)你來(lái)完成另一半。下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
  

  A．（1）學(xué)海要遨游   （2）書(shū)中天地大   （3）欲知中外事

  B．（1）學(xué)海要遨游   （2）欲知中外事   （3）書(shū)中天地大

  C．（1）書(shū)中天地大   （2）學(xué)海要遨游   （3）欲知中外事

  D．（1）欲知中外事   （2）書(shū)中天地大   （3）學(xué)海要遨游
  組卷：131引用：5難度：0.8

  解析

• 3．圖書(shū)館正在舉行“中華傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”請(qǐng)你來(lái)參加比賽。請(qǐng)你選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)（　　）

  A．農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)自古便有賞月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗。

  B．古人尚右，以右為尊，故“右遷”表示升官，“左遷”表示貶官。

  C．小吳屬牛，她的表弟小王比小吳小四歲，小吳根據(jù)小王的屬相，為他準(zhǔn)備了一只小馬玩偶作為生日禮物。

  D．《二十四節(jié)氣歌》中“夏滿芒夏暑相連”一句點(diǎn)出夏天的六個(gè)節(jié)氣：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑和大暑。
  組卷：15引用：1難度：0.9

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• 4．華益食堂可是同學(xué)們特別向往的地方！食堂里美味可口的飯菜贏得了大家的喜愛(ài)，于是大家紛紛在食堂留言板上留言。請(qǐng)選出以下留言有病句的一項(xiàng)（　　）

  A．華益的食堂，除了有美味的飯菜，還有飄蕩的笑聲。大家在食堂收獲的不僅僅是飽腹，還有快樂(lè)。

  B．我最喜歡“辣椒炒肉蓋碼粉”，它的味道麻辣鮮香，讓人口水直流！

  C．通過(guò)食堂員工每天規(guī)范細(xì)心的服務(wù)，讓我們每天都能開(kāi)心地吃上美味健康的飯菜。

  D．食堂里寬敞的大廳，一塵不染的地板，整潔干凈的餐桌，共同營(yíng)造了華益食堂整潔、衛(wèi)生的用餐環(huán)境。
  組卷：29引用：1難度：0.5

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二、閱讀（共37分）

• 12．現(xiàn)代文閱讀。
  孩子和秋風(fēng)丁立梅      ①我和幾個(gè)孩子站在一片園子里，感受秋天的風(fēng)。園子里長(zhǎng)著幾棵高大的梧桐樹(shù)，我們的腳底下，鋪了一層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩上面，嘎吱嘎吱，脆響。風(fēng)還在一個(gè)勁兒地刮，吹打著樹(shù)上可憐的幾片葉子，那上面，就快成光禿禿的了。
        ②我給孩子們上寫(xiě)作課，讓孩子們描摹這秋天的風(fēng)。以為他們一定會(huì)說(shuō)寒冷、殘酷和荒涼之類的，結(jié)果卻出乎我的意料。
        ③一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹(shù)上的葉子全剪光了。
        ④我贊許了這個(gè)比喻。有二月春風(fēng)似剪刀之說(shuō)，秋天的風(fēng)，何嘗不是一把剪刀呢？只不過(guò)，它剪出來(lái)的不是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。
        ⑤剪完了，它讓陽(yáng)光來(lái)住，這個(gè)孩子突然接著說(shuō)一句。他仰向我的小臉，被風(fēng)吹著，像只通紅的小蘋(píng)果。我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面，果真的，爬滿陽(yáng)光啊，每根枝條上都是。失與得，從來(lái)都是如此均衡，樹(shù)在失去葉子的同時(shí)，卻承接了滿樹(shù)的陽(yáng)光。
        ⑥一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)魔術(shù)師，它會(huì)變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋(píng)果呀，葡萄呀；還有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，媽媽說(shuō)，是風(fēng)變出來(lái)的。
        ⑦我笑了。小可愛(ài)，經(jīng)你這么一說(shuō)，秋天的風(fēng)，還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見(jiàn)了風(fēng)的味道，像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。
        ⑧一個(gè)孩子說(shuō)，秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹(shù)上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹(shù)鬧著玩呢。
        ⑨哦，原來(lái)如此。秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟風(fēng)相握，他們把童年的笑聲，丟在風(fēng)里。
        ⑩走出園子，風(fēng)繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開(kāi)得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開(kāi)的橘子瓣似的，瓣瓣舒展，顏色濃烈飽滿。一個(gè)孩子跳過(guò)去，彎下腰嗅，突然快樂(lè)地沖我說(shuō)，老師，我知道秋天的風(fēng)還像什么了。
        ?像什么呢？我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。
        ?秋天的風(fēng)，像一個(gè)小仙女，她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開(kāi)了。這個(gè)孩子被自己的想象激動(dòng)著，臉上著興奮的紅暈。
        ?我簡(jiǎn)直感動(dòng)了。可不是，秋天的風(fēng)，多像一個(gè)小仙女啊！她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃。她走到果園邊，輕輕吹口氣，滿樹(shù)的果實(shí)就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。小野花們還在開(kāi)著，星星點(diǎn)點(diǎn)，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風(fēng)里，在越來(lái)越高遠(yuǎn)澄清的天空下。
        ?孩子有本心，即便是肅殺的秋風(fēng)，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛(ài)。
  （1）讀完這篇文章，同學(xué)們對(duì)文章進(jìn)行了討論，請(qǐng)你選出以下說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)

