2022-2023學(xué)年河南省南陽(yáng)十三中八年級(jí)（上）第二次月考語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)積累

• 1．國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后，學(xué)校組織同學(xué)們交流自己國(guó)慶假期活動(dòng)的感受，下面是三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你閱讀后完成下列各題。
        10月1號(hào)凌晨五時(shí)許，我走進(jìn)廣場(chǎng)，A.器宇軒昂的人民英雄紀(jì)念碑巍然矗立，令我感覺分外肅穆。觀旗區(qū)已經(jīng)聚集了上千名觀看升旗的人，但是秩序井然，大家B.屏息斂聲，翹首以待升旗時(shí)刻的到來(lái)。終于，城樓上吹響升旗號(hào)角，升國(guó)旗儀式正式開始。隨著一聲“正步走”的口令，三軍儀仗隊(duì)和護(hù)旗編隊(duì)，以C.抑揚(yáng)頓挫的正步步伐走過長(zhǎng)安街。六時(shí)十一分，伴隨著D.振聾發(fā)聵的升旗口令，護(hù)旗隊(duì)員和禮兵行禮，解放軍軍樂團(tuán)奏響義勇軍進(jìn)行曲，升旗手高高地?fù)P起國(guó)旗，國(guó)旗徐徐升至旗桿頂端。晨光熹微，飄揚(yáng)的國(guó)旗與絢麗多彩的鮮花交相輝映，可謂是“旗展五星光日月，_______”。這份記憶，會(huì)深深地鐫刻在我的生命里，讓我由（忠  衷）地為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。
  （1）文段中加點(diǎn)字注音和括號(hào)內(nèi)字形選擇都正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.翹首（qiáo）	鐫刻（juān）	忠
  B.翹首（qiáo）	鐫刻（juàn）	忠
  C.翹首（qiào）	鐫刻（juàn）	衷
  D.翹首（qiáo）	鐫刻（juān）	衷

  （2）文中劃線的四個(gè)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一個(gè)是

   

  
  A.器宇軒昂
  B.屏息斂聲
  C.抑揚(yáng)頓挫
  D.振聾發(fā)聵
  （3）文段結(jié)尾處與“旗展五星光日月”對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是

   

  
  A.花開四季麗山川
  B.花紅似火報(bào)國(guó)心
  C.花開滿園映神州
  D.花團(tuán)錦簇妝河山
  組卷：3引用：1難度：0.9

  解析

• 2．閱讀下文，回答問題。
        我認(rèn)為這個(gè)國(guó)慶檔最值得觀看的電影就是《我和我的家鄉(xiāng)》。影片給我留下深刻印象的是《最后一課》，這個(gè)單元通過拼接老師的記憶，很深刻的對(duì)比了過去和現(xiàn)在的變化，體現(xiàn)了教育在人生中的重要意義。
        故事的敘述手法十分有特色：①以主角范老師的視角貫穿全片，通過一堂未完成的課堂描繪了一個(gè)師者的牽掛，一群學(xué)生的成長(zhǎng)，一方土地的變遷。作為全片最重要的角色，②范偉貢獻(xiàn)了影帝級(jí)的表演，無(wú)論是笑點(diǎn)還是淚點(diǎn)，都拿捏得恰到好處。尤其是年輕的范老師和年老的范老師尋找顏料（也是尋找記憶）的橋段里，范偉神色變化信息量極大，師者形象蔚然于屏幕之前，角色弧光清晰可感。
        影片之所以動(dòng)人的原因，首先是這些人物之間的濃厚情感。范老師一生奉獻(xiàn)，對(duì)講臺(tái)的執(zhí)著近乎于信仰；學(xué)生們懂得感恩，每一個(gè)過去的細(xì)節(jié)都能被學(xué)生們回憶起。③而這些人物之間的情感牽連所展現(xiàn)的這方土地由貧入富的時(shí)代畫卷，使主題得到了進(jìn)一步升華。范老師究竟來(lái)自于哪里，我們不得而知，但對(duì)他而言，這一方殘破的講臺(tái)所在之處就是他的家鄉(xiāng)。④這是他記憶里最美的地方，他用畫筆所描繪的顏色，最終在這片土地上化作現(xiàn)實(shí)。
        總而言之，無(wú)論是_______、_______，還是_______、_______，《最后一課》都是我心中的最佳。
  （1）對(duì)于文段中劃線句的修辭手法及作用分析正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文段第①句通過排比的修辭手法介紹了《最后一課》這一單元影片的內(nèi)容，讓人們更加全面地了解了影片，初步感受到影片的感染力。
  B.文段第②句中用“影帝級(jí)的表演”夸張地表現(xiàn)了范偉出色的演技，對(duì)他在影片中的表現(xiàn)給予了高度的贊美。
  C.文段第③句將“人物間的情感牽連”比喻成“時(shí)代的畫卷”，生動(dòng)地展示出家鄉(xiāng)風(fēng)情的改變巨大，進(jìn)而深化了主題。
  D.文段第④句中運(yùn)用擬人的手法，以“畫筆所描繪的顏色”“化作現(xiàn)實(shí)”，生動(dòng)地展示了家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)出范老師對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
  （2）文段最后一段的橫線上依次填入短語(yǔ)，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  ①導(dǎo)演對(duì)敘事的把控
  ②演員的演繹
  ③短片所傳遞的情感
  ④升華后的扣題
  A.②①③④
  B.③④②①
  C.①②③④
  D.②③①④
  （3）文段的第三段有一句話表達(dá)欠妥，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。
  組卷：23引用：3難度：0.9

