2022-2023學年安徽省宣城市高一（上）期末語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
12月4日20時09分，神舟十四號載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸，神舟十四號載人飛行任務取得圓滿成功。
此次神舟十四號乘組返回是中國空間站“T”字基本構型建成后的首次返回任務，也是載人飛船首次在冬季夜間返回東風著陸場。任務延續了神舟十三號載人飛船返回以來的技術狀態，使用快速返回模式；返回繞飛地球從18圈縮短至5圈，返回時間縮短近20小時。相較于此前的任務，低溫與暗夜是本次任務的兩大挑戰。面對考驗，我國科研團隊創新多項技術方法，為神舟十四號乘組順利回家保駕護航。
在距離地面40公里左右時，飛船已基本脫離“黑障區”。返回艙上安裝的靜壓高度控制器，通過測量大氣壓力來判斷所處高度；當返回艙距離地面10公里左右時，引導傘、減速傘和主傘相繼打開，三傘的面積從幾平方米逐級增大到1000多平方米。這一套降落傘把返回艙速度從200米每秒降低到7米每秒，達到減小過載、保護航天員的目的。
當返回艙降至距離地面1米高度時，底部的伽馬高度控制裝置發出點火信號，艙上的4臺反推發動機點火，產生一個向上的沖力，使返回艙的落地速度達到1至2米每秒。同時，安裝緩沖裝置的航天員座椅會在著陸前開始抬升，進一步減小航天員的落地沖擊，實現“溫柔”著陸。
（摘自《新華每日電訊》）材料二：
據中國載人航天工程辦公室介紹，19時20分，北京航天飛行控制中心通過地面測控站發出返回指令，神舟十四號載人飛船軌道艙與返回艙成功分離。此后，飛船返回制動發動機點火，返回艙與推進艙分離。返回艙成功著陸后，擔負搜救回收任務的搜救分隊及時發現目標并抵達著陸現場。返回艙艙門打開后，醫監醫保人員確認航天員身體健康。
神舟十四號載人飛船于2022年6月5日從酒泉衛星發射中心發射升空，隨后與天和核心艙對接形成組合體。3名航天員在軌駐留6個月，期間先后進行3次出艙活動，完成空間站艙內外設備及空間應用任務相關設施設備的安裝和調試，開展一系列空間科學實驗與技術試驗，在軌迎接2個空間站艙段、1艘載人飛船、1艘貨運飛船的來訪，與地面配合完成了中國空間站“T”字基本構型組裝建造，與神舟十五號航天員首次完成在軌交接班，見證了貨運飛船與空間站交會對接最快的世界紀錄等眾多歷史性時刻；利用任務間隙，進行了1次“天宮課堂”太空授課，以及一系列別具特色的科普教育和文化傳播活動。
神舟十四號飛行任務的完成，標志著我國完成了以天和核心艙、問天實驗艙和夢天實驗艙為基本構型的太空空間站建造，建成國家太空實驗室，離中國天宮一號空間站建成又進了一步。
（摘自《光明日報》）材料三：
航天員與地面如何實時通話？“我們專門研制了天地衛星通信系統，在天地之間打造了一條高效、穩定的通信傳輸‘天路’。”李曉芳介紹。在“太空授課”過程中，空間站、天鏈中繼衛星和地面站的通信系統共同參與，織就了立體通信測控網。隨著技術不斷進步，衛星通信系統實現從引進設備集成到全部自主創新，信息傳輸速率提升40倍，由之前的2小時縮短至鐘。
在實施出艙活動期間，機械臂分系統全程配合航天員開展出艙活動，中國電科為機械臂配套了關節運動驅動組件及高精度位置傳感器、末端執行器等關鍵設備，助力航天員靈活操縱。
據中國電科15所相關項目負責人劉蕾介紹：“我們還配備了三維綜合立體顯示系統，采用三維孿生技術，以真實數據驅動場景中航天器運動，實現空間站任務真實運行場景與數字平臺同步虛實數字孿生，實時展示空間站全貌，并展現機械臂艙外運動、艙體在軌飛行、航天員出艙動作等真實效果。”
中國電科還為航天員配套了壓力傳感器等產品，實現對艙內環境、食物、航天員生理指標等的精確檢測。
（摘自《新華網》）（1）下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是
A.神舟十四號載人飛船返回艙的成功著陸，表明我國科研團隊成功克服了黑暗和低溫兩大挑戰，他們創新的多項技術方法，為神舟十四號乘組的順利返回提供了切實保障。
