廣東省深圳市南山區(qū)荔香中學(xué)九年級(jí)（上）期中化學(xué)試卷

一、選擇題（培優(yōu)題較難）

• 1．科學(xué)理論在傳承中不斷發(fā)展，科學(xué)家們傳承前人的正確觀點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，形成科學(xué)理論。關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的學(xué)說有：①在球體內(nèi)充斥正電荷，電子鑲嵌其中②原子是可分的③原子呈球形④原子中有帶負(fù)電的電子⑤原子中有帶正電的原子核⑥原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量
  其中經(jīng)過盧瑟福傳承和發(fā)展后形成的觀點(diǎn)是（　　）

  A．②③④⑤⑥

  B．①②③④

  C．④⑤⑥

  D．⑤⑥
  組卷：919引用：25難度：0.8

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• 2．下列圖示中的“錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)操作”與圖下面對(duì)應(yīng)的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（　　）

  A． 液體噴出

  B． 污染試劑

  C． 酒精濺出

  D． 讀數(shù)偏大
  組卷：1581引用：172難度：0.7

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• 3．碳酸乙烯酯（C₃H₄O₃）可用作鋰電池電解液，下列有關(guān)碳酸乙烯酯的說法正確的是（　　）

  A．碳酸乙烯酯的相對(duì)分子質(zhì)量為（12×3+1×4+16×3）g

  B．碳酸乙烯酯中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為12：1：16

  C．碳酸乙烯酯中C、H、O三種原子的個(gè)數(shù)比為3：4：3

  D．碳酸乙烯酯中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= 12 12 + 1 + 16 ×100%
  組卷：710引用：42難度：0.7

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• 4．對(duì)于下列幾種化學(xué)符號(hào)有關(guān)說法正確的是（　　）
  ①H；②Fe²⁺；③Cu；④P₂O₅；⑤Fe³⁺；⑥NaCl.

  A．能表示一個(gè)分子的是①④⑥

  B．②⑤的質(zhì)子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)也相同

  C．表示物質(zhì)組成的化學(xué)式是③④⑥

  D．④中數(shù)字“5”表示是五氧化二磷中有5個(gè)氧原子
  組卷：387引用：155難度：0.9

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• 5．質(zhì)量守恒定律是自然界基本的規(guī)律之一。下列裝置及實(shí)驗(yàn)（天平未畫出）能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（　　）

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：123引用：9難度：0.6

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• 6．如圖是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
  

  A．④表示的粒子屬于金屬元素

  B．①表示的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子

  C．①②③④表示四種不同元素

  D．②④所表示的粒子化學(xué)性質(zhì)相似
  組卷：1516引用：58難度：0.6

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• 7．以下是實(shí)驗(yàn)室制取、收集、干燥、存放氣體的裝置圖，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　　）
  

  A．實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣，用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳均可使用裝置②

  B．實(shí)驗(yàn)室收集氧氣和二氧化碳均可使用裝置③，氣體從導(dǎo)管b進(jìn)入

  C．實(shí)驗(yàn)室干燥氧氣和二氧化碳均可使用裝置④，氣體從導(dǎo)管a進(jìn)入

  D．實(shí)驗(yàn)室收集的氧氣和二氧化碳，均可如圖⑤臨時(shí)存放
  組卷：807引用：35難度：0.7

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• 8．某純凈物3g在氧氣中完全燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水。下列說法不正確的是（　　）

  A．該純凈物中含有C、H元素，不含O元素

  B．該反應(yīng)中O2和CO2的質(zhì)量比為14：11

  C．該反應(yīng)中O2和H2O的分子數(shù)之比為7：6

  D．該純凈物中C、H原子的個(gè)數(shù)比為1：4
  組卷：2802引用：76難度：0.4

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• 9．硼是作物生長必需的微量營養(yǎng)元素，硼元素的相關(guān)信息如圖所示。下列有關(guān)硼的說法正確的是（　　）

  A．相對(duì)原子質(zhì)量是10.81g	B．屬于金屬元素
  C．原子的核電荷數(shù)為5	D．原子核外有6個(gè)電子
  組卷：933引用：68難度：0.9