  解析

• 3．閱讀下文，完成問題。
        國(guó)慶期間，我去參觀了故宮辦的千古風(fēng)流人物——蘇軾書畫主題書畫展。展廳共分為四部分：“盛世傳說(shuō)夸友朋”“蘇子作詩(shī)如見畫”“我書意造本無(wú)法”“人間有味是清歡”。我最喜歡展廳的第三個(gè)主題——“我書意造本無(wú)法”。蘇軾的書法有著鮮明的個(gè)人風(fēng)格，引領(lǐng)了宋代“尚意”的書風(fēng)。所謂“尚意”，就是書法作品中注重作者主觀情感的作用，不被章法布局的規(guī)則所束縛，失去自我。蘇軾初到黃州第一年，他心存朝廷很快便能召回他的期盼，內(nèi)心并不沮喪，在黃州遇到朋友時(shí)還十分興奮與激動(dòng)，當(dāng)時(shí)的書法作品，行筆輕快流暢，給人輕松之感。到了黃州的第三年，蘇軾的生活窮困潦倒，對(duì)于自己貶謫三年憤懣惆悵，書法作品也隨之發(fā)生了變化，結(jié)字亦大亦小，或疏或密，參差錯(cuò)亂，變化萬(wàn)千。晚年被貶謫到惠州之后，蘇軾心境已然平和，少有情緒上的大起大伏，其書法作品也相應(yīng)發(fā)生了變化，通篇沒有太多變化，字形大小，相對(duì)統(tǒng)一。
  （1）下面是蘇軾的三幅書法作品，請(qǐng)依據(jù)上文介紹，按照作品完成時(shí)間順序，選擇正確答案

   

  
  
  A.②①③
  B.②③①
  C.①②③
  D.③①②
  （2）請(qǐng)?jiān)谶x擇正確的人名，將序號(hào)填入橫線上。
  ??“蘇子作詩(shī)如見畫”。蘇軾主張“詩(shī)畫一體”，所以對(duì)于唐朝詩(shī)人①

   

  （A.王維 B.李賀）的贊譽(yù)很高，曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)”。其實(shí)古代文人在散文中描摹山水時(shí)，也常常用文字營(yíng)造畫境，像南朝文學(xué)家②

   

  （A.陶弘景 B.吳均）的《與朱元思書》，就把富春江清幽秀美的風(fēng)景，如詩(shī)如畫般地展現(xiàn)在我們眼前。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

二、閱讀?理解（共59分）

• 8．閱讀下面兩個(gè)文段，回答問題。
  ??【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
  ??人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
  （選自《孟子?告子下》）
  ??【乙】夫?qū)W者所以求益^①耳。見人讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽^②長(zhǎng)者，輕慢同列^③；人疾之^④如讎敵，惡之如鴟梟^⑤。如此以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)也。
  （選自顏之推《顏氏家訓(xùn)》）
  注釋：①求益：求得長(zhǎng)進(jìn)。②凌忽：凌，欺侮；忽，輕視。③同列：同輩。④疾之：怨恨他。⑤鴟梟（chī xiāo）：古人認(rèn)為這是兩種惡鳥。
  （1）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.孫叔敖舉于海（舉：被舉用，被選拔）
  B.勞其筋骨，餓其體膚（勞：勞動(dòng)）
  C.曾益其所不能（曾：同“增”，增加）
  D.凌忽長(zhǎng)者，輕慢同列（慢：怠慢）
  （2）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法與例句相同的一項(xiàng)是