   

  
  A．小天：孩子們說(shuō)“秋天的風(fēng)，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹(shù)上的葉子全剪光了”，由此可見(jiàn)在孩子們眼里秋風(fēng)是冷酷、蕭瑟的。
  B．小益：“我怔住，抬頭看樹(shù)，那上面，果真的，爬滿陽(yáng)光啊”形象地寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到孩子的話時(shí)的意外與看到滿樹(shù)陽(yáng)光時(shí)的驚喜之情。
  C．小華：“秋天的風(fēng)一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。”為了強(qiáng)調(diào)作者重新認(rèn)識(shí)秋風(fēng)的驚喜以及對(duì)秋風(fēng)的喜愛(ài)之情，應(yīng)該重讀“原來(lái)”“活潑”“熱鬧”“逗”。
  D．小夏：我喜歡“秋天的風(fēng)，像個(gè)調(diào)皮的娃娃，他把樹(shù)上的葉子，扯得東一片西片的”這句，它把秋風(fēng)寫(xiě)得多么調(diào)皮可愛(ài)啊！
  （2）小華和小益想將這篇文章的精彩句子摘抄在積累本上，并且對(duì)它進(jìn)行品析。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文章的理解，完成對(duì)話。
        小華：我喜歡“她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢(mèng)。”這一句，但是我講不清楚它好在哪里。
        小益：你可以試著從修辭方面來(lái)品析，它運(yùn)用了

   

  的手法，妙處是

   

  。
  （3）每節(jié)閱讀課后，老師都會(huì)留下一個(gè)話題給大家討論。本期討論話題如下：自然界中的秋風(fēng)都是一樣的，但拓展材料《秋風(fēng)引》中劉禹錫眼中的“秋風(fēng)”與《孩子與秋風(fēng)》一文中的“我”眼中的秋風(fēng)，與孩子們眼中的秋風(fēng)卻完全不同，你覺(jué)得是為什么呢？請(qǐng)你結(jié)合文章與補(bǔ)充材料談?wù)勀愕睦斫狻?br />拓展資料①
  秋風(fēng)引唐?劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。拓展資料②
        劉禹錫，唐代著名詩(shī)人，一生三起三落，經(jīng)歷了數(shù)次貶謫。顛沛流離在他鄉(xiāng)二十多年。
  組卷：10引用：1難度：0.5

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三、寫(xiě)作（共25分）

• 13．微作文。
  請(qǐng)根據(jù)下面的情境，按要求寫(xiě)作。
        下一節(jié)是體育課，同學(xué)們?cè)谧呃壬霞蠝?zhǔn)備前往田徑場(chǎng)，班主任老師突然走過(guò)來(lái)宣布：“請(qǐng)同學(xué)們保持安靜！體育老師今天臨時(shí)出差了，這節(jié)課改成在教室內(nèi)自習(xí)。”聽(tīng)到這個(gè)消息后……
  要求：①發(fā)揮想象和聯(lián)想，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，寫(xiě)出班主任宣布后小明同學(xué)的動(dòng)作以及“我”的內(nèi)心活動(dòng)。
  ②至少使用一種修辭手法；
  ③不可抄寫(xiě)情境內(nèi)容；
  ④150字左右。
  組卷：19引用：4難度：0.8

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