2021-2022學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）第三次月考語文試卷

一、積累與運(yùn)用（共20分）

• 1．詩歌，語言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，其內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。無論是博大、深沉的情感，還是幽遠(yuǎn)、①___的哲思，無論是對(duì)自然、社會(huì)的贊項(xiàng)，還是對(duì)理想的追求、對(duì)信念的堅(jiān)守，都可以用詩歌來表達(dá)。
        曾經(jīng)的祖國，在歷史的隧洞里蝸行摸索，但卻以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸藤的我，《祖國啊，我親愛的祖國》具有沉重的歷史感，詩人以“我”向祖國傾訴的獨(dú)特形式，用深沉悲痛的心情、委婉曲折的筆觸，回溯了祖國數(shù)百年來貧困、落后的歷史。
        偉大的元帥，在血雨腥風(fēng)面前立下“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅”的警言……《梅嶺三章》飽含著為革命獻(xiàn)身的凜然正氣，感情真摯而深沉，②___而悲壯，具有打動(dòng)人心的力量。
        勇敢的海燕，在暴風(fēng)雨來臨之際，像黑色的閃電，在蒼茫的大海上高做的飛翔……《海燕》是著名的散文詩，運(yùn)用象征、對(duì)比等手法，從暴風(fēng)雨的醞釀寫起，雷電、風(fēng)暴的愈演愈烈，暴風(fēng)雨一觸即發(fā)，在一步緊似一步的變化中，逐步完整地表達(dá)出海燕大無畏的英雄形象。
        這些詩歌，篇制雖短，③___頗豐，各具特色，令人回味。④___其間，我們可以領(lǐng)略作者的情思，觸摸時(shí)代的脈搏，受到精神的感染和美的熏陶。
  （1）請(qǐng)選出上段文字中加點(diǎn)字的字音和字形全部正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.隧洞（suì）	迷惘（wǎng）	沸藤（téng）	傷痕累累（1éi）
  B.傾訴（qīng）	曲折（qǔ）	回溯（sù）	血雨腥風(fēng)（xuě）
  C.旌旗（jīn）	閻羅（yán）	篇副（fú）	凜然正氣（lǐn）
  D.醞釀（niàng）	脈搏（bó）	熏陶（táo）	一觸即發(fā)（jí）

  （2）依次填入上段文字的橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.①永恒	②豪放	③意思	④徘徊
  B.①雋永	②豪邁	③意蘊(yùn)	④徜徉
  C.①雋永	②豪放	③意蘊(yùn)	④徘徊
  D.①永恒	②豪邁	③意思	④徜徉

  （3）上段文字中的畫橫線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?

   

  
  A.《海燕》是著名的散文詩，運(yùn)用象征、對(duì)比等手法，從暴風(fēng)雨的醞釀寫起，雷電、風(fēng)暴的愈演愈烈，暴風(fēng)雨一觸即發(fā)，在一步緊似一步的變化中，逐步完整地塑造出海燕大無畏的英雄形象。
  B.《海燕》是著名的散文詩，運(yùn)用象征、對(duì)比等手法，從暴風(fēng)雨的醞釀寫起，隨著雷電、風(fēng)暴的愈演愈烈，暴風(fēng)雨一觸即發(fā)，在一步緊似一步的變化中，逐步完整地表達(dá)出海燕大無畏的英雄形象。
  C.《海燕》是著名的散文詩，運(yùn)用象征、對(duì)比等手法，從暴風(fēng)雨的醞釀寫起，隨著雷電、風(fēng)暴的愈演愈烈，暴風(fēng)雨一觸即發(fā)，在一步緊似一步的變化中，逐步完整地塑造出海燕大無畏的英雄形象。
  D．《海燕》是著名的散文詩，運(yùn)用象征、對(duì)比等手法，從暴風(fēng)雨的醞釀寫起，雷電、風(fēng)暴的愈演愈烈，暴風(fēng)雨一觸即發(fā)，在一步緊似一步的變化中，逐步完整地抒發(fā)出海燕大無畏的英雄形象。
  組卷：11引用：1難度：0.8

