人教部編版必修上冊《第三單元》2021年單元測試卷（10）
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（35分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一 這次疫情充分暴露了全球公共衛生安全治理的缺陷和短板。從領導體制上看，需要增加對國際領導機構的授權和支持。疫情發生后，作為全球衛生領導中樞的世界衛生組織，立即采取啟動多家實驗室、建立全球檢測網絡、總結推廣經驗做法等重大舉措，在全球阻擊戰中盡全力發揮了關鍵作用。但由于疫情來勢迅猛、發展超乎想象，尤其是國際法授權不足或缺失，世界衛生組織在統籌調配全球力量、資源和手段等方面難免有些力不從心。從協作機制上看，缺乏優質高效的聯防聯控機制。要打贏抗疫斗爭，打好凝神聚力的全球協同戰是關鍵。從體系能力上看，缺乏完善的全球疫情監測預警網絡和公共衛生應急管理體系。有效處置疫情風險連鎖聯動的能力處于低水平，戰略科技能力、戰略儲備能力尤其是體系化對抗能力遠未形成。
問題本身不可怕，可怕的是對問題的無視和默然，可怕的是在驚慌失措中找不到問題的根本癥結和正確的解決方法。應該看到的是，在各方面治理赤字積重難返的困境下，全球性公共衛生安全威脅日益突出與治理體系嚴重滯后的矛盾已成為全球公共衛生安全治理的主要矛盾，治理能力不足則是矛盾的主要方面。需要強調的是，以落后于時代發展、不適應形勢需要的治理理念、治理體系和治理工具去應對急難險重的風險挑戰本身就是重大危機。當前，全球抗疫正處于關鍵當口，如何通過強有力的合作盡快渡過難關并將危害降到最低？當災難再次來臨的時候，如何領導、如何協調、如何推進、如何落實？這些問題實實在在地擺在了我們面前，加快推動實現更加公平合理有效的全球公共衛生安全治理已是勢在必行、刻不容緩。
（摘自孫東方《推動全球公共衛生安全治理》，有刪改） 材料二 傳染病具有起病快、有時死亡率高、多數情況下原因不明、疫情結束機制不明，以及很多其他不確定性等特點，使得傳染病防控倍加困難。傳染病傳播還有其更加獨特的社會性特點，此特點與生物學相關，例如因發病快而不能及時了解其生物學本質，更容易引起恐慌，人們生活中的一些非理性方面便以各種方式呈現出來。有些傳染病也與地理、氣候、環境以及生活衛生狀況等密切相關。繼而在傳染病防控中需要把社會習俗、人們的交往方式以及一個國家的治理手段和文化傳統等結合起來考慮。另外，一個人攜帶了病毒或細菌載體，他可能屬于無癥狀感染；即便他被傳染發病，但是否會傳染給他人，也不是由當事人能決定的。即便防護措施很嚴格，有時也可能會傳染給他人；有時攜帶病毒或細菌載體的人也許只是打個噴嚏，老人或抵抗力差的人群就可能會被傳染，但有的人可能就不受影響。很多情況難以預測，并不與一個人的行為完全相關，因此，只是指責傳染病人，在有些情況下難以體現道德合理性，其復雜性可想而知。因此，建立人與人之間的守望相助其實并不容易。
疫情防控經常需要對人群行為進行干預。而如何干預與科學界對載體的認識和個體的認知能力有關。即，在分子水平上越清楚地認識疾病，對個體的行為總體的干預越精準，引起的相關的社會問題也越少，包括減少歧視（很多歧視的發生是因為不理解而造成的），對人的行為的最小干預等。如果只是基于傳染病患者個人的視角，可能會局限于“解決問題”的思路；而基于公共衛生倫理的思路，則應考慮到影響疾病的傳播和健康的社會因素，及不同因素的交互作用。如果我是健康的，而你患病了，恰當的思維方式不是我同情你，而是我們之間是聯系在一起的。看到你的情況與我的情況密不可分，社區內的人們的生活是互相影響的、互相決定的，守望相助成為一種可能。
