2023年山西省忻州市偏關縣中考語文一模試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、讀?書（12分）
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1．魯迅先生曾這樣贊揚中國的書法藝術：“它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節奏，它不是歌卻有歌的旋律。”請賞讀下面四幅書法作品，找出對其評價恰當的兩項。（ ）
組卷：29引用：4難度：0.8 -
2．古詩文名篇寄寓著豐富的情思，蘊含著深刻的哲理，值得我們反復誦讀、認真體會。下面是小智同學在“我愛古詩文”閱讀分享會上的發言稿，請幫他補全空缺處的古詩文原句。
我愛古詩文，因為這里有情趣，有理趣，有古人的情懷與哲思。從詩文中，我讀出了豪情壯志：“長風破浪會有時，”，抒發勇往直前的樂觀精神；“，一覽眾山小”，蘊含登臨絕頂的豪邁氣概；“不畏浮云遮望眼，”，體現變法革新的政治理想。從詩文中，我讀出了家國憂思：“今天下三分，益州疲弊，”，是諸葛亮心系蜀國的憂心忡忡；“，心憂炭賤愿天寒”，是白居易悲天憫人的仁者情懷；“，”（《泊秦淮》），是杜牧對達官責人尋歡作樂的憂慮憤慨。從詩文中，我還讀出了深刻的哲理：“海日生殘夜，”揭示了 新舊更迭、季節交替的自然理趣；“，柳暗花明又一村”傳遞出困境中孕育著希望的人生思考；“野馬也，塵埃也，”道出了天地萬物皆有所依憑的客觀規律。組卷：14引用：2難度：0.5
二、讀?思（38分）
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3．春節是中華民族重要的傳統節日，承載著國人的豐富情愫。2023年寒假，學校舉辦了“歡慶新春佳節?傳承優秀文化”線上聯歡會。
【開場節目：送新春祝福】
??主持人：辭暮爾爾，煙火年年。我們撕下日歷的最后一頁，在漫天飛雪里和新年撞個滿懷。且在新年的鐘聲里舉杯，愛這新生的來路和狂奔的人間。
??初一學生：這一年，我們稚氣未脫，帶著憧憬，步入初中。秋季運動會，同學們團結拼搏，活力無限；疫情突至，線上課堂，同學們自律自強，慎終如始。這一年有過迷茫，更多的則是成長，我們衷心祝愿：這一年過往皆為序章！
??初三學生：新一年，我們_______我們衷心祝愿：新一年學子未來可期！
??教師代表：這來年，愿明媚陽光，送給你溫暖；鳥語花香，捎給你甜蜜；知己好友，帶給你快樂。愿我們的學校蒸蒸日上，我們的祖國繁榮昌盛！我們衷心祝愿，這來年人間喜樂安寧！
??主持人：請在這個粲然人間，自由熱烈，不懼歲月漫長。愿零點時分你我煥然一新，所愿所盼，皆得所償。愿你我永遠熱愛，永遠向著繁花錦簇的方向，踏歡歌而行，乘長風而往！
（1）假如你是節目表演者中的一員，如何以初三學生的身份表達你的新春祝福？請把你要說的話寫下來。
【互動節目：對如意春聯】
（2）春聯是鐫刻在新年里的符號，凝聚著美好的祝福和愿景。聯歡會上同學們安排了對對聯的互動游戲。請根據小語同學擬寫的上聯，對出下聯。
上聯：辭舊歲學子追求夢想
下聯：
【創意節目：品書香年味】
“年”作為中國人歲月的坐標和情感的寄托，千百年來，沉淀在各類經典著作中，形成文化記憶。小文同學找到了名著中洋溢著“年味”的片段。
??【甲】新年后，九點多鐘，鋪戶的徒弟們就已吃完早飯，來到此地。各色的貨攤，各樣賣藝的場子，都很早地擺好占好。祥子來到，此處已經圍上一圈圈的人，里邊打著鑼鼓。他沒心去看任何玩藝兒，他已經不會笑……他舍不得北平，天橋得算一半兒原因。每逢望到天橋的席棚，與那一圈一圈兒的人，他便想起許多可笑可愛的事。現在他懶得往前擠，天橋的笑聲里已經沒了他的份兒。他躲開人群，向清靜的地方走，又覺得舍不得！不，他不能離開這個熱鬧可愛的地方，不能離開天橋，不能離開北平。走？無路可走！他還是得回去跟她——跟她！——去商議。
??【乙】且說這清風寨鎮上居民，商量放燈一事，準備慶賞元宵。苛斂錢物，去土地大王廟前扎縛起一座小鰲山，上面結彩懸花，張掛五六百碗花燈，土地大王廟內，逞賽諸般社火。家家門前，扎起燈棚，賽懸燈火。市鎮上，諸行百藝都有。雖然比不得京師，只此也是人間天上……得宋江笑聲，那劉知寨的老婆，于燈下卻認得宋江，便指與丈夫道：“兀那個黑矮漢子，便是前日清風山搶擄下我的賊頭。”劉知寨聽了，吃一驚。便喚親隨六七人，叫捉那個笑的黑漢子。宋江聽得，回身便走。走不過十余家，眾軍漢趕上，把宋江捉住，拿了來，恰似皂雕追紫燕，正如猛虎啖羊羔。
