2021-2022學年遼寧省沈陽二中高一（下）期中語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        中國酒令的淵源可以追溯至西周晚期的宮宴，針對宴席上眾臣子醉而失禮的情況，西周時期設置了“酒監”，并制定了宴席上飲酒的各種規則，稱之為“觴政”。后來這種政治上的飲酒方式流行到民間，變得不再嚴肅古板，成為佐飲助興、愉悅嘉賓的一種形式，又被命名為酒令。
  《紅樓夢》中有多處關于酒令的描寫，這些酒令進入小說后，蘊含著豐厚的文學意蘊，構成了小說敘事情節的一部分。酒令描寫也在小說人物、情節、場景中發揮著不同的敘事作用。
        一 酒令的行令規則：弱化宴會人物的等級關系，塑造鮮明的人物形象
        在宴會行酒令規則中，《紅樓夢》所描寫的令官角色，弱化了主子與丫鬟之間的等級差異，營造了一種丫鬟與主子平起平坐，甚至可以超越主子的假象，這種藝術真實增加了宴會人物的描摹空間，使得人物形象更為鮮明、豐滿。《紅樓夢》第四十回三宣牙牌令中，眾人推舉鴛鴦為令官，鴛鴦在扮演令官角色的過程中，展現出了強大的組織才能和爽利果斷的性格。鴛鴦察言觀色，果斷決策，命令眾人行了個賈府最高長輩--賈母熟悉的牙牌令，因為鴛鴦深知這場宴會的本質，是為討賈母高興，避免賈母在行令中尷尬與難堪。
        同時，鴛鴦在扮演令官角色時，給讀者展現了丫鬟主子平等的假象。鴛鴦由原先站著侍候眾人的丫鬟，一躍成為坐著發號施令的領軍人物，此時連賈母、王夫人、鳳姐都要聽從鴛鴦的調配。
        但是，組織能力如此之強的鴛鴦卻屬于是“家生婢女”，在酒令令官的角色之外，自己的命運走向依舊取決于賈府的主子們。鴛鴦在令官角色的光環下，甚至能調度賈府的主子，給讀者造成丫鬟與主子平等地位的藝術真實，讀者在品味《紅樓夢》時，絲毫沒有違和之感。
        二 行令時的三種飲酒狀態描寫使宴會情節錯落有致
  《紅樓夢》中人物行令時的飲酒狀態有“節制飲酒”“微酣”“濫飲”三種，在多達十幾處的飲酒描寫中，作者總能將宴會飲酒情節寫得各有章法，同中有異，錯落 有致。
        首先，人物行猜枚劃拳令時“濫飲”狀態下的表現，對小說表現賈府衰敗的情節走向有預示作用。第七十五回，賈珍與尤氏、佩鳳諸妻妾猜枚劃拳，直至三更的濫飲狀態，與祠堂里發出的長嘆之聲形成鮮明對比，預示著不肖子孫飫甘饜肥，有負天恩祖德，賈府這個大家世族的榮耀正在加速逝去。此回“濫飲”之后，接下來的情節多是悲情-晴雯之死，迎春誤嫁，薛蟠悔娶河東獅等。
        其次，宴會上眾人行令時“節制飲酒”與“濫飲”的飲酒狀態形成鮮明對比，使宴會飲酒情節的節奏舒徐有致、張弛有度。
        最后，酒令助酒興，飲酒“微酣”狀態的描寫，引動才思，為小說宴會情節增添了一幅醉臥吟詠的圖景。
        不同的飲酒狀態參差錯落，使得宴會情節各有章法、同中有異。
        三 酒令語言雅俗兼備的描寫增添了宴會的歡快氛圍
        酒令語言可俗可雅的包容性，使得《紅樓夢》宴會場景的描寫呈現雅俗共賞的藝術效果。比如在第四十回的牙牌令上，史湘云引用唐詩“雙懸日月照乾坤”“閑花落地聽無聲”，并不使讀者覺得晦澀難懂，劉姥姥用莊稼人的口吻說“大火燒了毛毛蟲”“一個蘿卜一頭蒜”，也并不使讀者感覺粗陋、違和。再比如第六十三回的占花名令，探春抽到花簽為杏花，那紅字寫著“瑤池仙品”四字，詩云“日邊紅杏倚云栽”，讀到此處，錦繡雅致，兩處語句均出自唐詩。但接下來花簽上注云：“得此簽者，必得貴婿，大家恭賀一杯，共同飲一杯。”由雅返俗，大家舉酒戲謔，為臉紅的探春道喜。整體上雅俗共賞，娓娓道來，自然貼切。呈現這種藝術效果的原因之一，可歸結為《紅樓夢》酒令規則的制定，與小說所塑造的場景相吻合。
  （摘編自郝林芳《＜紅樓夢＞酒令描寫在宴會敘事中的作用》）材料二：
  “酒令”是一種酒桌上的游戲。它的出現與周代酒禮的產生有關。“酒食者所以合歡”，酒令是一種互動的游戲，給喝酒者創造了一種歡樂的氣氛。酒令在春秋戰國的時候就有了，常用的有兩種：一種是投壺，就是放一個壺在那兒，然后把箭投進去，輸者喝酒。還有一種是射覆，拿一個盆之類的器具，上面蓋著讓大家猜里面的東西。
        魏晉南北朝時，酒令有幾個特點：第一，特別好聚飲，酒桌上作詩就是從那時開始的；第二，對聯、連語、格律等這些文字游戲，也是在酒桌上形成的。有名的《蘭亭集序》，王羲之他們當時就是用“曲水流觴”的方法來聯詩。
        當時還有一種酒令，是采用“竹制籌令”。把竹簽當籌，簽上面寫有酒令的要求，比如作詩、作對，抽到簽的人要按照簽上的要求去做。白居易的“花時同醉破春愁，醉折花枝作酒籌”，說的就是這種酒令。
        酒令的發展可謂五花八門。如謎語，最初就是在酒桌上出現的，包括燈謎、字謎，還有“說大話”。據載，漢武帝時，有一次比誰最能說大話，誰就不喝酒。第一個說大話的是丞相公孫弘，他說我只要一喊，所有的人都能聽見，所以別人叫我天下嗷丈夫。接著東方朔說：“我生下來只能坐著，因為我一站起來天就會被頂破。”最后漢武帝判定，天下嗷丈夫輸，因為他只會大聲喊，罰喝酒。
        到了宋代，酒籌變成了紙，當時叫“葉子”，紙上畫有故事，并寫清楚要罰幾杯。再發展到后來，就有了“葉子戲”。可以說，“葉子戲”就是紙牌的起源，而籌碼后來就變成了骨牌，這種骨牌在清末逐漸發展成了麻將，成了另外一種游戲。
  （摘編自陳榮安《古人酒令花樣多》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.酒令雖然是日常生活中常見的小事，但也可以在文學敘述中起到重要的作用，甚至深入小說的各個方面。
  B.對宴飲時酒令活動的展現，可以豐富對人物性格的描寫，給小說中人物更大的發展平臺與空間，比如“鴛鴦”。
  C.雅俗交錯是體現文學包容性的重要方式，“得此簽者，必得貴婿”一句就體現了雅致的風流。
  D.酒令不光局限在酒桌這個小小的范圍之內，也可以結合各種道具。從紙、筆到箭、盆，可謂五花八門。
  （2）下列對材料中出現的名詞的理解，不正確的一項是