回鄉、回家，是中國人的一個情結。當我們回家，回到某個村莊或進入某個小區，那種安全和歸屬感是很愜意的。這時我們很容易理解社群，理解自己作為社群中的一員。但當范圍擴大到其他社群，比如我們所不熟悉的樓群、村莊、城市、省份，我們是否仍然能做到眾志成城，守望相助？看到報道的消息中有從湖北回來的老鄉，有些村莊不讓其進入，也不允許其回家自行隔離。尤其是對于沒有癥狀的，無論是攜帶者，還是健康的個體，是否能有更加合理的方式允許其在家隔離？雖然這說明的是我們百姓對于科學層面的問題不理解而導致恐懼，做出的非理性決定，但并沒有體現出守望相助，這樣，歸屬感的滿足只能成為一種奢望。
（摘自叢亞麗《論“守望相助”作為公共衛生倫理的核心價值之一--基于傳染病倫理問題的思考》，有刪改） 材料三 在防控新冠肺炎疫情最吃勁的關鍵階段，習近平總書記強調，要研究和加強疫情防控工作，從體制機制上創新和完善重大疫情防控舉措，健全國家公共衛生應急管理體系，提高應對突發重大公共衛生事件的能力水平。公共衛生應急狀態的管理，必須堅決服從黨中央統一指揮、統一協調、統一調度，做到令行禁止。既堅持全國一盤棋調度，建立集中統一高效的領導指揮體系，做到指令清晰、系統有序、條塊暢達、執行有力，又抓好“扁平化”管理，防止出現公共衛生應急管理中的“腦梗阻”“中梗阻”和“高反”等問題，真正使公共衛生應急管理高效運轉、務實管用。公共衛生應急處置，必須樹立“防為上，救次之，戒為下”的理念，見之于未萌、治之于未亂。一分事前預防勝過十分事后治療。還要在“救”字上下功夫，努力提高收治率和治愈率、降低感染率和病死率。要健全科學研究、疾病控制、臨床治療的有效協同機制，完善突發重特大疫情防控規范和應急救治管理辦法。公共衛生應急體系建設是一項系統工程，既涉及戰時如何救、緊急如何援等方法論、戰術性問題，更涉及平時如何防、后方如何保等保障性、戰略性問題。要以信息化推進公共衛生應急管理現代化，鼓勵運用大數據、人工智能、云計算等數字技術，在疫情監測分析、病毒溯源、防控救治、資源調配等方面更好發揮支撐作用。要筑牢抗擊疫情的人民防線，健全防治結合、聯防聯控、群防群治工作機制。要加強政策保障支持，健全重大疾病風險排查制度、重大疾病醫療保險和救助制度，完善應急醫療救助機制。要按照集中管理、統一調撥、平時服務、災時應急、采儲結合、節約高效的原則，健全統一的應急物資保障體系。
（摘自周廷勇《切實健全國家公共衛生應急管理體系》，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是
A．由于國際法授權不足或缺失，世衛組織在統籌調配全球資源方面難免力不從心。
B．不應該指責傳染病人，因為很多情況難以預測，與他個人的行為并不相干。
C．公共衛生倫理考慮社會因素對疾病的傳播與健康的影響及各因素之間的交互作用。
D．公共衛生應急處理要樹立先預防后救治的理念，將危機消除在萌芽狀態。
（2）根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是
A．打贏公共疫情防控戰的關鍵，是優質高效的聯防聯控機制并全球協同作戰。
B．公共衛生安全威脅與治理體系的缺失的矛盾在赤字困境下尤其突出。
C．病毒傳染因人而異，老年人或抵抗力弱的人更容易受到傳染而染病。
D．作者認為對從湖北回來的老鄉不讓其進村的做法是有悖于守望相助的。
（3）下列說法中，可以直接作為論據來支撐材料二觀點的一項是
A．傳染病因發病快容易引起人們恐慌，人們非理性的方面容易表現出來。
B．傳染病防控需要綜合考慮社會習俗、人們的交往方式及國家文化傳統等。
C．科學界對疾病的如何干預與其對載體的認識和人們的認知能力有關。