B.神舟十四載人飛船的主要任務為安裝調試空間站設備并開展實驗，在軌迎接空間站艙段、載人飛船、貨運飛船的來訪，全面配合完成空間站“T”字基本構型的組裝建造。
C.神舟十四乘組的順利返回，延續了神舟十三號載人飛船返回以來的技術狀態，使用快速返回模式，是配合中國空間站“T”字基本構型建成后在冬季夜間的首次返回。
D.為了保障神舟十四號飛船太空任務的順利完成，我國的科技工作者們專門研制了天地衛星通訊系統、機械臂分系統、三維綜合立體顯示系統等太空站相關系列功能系統。
（2）根據材料內容，下列說法不正確的一項是
A.神舟十四飛行任務的完成，表明我國完成了以天和核心艙與問天、夢天實驗艙為基本構型的太空站建造，距天宮一號空間站建成又進一步。
B.當返回艙距離地面10千米左右時，返回艙開始迅速減速，以減小航天員的落地沖擊，達到減小過載、“溫柔”著陸、保護航天員的目的。
C.相對于神舟十三號，神舟十四號在開展一系列空間科學實驗與技術試驗、普及和傳播太空系列科普教育和文化活動等方面的作用更加重要。
D.三維綜合立體顯示系統，采用三維孿生技術，實時展示空間站全貌，并展現機械臂艙外運動、艙體在軌飛行、航天員出艙動作等真實效果。
（3）結合材料，下列關于材料內容的表述，正確的一項是
A.神舟十四乘組順利完成任務，得益于近年我國航天科技高速發展，能為航天器正常運行和返回艙平穩著陸提供了強有力的保障。
B.神舟十四號的天地衛星通信系統，實現了全部自主創新；宇航員完成了“太空授課”的任務，這是以往歷次航天都沒有完成的。
C.從6月5日發射升空到任務順利完成，航天員在軌駐留6個月，證明我國的太空站已經可以滿足宇航員在太空長期生活需要。
D.空間站與神舟貨運飛船的交會對接創下了世界航天史最快的交會對接記錄，這使我國“天宮一號”空間站的建設進一步加速。
（4）為確保宇航員安全返回，文中介紹了哪三點措施？
（5）根據對材料的理解，請概括神舟十四載人飛船完成飛行任務的意義。組卷：4引用：4難度：0.5
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
匠人
五月羽毛 我遇到匠人是在海城后巷的一家水族館里。
我也忘了是怎么走進那家店的，當時我剛放棄了一個研究許久的項目，關系很好的導師也剛剛離世，心情郁悶之下去酒館喝了幾杯，模模糊糊中在迷宮似的后巷里繞了幾圈，一家奇怪的店鋪出現在我面前。
一只大得嚇人的金魚模型掛在招牌上，店門很小，只容得下一個人通過，透過一面水族墻能看到幾只觀賞魚在渾濁的水中游著，綠藻覆滿了玻璃，氧氣口有氣無力地吐著氣泡，更詭異的是這條路上其他的店鋪都已經人去樓空，有些掛著轉讓的牌子，只有這一家店還開著燈，大大的LED招牌燈忽明忽滅。
進去之后我發現店內空間比外面看起來大得多，但因為堆積了太多東西，還是顯得非常擁擠。匠人就坐在店里的柜臺后，低著頭擺弄著什么，見我進來了也不招呼，仿佛根本看不到我一樣。
“完成了。”匠人突然大喊了一聲，把我嚇了一跳。
他手上拿著一個木偶，輕輕將他放在桌前，木偶肚子里的齒輪和鏈條輕輕轉動，無數精巧的零件和諧地舞蹈著，噼噼啪啪的輕響宛如樂曲，將動力轉化成木偶的一個個靈活、優美的動作。
“這是您做的嗎？太厲害了！”我不由感嘆道。
“小意思而已，我還做過比這復雜更多的東西，只是現在老了，手疏了。”
“您是專門做手工玩具的嗎？”
“不，我是做生物的，只是偶爾喜歡擺弄些手藝活。”
“我也是學生物的！”
我自報了家門，匠人饒有興趣的和我聊了起來，交談中我吃驚地發現，匠人有著極高的生物和化學知識水平，在其他各個學科也有所涉獵，知識面之廣讓人佩服。
說到興頭處，他從柜臺下面拿出一瓶酒來，給我倒了一杯，然后自己悶頭灌了一口，我問他為何只給我一杯，他說：你的酒量，只喝得了一杯。
然而，我正要喝的時候他卻突然問了我一個問題。
“你覺得，人身上有沒有什么進化很失敗的地方？”
“那可太多了。”我想了想一口飲盡杯里的液體，“啊！好酒！說實話，人類進化到現在，除了腦子之外，其他設計就是一團屎。”
“胡說！”匠人不知為何突然激動了起來，一掌拍在桌子上。
“你還別不信，仔細想想吧。頸椎病，腰間盤突出都是直立行走造成的后遺癥；除此之外，痔瘡和女性的妊娠困難也是直立行走造成的。還有，……”喝了酒之后我感覺我變得有些話嘮，說到興頭上便喋喋不休，匠人則一言不發地聽著。