   

  
  A.“酒監”應該是宮廷宴席之上，專門維持宴會秩序，尤其是喝酒秩序，防止出現不雅情況的官員。
  B.“令官”出現在文章里，是指行酒令過程當中，負責把握規則、安排次序和決定某些其他游戲特質的人。
  C.“曲水流觴”，是王羲之一行人在蘭亭集會之時，行酒令的一種特殊方式，它充分結合了地理特色與人員特質。
  D.“濫飲”在文章中指一種放肆無度的飲酒狀態，和酒令文化格格不入，有酒令的場合就不會出現這種現象。
  （3）根據材料中的觀點，下列推論不正確的一項是

   

  
  A.周代宮廷宴請之時，飲酒方式嚴肅古板，還專門設置了各種規矩與限制，甚至有具體人員負責。
  B.劉姥姥因為待人和善，極有可能作為賈府宴會之上行酒令過程當中的“令官”參與更多的關鍵情節。
  C.王熙鳳是厲害人物，完全有能力在“節制飲酒”“微酣”“濫飲”三種宴飲狀態之間切換自如。
  D.大文人往往不會過分拘泥于雅俗之爭，共賞之情才更體現文化的包容性，王羲之就可能和友人在共飲時玩“說大話”。
  （4）兩個材料都寫酒令，但寫作重點并不相同，請分析具體區別。
  （5）材料二提到了很多古代酒令，其中投壺這種酒令沒有出現在《紅樓夢》中，結合材料一，分析一下曹雪芹沒有在相關情節中設計這種酒令的原因。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題
  舞會      德拉薩這座城市被英勇的騎士團收復了，必然，在德拉薩伯爵的府邸舉行了盛大的慶功舞會。全城的貴族富商以及立功的騎士們齊聚于此。此時，正好是第七首圓舞曲演奏完畢的休息時間。
  “您是不是愛上我了？騎士先生……”一位衣著華麗的年輕女士向同桌身邊的男子發問。
  “……您為什么這么想？”年輕的騎士顯然有點意外。
  “您連著請我跳了七支舞啊！”
  “啊…….這個……從第一支舞開始，您就緊緊攥著我的胳膊，直到剛才您才松手，作為一個騎士……”騎士先生努力做著解釋，“其實，我已經有目標了……”短促而費力地換了口氣后，他繼續說到：“等下一支舞曲響起，我會去邀請利茲伯爵的女兒跳舞，像我這種既沒家世又沒錢的草根騎士，要得到晉升，光靠點戰功是不可能的，所以……”
  “可那伯爵千金已經和海德船行的長子……秘密約會半年了。”女子沒等騎士說完，接上了話茬。
        一小段幾乎難以察覺的沉默后，年輕的騎士再次發起了沖鋒：“那我就去請海德的女兒跳舞。”
  “她喜歡大胡子，除非你現在就能長出來。”
  “我聽說斯突爾男爵的女兒秀外慧中……”
  “所以她媽媽把她賣給了親王的侄子。”
  “特蕾西小姐總不會……”堅強的戰士還沒有放棄希望。
  “那個漂亮的寡婦？她在社交圈很有地位，而且她就喜歡和年輕騎士鬼混，尤其是你這種類型。但她也是利茲伯爵的秘密情婦，所以……那些騎士最后的結局都不怎么樣。”
        騎士的沖鋒徹底失敗，人仰馬翻，絕無退路……
        隨后，走投無路的小伙子臉上滿是困惑地感嘆：“您怎么知道得這么清楚？”
  “你以為那些貴婦人平時聚在一起都干嗎？討論詩歌藝術還是國家大事？”姑娘回答得倒是輕松。
  “那您有什么好建議嗎？”騎士先生張口，恐怕這是能抓住的最后一根稻草了。簡單地左右觀察后，稻草發言了：“我覺得像您這樣一位坦誠的壞蛋，應該找一個像我這樣聰明開朗又善解人意的姑娘。”
  “哈哈哈哈哈……”年輕的騎士今晚第一次笑得這么開心。接著，他不緊不慢地說到，臉上還掛著淺淺地笑：“我小時候曾遇到一個怪人，他說我二十八歲的時候會得到一個改變自己一生的機會。奶奶說他是魔鬼，把他打了出去，還叫我忘記聽到的話。我總是覺得，這世上有那么多機會，以我的才能……哪用得著等到二十八歲？”片刻停頓，淺笑變成了苦笑，“您知道嗎，像我這樣出身貧寒的騎士，要在生與死之間走過多少次，參加多少戰役，才能得到一張邀請函，走進這間金碧輝煌的大廳？作為一個騎士，我相信勇氣和信念，但我卻沒法相信命運是公平的……”
  “您二十八歲了？”打斷恰到好處。