D．社區中人們的生活是互相影響、互相決定的，應該減少對病人的歧視。
（4）材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。
（5）請根據材料三的內容，概括健全國家公共衛生應急管理體系的要點。組卷：5引用：3難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
小 杜 果[土耳其]蘇阿德?得爾威希 老太太彎下腰對小杜果溫柔地說：“來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行。”
小杜果驚訝地看著這個老太太。這是阿依色奶奶，她就住在隔壁的那所小白房子里，房子前邊，有個小小的花園，花園當中有棵大李子樹。
小杜果知道阿依色奶奶不喜歡小孩，孩子們一走近李子樹，她就沖著他們大聲嚷嚷，要不就用她那根老不離手的大棍子嚇唬他們，把他們轟走。
可是今天她怎么啦？變得這么溫柔，幾乎是慈愛了。
這簡直不能使人相信。說真的，今天，從爆炸發生以后，一切事都沒法叫人相信，一切全跟平常不一樣。
爆炸以后，軍火工廠的汽笛長鳴著；人們都從房子里跑了出來，涌到工廠的大門口去了。在這些平常上工的時候很少看見人影的街道上，那時忽然有了很大的騷動。
家里來了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢？小杜果想不出。
阿依色奶奶把杜果的小手握在她的手里。對這個，杜果覺得不大舒服，當他在阿依色奶奶身邊走下臺階的時候，他喃喃地自語：“我已經夠大了，能自己下去，干嗎還領著我？媽媽從來不這樣……她知道我已經長大了。”
啊，媽媽!……當想到她的時候，小杜果覺得鼻子有點發酸……
他媽媽今天晚上從工廠下工回來的時候，他要把阿依色奶奶請他上她那兒去玩，去吃李子的這件了不起的事告訴她……媽媽一定會因為他而驕傲的。
小杜果也因為這個邀請感到驕傲，尤其是他忽然間變成一個惹人注意的目標了，所有擠在房子里和小路上的人都那么注意他，有的撫摸他的長頭發，有的輕輕地拍拍他的小臉蛋，有的還擁抱他，路角上那個賣雜貨的還給他一大塊巧克力糖。杜果十分滿意于自己的顯要地位。
花園里起風了，那棵李子樹孤零零地立在角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的。小杜果一個人坐在花園的臺階上，那只小狗又碰到了小杜果，似乎很滿意，快活地搖著尾巴，要和杜果一塊兒玩。可是，小杜果不想和它玩，也不想吃李子。他想：媽媽下工回來的時候，他要向媽媽要錢去買個西瓜；他愛那紅紅綠綠的顏色，還有那香甜的味道……
他的媽媽……他是多么愛她呀!媽媽穿著一件綠色的衣服，今天早晨去上工的時候，她的嘴唇是多么紅，她老是那么笑嘻嘻的，老是那么美麗，他的媽媽……想到他的美麗的媽媽，他忽然打了個冷戰，有點想哭。他只有一個愿望--離開這里，回到家里去找媽媽。
花園的門又打開了。杜果還在原來的地方，但他不再是站著，而是躺在地上，睡著了。一只撫摸著他的臉蛋的手把他弄醒了，他突然喊出一聲：“媽媽……”不，那不是媽媽，那是和媽媽長得很像的瑪利哈姨。聽到“媽媽”的叫聲，瑪利哈姨那只撫摸他的手縮了回去；她用兩只手捂著臉嗚咽起來了。阿依色奶奶喃喃地說：“瞧你怎么啦……安靜下來吧，別嚇著孩子!……這孩子……”
這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地摟在懷里，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里。
“來吧，小寶貝，咱們回家去吧!”她抱著他，向花園的門口走去。
