部編版九年級上冊《第22課 智取生辰綱》2023年同步練習卷（7）

一、選擇題

• 1．下列加點字注音完全正確的一項是（　　）

  A．吹噓（xū）     聒噪（guō）       怨悵（chàng）

  B．樸刀（pū）     這廝（sī）         朱砂（shā）

  C．水滸（hǔ）     恁地（nèn）      勾當（gōu）

  D．兀自（wù）    三阮（Yuǎn）      嗔怒（chēn）
  組卷：78引用：2難度：0.9

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• 2．下列各組詞語中有錯別字的一項是（　　）

  A．明火執仗   仗義執言   因材施教   別出新栽

  B．似水流年   流連忘返   噓寒問暖   虛席以待

  C．批隙導竅   披閱群書   大器晚成   氣宇軒昂

  D．慷慨陳詞   陳陳相因   退避三舍   蛻化變質
  組卷：101引用：2難度：0.9

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• 3．下列各句中，加點的詞語使用有誤的一項是（　　）

  A．讀名著的好處數不盡，當閱讀積累到一定程度時，我們就會豁然貫通。

  B．《水滸傳》的情節跌宕起伏，抑揚頓挫，具有很強的感染力。

  C．經過大家一番苦口婆心的開導，他終于明白了團隊精神的重要性。

  D．她們兩姐妹面面相覷，覺得真是莫名其妙。
  組卷：59引用：2難度：0.8

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• 4．下列各句中，修辭手法與其他三項不同的一項是 （　　）

  A．赤日炎炎似火燒。

  B．這般天氣熱，兀的不曬殺人。

  C．你便剁做我七八段，其實去不得了。

  D．比得草芥子大小的官職，直得恁地逞能。
  組卷：60引用：2難度：0.8

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三、閱讀

• 11．閱讀課文《智取生辰綱》“正在松樹邊鬧動爭說……戴頭識臉的，也這般羅唣！”選段，完成下面的題目。
  （1）用簡明的語言，概括眾好漢互相配合、共同行動的過程。
  勸解-

   

  -喝酒-

   

  -爭執-

   

  -奪瓢-

   

  
  （2）“你這漢子也不曉事！我們須不曾說你”中的“也”字是針對什么而言的？
  （3）小說在結尾才點明“智取生辰綱”的計策，對這樣的結構安排理解錯誤的一項是

   

  
  A．采用補敘手法，突出吳用等人的智謀，對全文起了畫龍點睛的作用。
  B．采用補敘手法，既收束全文，又點明題意，公開謎底，揭示主題，使行文錯綜復雜，縱橫捭闔，取得了強烈的藝術效果。
  C．采用補敘手法，可以使文章集中凝練，生動有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術力量。
  D．補敘不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。
  組卷：59引用：2難度：0.8

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• 12．《智取生辰綱》思考探究。
  （1）閱讀課文，梳理小說的故事情節，說說吳用等人是怎樣一步步智取生辰綱的。
  （2）楊志是課文中著墨最多的人物。一路上，他處處小心，時時留意，最終還是中了吳用等人的計，丟失了生辰綱。從課文中找出描寫楊志言行的語句，說說他具有怎樣的性格特點，丟失生辰綱的原因又有哪些。
  （3）小說圍繞著生辰綱的爭奪，采取了明暗結合的雙線結構。同學之間討論：明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有什么好處？
  組卷：8引用：2難度：0.6

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