“那，如果能改動一個改造，你想改哪里呢？”
“唔……這個問題很好玩，我要仔細想想。”我思考了一會，酒讓我的思路變得有些遲鈍，突然我想到了什么，拍了一把腦袋，“那就瞬膜吧！”
“啥？啥玩意？”
“很久之前人的眼睛是有瞬膜的，就是眼睛一側能伸出一層白色的薄膜，就像蜥蜴那樣，哺乳動物中，鯨魚、海豚、駱駝都還有瞬膜，但是人類因為不潛水又不是劇烈運動，慢慢就退化了。”
“你要這有什么用？”匠人苦笑著看著我。
“如果它稍微進化一下，可以造福很多人的。”我細細道來，“你想想，如果它能調整一下折光率和遮光效果，就能起到很好的護眼效果，近視的人會大大減少，看手機、用電腦也不會這么傷眼了。”有著一千度近視的我對眼鏡深惡痛絕。
“聽你這么一說，確實有點意思，”匠人恍然大悟似的點點頭說道，“但你想過沒，這樣一個小小的改動，也要浪費大量的能量供養它的，更何況能動的部位，還需要連接一條神經。”
“造物主真是摳門，為節約一點能量，就要發生十幾種化學反應，繞上一大圈再回來。”
“不覺得很神奇嗎？”工匠突然笑了，“人身體里最簡單的結構，都要比這個娃娃復雜百倍。”工匠拿起玩偶重新開始上發條。
“老頭，再給我點酒嘛，小氣。”
“唉……”
“咚”，我最后看到的畫面就是眼前一黑，感覺自己一頭栽到什么硬邦邦的東西上。
第二天，宿醉帶來的頭疼和眩暈比鬧鐘還準時的叫醒了我。
“啊……這是哪，白？”我捂著頭慢慢從床上爬起來，眼前一片白茫茫，屋里像飄滿了濃霧一樣什么都看不清。
“靠！我瞎了？”我嚇了一跳，往后一縮，我眼睛上的一層薄膜突然打開，眼前的世界清晰了，而我卻愣在原地，滿腦混亂。我又拿起手機，打開前置攝像頭對準自己，像眨眼一樣驅動自己一個從未動過的器官。
一層白色的眼皮從眼睛一側劃了過來！
“我靠……我真的。”
接下來的幾天，我深深感覺到了這個“小小”改動對人類造成的改變，眼睛被解放的感覺讓我覺得全身輕松。人們在看手機的時候都會下意識合上瞬膜，拉伸膜面讓透明度增加，不影響視力的情況下還能護眼。歷史也發生了些許的改變，多了幾個新的典故和用詞，用穿越作品里的說法就是世界線收束了，所有的改變都會在某個節點匯合，然后重歸正軌。
回想一下工匠說的話，原來是指這個……
我恍然大悟：他是我的“設計者”，是他造出了這一切。
他之前問我有什么BUG，難道是在做產品調查？啊！不，是用戶反饋！我居然就說了一個這么白癡的想法！我明明可以給出更有用的建議的！我到底說了什么？
在那之后我好幾次在舊巷尋找那家工匠的店，但都無功而返。
直到一個星期后，一封匿名的明信片寄到了我家中，上面寫這一句：這如你所愿嗎？背面的圖片是一家咖啡館，一角標著咖啡館的名字——留白。
（摘自《小說月刊》，有刪改）文本二：
房子裝潢好后，我迫不及待入住其中。當我到陽臺開窗通風時，稍一用力，嘩啦一下，幾塊墻磚無牽無掛，告別墻體，幸好我眼疾手快，攬之入懷才沒摔碎。我瞅著那墻壁，涂抹的水泥很不均勻，有的地方還是個洞洞，虛懷如谷。
望著墻壁，那上面處處是谷師傅的藝術品，我生怕一不小心，會立刻解體、集體辭職。于是，我忙聯系承諾終身保修的谷師傅，好多次“馬上去馬上去”后，他終于姍姍而來。
又過了段日子，我發現浴室里的地磚蹺蹺板般，腳踩上去，與人共舞。再聯系谷師傅，他果斷地掛掉，再撥打，一聲忙音后顯示空號；發微信，結果顯示需要對方驗證加為好友。
我奔之前淘他的工人市場，他不在。向別的工人打探，立馬圍上來一大圈人，大家七嘴八舌。有的笑著說，好久不見谷大師了，這段日子有不少人來找他返工；有的打趣道，恐怕谷師傅又有新追求了，興許改行做木匠了。這時，有人插言，這倒很有可能，聽說谷大師還有一個做木工的兄弟。我一陣心慌。
邊上一個修自行車的師傅搭話道，看他穿的那樣子，塵土不沾，頭發溜光能滑到蒼蠅，哪像一個做瓦工的呢？倒像是一個光指揮、不干活的包工頭兒。
聽得我目瞪口呆。
回到家，挨了妻子訓的我氣不打一處來，一拳擊向書桌，誰承想，“咔嚓”一聲，一根桌腿斷了。
（摘自鄭玉超《匠人的追求》，有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.文本一中對水族館內外場景的描寫，創設了神秘氛圍，側面烘托了匠人的專注與投入，暗示了匠人的身份并非人類。