小杜果，每當人家抱著他的時候，他便覺得好像是受了侮辱。可是，今天，他沒有反抗，他疲乏地把他的小腦袋靠在瑪利哈姨的肩膀上，閉上了眼睛。
他的姨把他帶到她家去了。杜果沒有問她：“為什么把我帶到您這兒來？媽媽在哪兒呢？……”
幾個月過去了，杜果從來沒有提過她的媽媽，好像他的媽媽根本沒有存在過，這孩子用安靜和漠然來對待他失去了媽媽。
可是，有一天，當工廠里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠汽笛的長鳴在空中激蕩著的時候……這孩子，突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來遲緩地走近瑪利哈姨，用一種沉重的聲音說：“我知道，媽媽死了……就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣……”
在很短的時間里，他想抑制住自己，可是，他的嘴唇顫抖了，在瑪利哈姨還沒有來得及回答他以前，眼淚從他的眼睛里涌出了。忽然，他好像從自尊心的重擔下解脫了出來似的，他開始哭泣，嘴里呻吟著：“媽媽!……媽媽!……”
（俞天民譯）（1）下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是
A．小說描述了兵工廠爆炸給人們帶來災難的故事，更從一個孩子的角度來呈現災難給人們精神上的創傷，增強了小說廣泛的社會意義。
B．面對在災難中失去了媽媽的小杜果，不僅鄰居阿依色奶奶伸出了援助之手，大家都對小杜果表示了關切，這些都體現出了社會的溫暖。
C．小杜果從大爆炸發生后就已經感覺到了大家對待他的態度與往日不同，尤其是從阿依色奶奶態度的變化中就清楚明白媽媽已經死了。
D．災難已經過去了幾個月，但小杜果一直沒有提到媽媽，“這孩子用安靜和漠然來對待他失去了媽媽”，小小的年紀竟能這樣，讀來讓人心疼。
（2）下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是
A．小說以一個孩子的視角看周圍的人和事，故意造成一種與恐怖環境的距離感，巧妙地表現了人們不敢面對殘酷的現實、逃避現實的精神狀態。
B．小說開頭交代阿依色奶奶一向不喜歡小孩子和現在對小杜果出乎意料的溫柔慈愛進行對比，引出下文對小杜果不幸遭遇的敘述。
C．小說中，小杜果的表現先是驚訝、滿意，繼而安靜、漠然，最后哭泣、呻吟，這一系列的變化合情合理、自然可信。
D．媽媽是一個一直沒有出場的人物形象，但她一直以“媽媽”的身份在小杜果的心目中存在，這樣來寫，更加增添了小說的感染力和震撼力。
（3）小說塑造小杜果這一形象的手法較為多樣，請結合具體內容分析。
（4）有人說，小說最后兩段以軍火工廠再次發生爆炸為結尾有重復之嫌，刪除更好；有人認為不可以刪除。你同意哪一種意見？請結合作品簡要分析。組卷：3引用：3難度：0.5
二、古代詩文閱讀（35分）
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3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。
崔彭，字子彭，博陵安平人也。祖楷，魏殷州刺史。父謙，周荊州總管。彭少孤，事母以孝聞。性剛毅，有武略，工騎射。善《周官》《尚書》，略通大義。周武帝時，為侍伯上士，累轉門正上士。