（3）洋溢著“年味”的生動描寫，似乎也將我們帶到了祥子所在的天橋下，宋江閑游的市鎮里。請從【甲】【乙】兩段中選取你感興趣的一個語段，說出該語段出自哪部名著，并結合名著內容談談這段年味場景的描寫有什么作用。
寫作提示：①作用可以從人物塑造、情節發展等方面來思考；②不少于50字。組卷：9引用：2難度：0.5
三、讀?寫（70分）
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9．閱讀下面的材料，完成問題。
??某校九年級（1）班開展了“勞動啟心智?向陽共成長”綜合實踐活動，下面是各組的成果匯報資料。
【社會調研】
??科技發展的進步，社會分工的精細，給人產生一種錯覺，用錢可以買來代替家務的電器，能雇來專業的工人，一些家長逐漸忽略了對孩子勞動能力的培養，只專注于學科知識的學習，導致部分青少年出現了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象。對此，教育部要求，中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間，小學1-2年級不少于2小時，其他年級不少于3小時。
【意義探訪】
??校長：掌握收納整理、烹飪清潔等基本勞動技能，是判斷一個人是否真正獨立的標準，有助于青少年樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。
??老師：勞動中充滿著知識與智慧。沒有搬過重物就難以思考省力的方法，未親手制作過陶藝就難以理解藝術的價值，很多技術的難題源自日常生活勞動，其解決也可能受益于勞動中蘊涵的知識。
??家長：做家務不僅可以增強孩子的體質，減少一些不必要的疾病，而且能夠鍛煉吃苦耐勞的意志品質。在精神壓力重的情況下做家務還可以放松心情，做到勞逸結合。
??同學：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才體會到父母的辛勞和不易；有些家務勞動讓我們的生活豐富多彩。
【課程實踐】
??勞動本身就是創造美好生活的重要手段。應當從小熱愛勞動，長大后成為能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的社會主義事業的建設者和接班人。
??為此，國家專門設置了勞動課程。根據勞動課程內容的要求，初中階段的勞動從較為簡單的收納整理到相對復雜的烹飪、木工；從農業方面的動植物養殖、種植，到工業方面的家用電器使用與維修。豐富的課程內容和有序的課程安排，引導學生在不斷踐行的過程中發現自己的勞動興趣，加深對勞動的理解，涵養崇尚奮斗的精神。
??在課程實踐活動中，有的學校開展了“廢物再改造”實踐課程，融入設計、審美和創新等元素，激發學生靈感；有的學校定期開展農耕勞作，帶領學生走向田地，親自勞動，體會勞動的辛苦；線上學習期間，有的學校開展“幫父母干家務，做時代好少年”的勞動實踐活動，豐富了學生日常生活，融洽了親子關系。總之，種類繁多、趣味性強的勞動課程，正助力學生成長。
（1）活動開始，調研組同學以本班同學為樣本進行調研，并制作了以下統計圖。請你對標教育部對青少年每周勞動時間的要求，概述從該統計圖中得出的主要結論。
（2）勞動作為專門課程進入教育體系，促進了學校勞動實踐的有序開展。請閱讀【課程實踐】中的材料，談談這樣的課程設置傳達出國家對于青少年在勞動方面有什么期望。
（3）活動最后，同學們以本班名義向全校同學發起倡議，呼吁大家崇尚勞動，熱愛勞動。請完成這份倡議書。
寫作提示：①結合材料；②不少于100字。組卷：10引用：2難度：0.5 -
10．《南方周末》2023新年獻詞中說：“未來終將到來，相信讓未來與我們有關。從現代化的百年追尋，到大疫后的秩序重建，我們相信，他們相信，不是因為未來值得相信，而是因為未來必須相信；不是美好已在前方等待，而是相信撬動了向往。”
??請從下面題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
??題目一：回望這一年
??題目二：這份相信從未改變
??寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。組卷：5引用：3難度：0.5