  “是的，而且還正巧在這場戰役中立了點軍功。”
  “那今天就是命運對您微笑的日子了。”
  “有些事，像您這樣的小姐是沒法理解的……”
  “我有個一起長大的朋友”女孩再次打斷，這次好像就沒那么恰當，“她十歲起就拉著我練習宮廷舞蹈。每年至少要添置四套晚禮服和一堆首飾。然后天天盼著長大，能夠去參加舞會。希望能夠邂逅一位英俊瀟灑的騎士。你能相信嗎，她這五年來問過最多的問題就是“如果跳完舞，那位騎士還是不肯松手怎么辦？”每次我都在心里嘲笑她，好像她活著就是為了場舞會，除此之外人生就再沒有別的意義了！真是可惡！”這突如其來的咒罵一半來自回憶，一半來自控制不住的淚水。
  好在，騎士先生及時遞上了手帕。
  “謝謝您的手帕。我猜您一定以為，我說的就是我自己……”長長的嘆氣之后，故事沒有完，“她病了，昨晚興奮得睡不著，結果早上發了燒……只能躺著。然后我……我……”又一次被淚水中斷，又一次被一條新手帕拯救，“我穿上她的裙子，戴上她的首飾，自己叫了馬車……很蠢是吧，我賭上了一切！就是為了走進一個別人的夢！你……身上到底有多少手帕？”第三條手帕沒有辦法阻止女孩的情緒了，“然后我看到了她描繪過的四重水晶吊燈，高聳的大理石柱，異國的鮮花，奇裝異服的小丑，歌唱的詩人，還有瀟灑的騎士……我知道這些不屬于我……見鬼！可人有時不就是為了一個夢而活著嗎？我站在這里，有誰能看出我是個女仆？一樣有人走過來向我獻媚。一身衣服而已！所以先生，別說我他媽的不理解?.....”
        淋漓的痛快之后是不那么痛快的道別，女士顧不了那許多了：“對不起，我要先走一步了，不管怎樣，我祝您……今晚幸運……”
        清清的月光之下是冷冷的護城河，冷冷的長河上方架著孤寂的吊橋。而吊橋上獨自離開的“灰姑娘”還是被身后追逐的人影趕上了。
  “您要抓我這小偷歸案嗎？”面對這馬上的高大騎士，姑娘沒有絲毫退縮。
  “按禮儀，在舞會結束后，騎士要護送小姐回城堡的。”
  “可您的舞會還沒有結束呢。”
  “舞會而已……”
  “……您，這是在冒險。”
  “冒險，是騎士的天職。”
  （改編自吳淼《塔希里亞故事集》，本次改編已經征得作者同意）（1）下列對小說相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.這篇小說中只有很少的自然環境描寫，但也通過它們達到了對現場氣氛的烘托與對情緒的渲染。
  B.小說的背景雖然是遠離我們生活的歐洲中世紀，但并不妨礙我們理解其中人物的心境與行事邏輯。
  C.文本結尾，沒有明確寫明兩人結局，但通過前面劇情的鋪敘，已經能夠讓讀者品出未描述的情節。
  D.兩位主要人物的性格并不是完美的，作者在肯定他們優點的同時也對其中的錯誤進行了深刻的揭露。
  （2）下列對小說中藝術特色的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.小說中沒有特別詳細的社會環境描寫，但卻在人物的交談之中，把相關信息交代出來，起到了相似作用。
  B.《舞會》這篇小說，對所謂的上流社會身份進行了諷刺和嘲弄，而對底層人民的努力和智慧給予了更多肯定。
  C.小說沒有給出明確的人物外貌特征，卻也表達出了完整的寫作意圖。這說明外貌描寫在小說中可有可無。
  D.文本中出現了大量的人物對話，這種側重用語言表現人物發展情節的方式有點類似戲劇寫作。
  （3）這部作品中，運用了大量對話描寫，根據自己對小說這種文體的理解，分析這種安排起到的作用。
  （4）文本中兩位主角性格并不是單一平面的，而是各自擁有不同的側面，這樣構筑人物性格的方式被廣泛應用于小說中。請舉出《紅樓夢》中有這種不同性格側面的人物，描述性格特征并舉出具體事例。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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（二）語言文字運用II（本題共三小題，11分）