B.文本一中的“我”是一個剛剛遭遇研究項目失敗，又遽失導師，心中一時郁悶失落、彷徨無著的年輕科研工作者。
C.文本二中自行車師傅的搭話解開了前文我和眾人的疑惑，預示了小說的最終結局，對小說的主旨表達有強化作用。
D.文本二的小說在講述故事時，敘述語言充滿了幽默味；從周圍人對谷師傅的評價可以得知他平時的作為相當不好。
（2）下列對文本藝術特色的分析，不正確的一項是
A.文本一中，“我”作為敘述者，有利于推動情節，增強小說真實感，對“匠人”的形象起到襯托作用。
B.文本二的結尾既出乎讀者意料，又在情理之中，更加凸顯了谷師傅的形象，強化了情節安排的戲劇效果。
C.文本二敘述語言詼諧幽默，增添了小說喜劇的效果；同時也引發讀者思考，使小說具有強烈的諷刺效果。
D.兩篇小說寫人均采用語言描寫和動作描寫，塑造了不同的“匠人”形象，強化了對比意味，引人深思。
（3）文本一結尾止有“留白”二字，說說你對此二字的理解及藝術效果的分析。
（4）根據對兩則文本立意的理解，說說作為真正的“匠人”應該具備怎樣的品質。組卷：15引用：3難度：0.7
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）
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7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
① ，是以藝術的創新思維、創意表現，改變鄉村的面貌、產業、生活，建構美的共感形式，體現時代風貌，打造人與自然相互依存、共生發展的生態圈。在這里，② ，是一種相互尊重、彼此互動的有機關系。鄉村不僅僅是一塊土地、一個物理空間，還是承載鄉土精神與文化根脈之所。（ ），也從藝術寫真的體驗者、鄉村實踐的參與者，轉變成鄉村建設的合作者。
藝術助力鄉村建設的成功標志，是③ 、鄉村資源活化和可持續發展。在藝術助力鄉村建設中，重要的是調動當地人的參與熱情。美術院校的師生需要用藝術、行動、理念，以及富有情感的表達方式、富有成效的溝通能力，激發當地人參與文化建設的主動性。對于美術院校的師生來說，深入鄉村開展廣泛、高質量的藝術實踐，不是簡單的下鄉服務、改造美化，而是要致力于以藝術浸潤心靈、帶動村民精神面貌改善，這是社會需要，也是時代呼喚。
（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是
A.師生們參與以藝術助力鄉村建設實踐
B.參與以藝術助力鄉村建設實踐的師生們
C.師生們以藝術參與鄉村建設實踐
D.參與鄉村藝術建設與實踐的師生們
（2）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。組卷：9引用：4難度：0.7
四、寫作（60分）
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8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
北京時間10月1日下午，2022年女籃世界杯決賽在悉尼舉行；當天正是國慶，現場國人和僑胞共唱國歌，共同歡呼，忍不住淚流。時隔28年，中國女籃再次獲得世界大賽亞軍。對這場雖敗猶榮的球賽，有諸多的評價：
當需要一個人站出來時，那叫勇敢；當一個團隊挺身而出時，那叫擔當；當一個國家身處逆境、呼喚一種精神時，那比賽就是使命，就是信念，就是一往無前。這不僅僅是一場比賽，更是一場跨越時空的能量傳遞，我們要敢打硬仗，遇強則更強，這就是中國女籃的精神。
——新華社評論 成長是青年的必修課。對運動員來說，成長就要刻苦訓練、提高實力；成長就要走向大賽、歷經成敗；成長就要心懷夢想，永遠向著更高的目標沖擊。對廣大中國青年來說，成長就是與新時代同向同行、共同前進，成長就是肩負實現中華民族偉大復興的時代重任，踔厲奮發，志氣、骨氣、底氣，一個不能少！
——大眾網評論 女籃姑娘們的表現給正在成長的你以什么啟發？請就此寫一篇文章。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：0引用：1難度：0.6