2022-2023學年安徽省宣城市郎溪縣畢橋中學九年級（上）月考化學試卷
發布：2024/11/23 22:30:2
一、單選題（本大題共12小題，共12.0分）
-
1．下列變化中，屬于化學變化的是（ ）
組卷：441引用：41難度：0.9 -
2．下列各圖所表示的化學實驗操作正確的是（ ）
組卷：1251引用：92難度：0.9 -
3．如圖所示，過氧化氫（H2O2）在催化劑二氧化錳的作用下，迅速分解放出大量氧氣，下列現象正確的是（ ）組卷：272引用：43難度：0.6 -
4．用分子的知識解釋下列現象，其中合理的是（ ）
組卷：1639引用：67難度：0.7 -
5．某學生用量筒取液體時，量筒平穩地放置在實驗臺上，仰視讀數為18毫升；倒出部分液體后，俯視凹面的最低處，讀數為10毫升，則該學生實際倒出的液體體積為（ ）
組卷：40引用：4難度：0.8
二、填空題（31分）
-
15．某興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，該反應的文字表達式為
，二氧化錳起作用。某次實驗時偶然發現制得的氣體有刺激性氣味，這一現象引起了同學們的興趣，于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。
【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
【查閱資料】①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；
②氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
【猜想假設】猜想一：該氣體為O2；
猜想二：該氣體為；
猜想三：該氣體為O2和Cl2的混合物。
【實驗探究】
【反思評價】序號 操作 現象 結論 方案Ⅰ 用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 木條復燃，
淀粉碘化鉀試紙不變色猜想 成立方案Ⅱ 向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體，將帶火星的木條伸入甲瓶，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。 木條復燃，
淀粉碘化鉀試紙為色猜想三成立
為什么兩種方案得出的結論不一致？哪個是正確的？
①同學：方案Ⅰ結論不正確，其操作不合理，不合理之處是。
②老師：不需要進行實驗，就能排除猜想一，理由是。組卷：10引用：4難度：0.5 -
16．實驗創新是中學生最為重要的科學素養，以下是化學興趣小組的同學在學習“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實驗”后，對實驗的創新設計．
【實驗一】：設計新的實驗裝置
實驗過程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為1g/ml）質量分數為5%的H2O2加入干燥管的球泡中，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上；②點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現象；
（1）可觀察到帶火星的棒香立即；
（2）下列各項是同學們對該創新實驗的評價，你認為評價不合理的是（填序號）
A．實驗所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實驗室用的藥品用量太大
C．反應速度太慢，耽誤時間
D．實驗現象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強．
【實驗二】：尋找新的催化劑
【實驗探究】
【實驗結論】實驗步驟 實驗現象 Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現象． A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃．B試管中無明顯現象． Ⅱ．待A試管中沒有現象發生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現象． 試管中均產生氣泡，帶火星木條均復燃． Ⅲ．將試驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥，稱量． 所得固體質量為 Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現象．
（1）A中產生的氣體是；
（2）實驗II可以證明：，再結合實驗I和Ⅲ的結論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵（Fe2O3）催化過氧化氫分解的文字表達式：；
【實驗評價】
（1）設計實驗IV的目的是；
（2）若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是．
【實驗拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關催化劑的說法正確的是
A．MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑能使原本不發生的反應也能快速進行
D．用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物．組卷：46引用：4難度：0.5