• 7．什么是考試焦慮呢？我們可以把它看作是一種在特定情境下產生的復雜反應。每個人面對大大小小的考試時，都產生過不同程度的考試焦慮。那么，①

   

  ？
        從社會層面來說，②

   

  尤其是對于重大考試，這種期待就更為強烈。這種周圍人的期待，有時會在無形之中給考生帶來很大的心理壓力。期望程度越高，考生隨之產生的心理壓力越大。
        從心理層面來說，人在成長的過程中，自我意識也在逐漸增強。對于個人來說，考試被看作一個衡量自身能力的過程。當學生獲得較好的考試成績時，就會感到自身能力得到肯定；反之，當考試失敗時，③

   

  。一旦我們開始擔心這種考試失敗可能帶來的負面影響時，焦慮的情緒就自然發生了。
  （1）劃浪線句子有語病，請修改。
  （2）在橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過16個字。
  （3）期中考試你的成績并不理想，根據你對文章的理解，下面哪一項不能引起你的考試焦慮

   

  
  A.上一次月考成績不理想，一直不確定自己的學習方法是否出現問題。
  B.老師上周找你談話，為你詳細講解了最近錯題。
  C.最近線上學習總在課上偷偷玩手機，沒有按時完成作業。
  D.考試前一天媽媽鼓勵你“只要付出就會有回報”。
  組卷：6引用：1難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
  《荀子》有言：“求之而后得，為之而后成”，意思是努力探求才有所得益，身體力行才有所成就；《孟子》中說：“人有不為也，而后可以有為”，意思是人只有對某些事舍棄不干，然后才可以有所作為。前者提及“為”的意義，后者提及“為”的前提。
        上述材料給了你怎樣的啟示？請結合你對社會現實以及自身發展的思考寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：2難度：0.6

  解析