   

  
  例句：舜發(fā)于畎畝之中
  A.惡之如鴟
  B.輟耕之壟上
  C.孔子云：“何陋之有？”
  D.醉翁之意不在酒
  （3）下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.【甲】文中，孟子采用層層推理的方法論證了“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)。
  B.【甲】文中，孟子通過歷史人物的事例闡述了人才要在逆境中造就的道理。
  C.【甲】文中，孟子認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家沒有法家拂士，沒有敵國(guó)外患，國(guó)家就興盛了。
  D.【乙】文中，作者批評(píng)了那些有一點(diǎn)學(xué)問就自高自大、目空一切的求學(xué)著。
  （4）對(duì)【乙】文中“如此以學(xué)自損，不如無(wú)學(xué)也”一句翻譯正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.像這樣因?yàn)閷W(xué)問而損害自己，還不如不去學(xué)習(xí)。
  B.像這樣因?yàn)閷W(xué)問而損害自己，還不如沒有學(xué)問。
  C.既然自己把學(xué)問給損害了，還不如沒有學(xué)問。
  D.既然這樣用學(xué)習(xí)損害自己，還不如不去學(xué)習(xí)。
  （5）把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  故天將降大任于是人也，必先苦其心志。
  （6）【甲】文論述的觀點(diǎn)是“生于憂患，死于安樂”，結(jié)合下面兩則鏈接材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明“生于憂患，死于安樂”在范仲淹和隋煬帝身上是如何體現(xiàn)的。
  【材料一】
  ??范公諱仲淹，字希文，世家蘇州。公生二歲而孤，母夫人貧無(wú)依，再適^①長(zhǎng)山朱氏，既長(zhǎng)，知其家世，感泣辭母去，之^②南都。入學(xué)舍，晝夜講誦，其起居飲食，人所不堪，而公自刻益苦。祥符八年，舉進(jìn)士，禮部選第一，為廣德軍司理參軍。公少有大節(jié)^③，于富貴貧賤毀譽(yù)歡戚^④，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”
  （取材于歐陽(yáng)修《文正范公神道碑銘》）
  【材料二】
  ??（隋煬帝）恃其富強(qiáng)，不虞^⑤后患。驅(qū)天下以從^⑥欲，罄^⑦萬(wàn)物而自奉^⑧，采城中之子女，求遠(yuǎn)方之奇異。徭役無(wú)時(shí)，干戈不戢^⑨。遂以四海之尊，殞^⑩于匹夫之手，為天下笑，可不痛哉！
  （節(jié)選自《貞觀政要?君道第一》）
  【注】①適：女子出嫁。②之：往、到。③大節(jié)：遠(yuǎn)大的志向。④戚：憂傷。⑤虞：考慮，防范。⑥從：同“縱”。⑦罄（qìng）：用盡，消耗殆盡。⑧自奉：自身日常生活的供養(yǎng)。⑨干戈不戢（jǐ）：戰(zhàn)事終年不休。⑩殞（yǔn）：死亡。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

• 9．回顧陶淵明《飲酒》，回答下列問題。
  （1）下列對(duì)《飲酒》一詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩(shī)中寫飛鳥具有象征意義，用飛鳥飛向天路喻指自己出仕。
  B．詩(shī)中表現(xiàn)農(nóng)村的恬美寧?kù)o和作者悠然自得的生活。
  C.詩(shī)中形象地表現(xiàn)了田園的優(yōu)美和靜穆，與詩(shī)人的心境契合。
  D.“此中有真意，欲辨已忘言”兩句是全詩(shī)的總結(jié)，意即這里有隱居生活的真正樂趣，作者想說(shuō)卻不知怎樣表達(dá)。
  （2）“問君何能爾”一句中的“爾”指代什么內(nèi)容？（用詩(shī)中句子回答）
  （3）“采菊東籬下，悠然見南山”一句中如果把“見”改為“望”好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)原因。
  組卷：2引用：3難度：0.3

  解析