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• 2．下面排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
  ①也可以不專用一個(gè)人為骨干。
  ②如《故鄉(xiāng)》中的閏土，就是以魯迅家鄉(xiāng)的農(nóng)民章閏水為原型的。
  ③如魯迅所說，人物的模特兒，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色。
  ④小說是通過典型的人物形象、典型的社會(huì)生活環(huán)境和完整的故事情節(jié)的具體描寫，用以反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。
  ⑤小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡。

  A．④⑤②①③

  B．④③②①⑤

  C．⑤②①③④

  D．⑤②①③④
  組卷：14引用：1難度：0.8

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• 3．以下關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（　　）

  A．孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期的思想家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。《孟子》與《論語》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”。

  B．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史料整理編輯的國別體史書，共33篇，《唐雎不辱使命》選自此書。文中“長(zhǎng)跪而謝之”的“跪”，指兩膝著地，臀部落在腳跟上，長(zhǎng)跪表示把腰挺直，以示敬意。

  C．元末明初文學(xué)家宋濂的《送東陽馬生序》是一篇贈(zèng)序。贈(zèng)序，即臨別贈(zèng)言，是我國古代的一種散文文體，內(nèi)容多是一些安慰、勉勵(lì)的話語。文中提到的“司業(yè)”“博士”都是古代的學(xué)官名。

  D．《變色龍》作者契訶夫是俄國作家、戲劇家，主要作品有小說《裝在套子里的人》，劇本《萬尼亞舅舅》等。契訶夫與美國的歐?亨利、英國的莫泊桑，并稱為世界三大短篇小說巨匠。
  組卷：111引用：1難度：0.8

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• 4．名句默寫。
        我們學(xué)習(xí)了第三單元的幾首著名愛國詞作，感受到詞人的拳拳愛國之情。其中，范仲淹在詞作《漁家傲?秋思》“

   

  ，

   

  ”兩句中表達(dá)了戍守邊疆的戰(zhàn)士們思鄉(xiāng)而又希望建功報(bào)國的矛盾心理，而辛棄疾則在詞作《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“

   

  ，

   

  ”表達(dá)了將士們渴望建功立業(yè)、成就功名的愿望。
  組卷：15引用：1難度：0.9

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三、表達(dá)與寫作（共56分）

• 11．根據(jù)下面對(duì)話，完成以下任務(wù)。
        班長(zhǎng)：老師，一周后初三要研學(xué)了吧？
        老師：是的。我們將于12月20日8：00乘車前往岳陽樓開展實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)。
        班長(zhǎng)：哦！“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓！
        老師：對(duì)，研學(xué)主題就是“憂樂情懷在我心”，主要是引導(dǎo)同學(xué)們能關(guān)注本土文化，傳承湖湘精神，做有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。
        班長(zhǎng)：老師，我們是以班級(jí)為單位、按車輛編號(hào)乘車嗎？是在學(xué)校南門集合嗎？
        老師：沒錯(cuò)，初三全體班主任和各班班干部組織，確保安全出行。
        班長(zhǎng)：太好了！
        老師：班長(zhǎng)，那你今天就以初三年級(jí)組的名義擬寫通知，把這個(gè)好消息告訴同學(xué)們吧！
        要求：①格式正確；②信息不遺漏；③思路清晰；④正文部分不超過150字。
  組卷：4引用：1難度：0.9

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• 12．寫作。
        第六屆“最美長(zhǎng)郡人”評(píng)選正在進(jìn)行：公益之星、學(xué)習(xí)之星、創(chuàng)新之星、勞動(dòng)之星、藝體之星、美德之星……校園正能量榜樣在校內(nèi)外掀起了一股“最美熱潮”。媽媽說：“你看人家，哪哪都好，你要更加努力，向榜樣看齊啊！”爸爸說：“你看這些‘最美長(zhǎng)郡人’，每個(gè)人都有獨(dú)一無二的風(fēng)采，你也有！”
        上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸或思考？請(qǐng)自選角度，自主立意，寫一篇文章。
        要求：①可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；②文體自選（詩歌、戲劇除外）；③不少于600字；④不得抄襲、不得套作、不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。
  組卷：7引用：1難度：0.3

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