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二、實(shí)驗(yàn)題（培優(yōu)題較難）

• 27．（1）利用傳感器實(shí)將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程中某些因素（酸堿性、氣壓等）的變化以數(shù)據(jù)、圖象的形式呈現(xiàn)出來，這種方法極大豐富了實(shí)驗(yàn)研究的方法，被稱為“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)”。某校化學(xué)研究小組同學(xué)利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，對(duì)初中化學(xué)常見的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究活動(dòng)，請(qǐng)回答：
  探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物
  

  方案一	方案二數(shù)字化實(shí)驗(yàn)

  ①如圖1方案一用注射器在蠟燭外焰部位抽氣并振蕩，可觀察到

   

  ，證明反應(yīng)生成了二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式

   

  。
  ②如圖2方案二蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒，同時(shí)監(jiān)測(cè)容器內(nèi)氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化，形成三條曲線如坐標(biāo)圖所示，曲線

   

  （選填“a”、“b”、“c”）能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水。
  （2）黃石八中劉德蘋老師在今年十一月和實(shí)驗(yàn)中學(xué)901班的學(xué)生一起探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的研究，請(qǐng)你幫忙完成以下探究內(nèi)容
  

  藥品組合	現(xiàn)象（是否有氣泡、速率快還是慢）	結(jié)論（是否適合實(shí)驗(yàn)室制CO2）
  碳酸鈉粉末和稀鹽酸
  石灰石和稀硫酸		否
  石灰石和稀鹽酸

  ⑥請(qǐng)寫出上述第二種藥品組合的化學(xué)方程式

   

  。
  （3）該班課代表伍俊杰等同學(xué)還想進(jìn)一步探究，通過查閱資料知道鹽酸的濃度（鹽酸中氯化氫的質(zhì)量與鹽酸的質(zhì)量比）也能影響反應(yīng)的速度，碳酸鈣顆粒的大小也能影響反應(yīng)的速度。以下實(shí)驗(yàn)探究是利用傳感器將塊狀碳酸鈣、粉末狀碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的速度過程中氣壓隨時(shí)間變化關(guān)系以圖象的形式呈現(xiàn)，請(qǐng)你幫忙完成探究內(nèi)容。
  

  方案一	方案二數(shù)字化實(shí)驗(yàn)

  ①如圖3方案一中，乙試管中稀鹽酸的濃度C%應(yīng)為

   

  。
  ②按如圖4方案二所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，傾斜錐形瓶使小試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體接觸發(fā)生反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓的變化如坐標(biāo)圖所示。對(duì)比分析坐標(biāo)圖中的點(diǎn)

   

  選填（“a”、“b”、“c”、“d）可知：兩個(gè)錐形瓶內(nèi)達(dá)到相同的壓強(qiáng)時(shí)，碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)所需時(shí)間更短。
   ③如果欲探究鹽酸的濃度對(duì)反應(yīng)速度的影響，可將方案二的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，請(qǐng)你寫出你的改進(jìn)方案：

   

  。
  組卷：70引用：2難度：0.3

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• 28．CO₂資源化利用日趨成為研究熱點(diǎn)。某小組查閱資料發(fā)現(xiàn)：①CO₂與H₂能在催化劑表面反應(yīng)生成CH₄與H₂O；②CH₄在高溫下能與CuO反應(yīng)；③濃硫酸能吸水；④硫酸銅固體遇水由白色變藍(lán)色；⑤氫氧化鈉能吸收CO₂原理與CO₂使澄清石灰水變渾濁類似；為探究上述反應(yīng)，設(shè)計(jì)如圖所示裝置。
  
  （1）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為

   

  。
  （2）裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式為

   

  。
  （3）設(shè)計(jì)裝置C的目的是

   

  ，若要證明D中有CO₂生成，則需在E、F之間增加盛有

   

  溶液的檢驗(yàn)裝置。
  （4）一段時(shí)間后，裝置D中黑色固體變紅，E中白色固體變藍(lán)，該小組經(jīng)過討論認(rèn)為不能由此證明：CH₄在高溫條件下能與CuO反應(yīng)。理由是

   

  。
  組卷：17引用：2難度：0.5

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