及高祖為丞相，周陳王宇文純鎮齊州，高祖恐純為變，遣彭以兩騎征純入朝。彭未至齊州三十里，因詐病，止傳舍，遣人謂純曰：“天子有詔書至王所，彭苦疾，不能強步，愿王降臨之。”純疑有變，多將從騎至彭所。彭出傳舍迎之察純有疑色恐不就征因詐純曰王可避人將密有所道純麾從騎彭又曰將宣詔王可下馬。純遽下，彭顧其騎士曰：“陳王不從詔征，可執也。”騎士因執而鎖之。彭乃大言曰：“陳王有罪，詔征入朝，左右不得輒動。”其從者愕然而去。高祖見而大悅，拜上儀同。
及踐阼，遷監門郎將，兼領右衛長史，賜爵安陽縣男。數歲，轉車騎將軍，俄轉驃騎，恒典宿衛。性謹密，在省闥二十余年，每當上在仗，危坐終日，未嘗有怠惰之容，上甚嘉之。
上嘗謂彭曰：“卿當上日，我寢處自安。卿弓馬固以絕人，頗知學不？”彭曰：“臣少愛《周禮》《尚書》，每于休沐之暇，不敢廢也。”上曰：“試為我言之。”彭因說君臣戒慎之義，上稱善。觀者以為知言。后加上開府，遷備身將軍。
上嘗宴達頭可汗使者于武德殿，有鴿鳴于梁上。上命彭射之，既發而中。上大悅，賜錢一萬。及使者反，可汗復遣使于上曰：“請得崔將軍一與相見。”上曰：“此必善射聞于虜庭，所以來請耳。”遂遣之。及至匈奴中，可汗召善射者數十人，因擲肉于野，以集飛鳶，遣其善射者射之，多不中。復請彭射之，彭連發數矢，皆應弦而落，突厥相顧，莫不嘆服。可汗留彭不遣百余日，上賂以繒彩，然后得歸。仁壽末，進爵安陽縣公，邑二千戶。
煬帝即位，遷左領軍大將軍。從幸洛陽，彭督后軍。時漢王諒初平，余黨往往屯聚，令彭率眾數萬鎮遏山東，復領慈州事。帝以其清，賜絹五百匹。未幾而卒，時年六十三。帝遣使吊祭，贈大將軍，謚曰肅。子寶德嗣。
（節選自《隋書?崔彭傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．彭出傳舍迎之/察純有疑色/恐不就征/因詐純曰/王可避/人將密有所道/純麾從騎/彭又曰/將宣詔王/可下馬
B．彭出傳舍迎之察/純有疑色/恐不就征/因詐純曰/王可避人/將密有所/道純麾從騎/彭又曰/將宣詔/王可下馬
C．彭出傳舍迎之察/純有疑色/恐不就征/因詐純曰/王可避/人將密有所/道純麾從騎/彭又曰/將宣詔王/可下馬
D．彭出傳舍迎之/察純有疑色/恐不就征/因詐純曰/王可避人/將密有所道/純麾從騎/彭又曰/將宣詔/王可下馬
（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是
A．《周官》，亦稱《周禮》，它與《儀禮》《禮記》并稱為儒家經典“三禮”。《詩經》《易經》《道德經》也是儒家經典。
B．踐阼，意思是走上阼階主位。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。阼階上為主位。在這里指皇帝登基，亦作“踐祚”。
C．休沐，休息洗浴，猶休假。從漢代起，政府機關規定每五日休息一天，稱作“五日休”。唐代改為“旬休”，即每十日休息一天。
D．煬帝，隋朝皇帝楊廣的謚號。謚號是古代帝王、諸侯、大臣或其他有地位的人死后，朝廷給他們追贈的帶有褒貶意義的稱號。
（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．崔彭有軍事才能，多受倚重。周武帝時，官至門正上士。高祖即位，被任命為監門郎將。去世后，高祖派使者吊唁祭奠，贈封為大將軍。
B．崔彭胸有膽略，才智非凡。崔彭奉命帶兩人去召回鎮守齊州的宇文純的過程，充分展現了他的才智。崔彭最終捉住宇文純，成功完成任務。
C．崔彭喜愛讀書，能學以致用。年少時喜歡讀《周官》《尚書》，能夠在守衛皇宮時給皇上講君臣警惕謹慎的道理，并得到觀者的肯定。
D．崔彭射術高明，聞名于突厥。曾在武德殿一箭射中殿梁上的鴿子，因此被可汗請去。到達匈奴國中后，再展射箭絕技，突厥人無不嘆服。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①彭未至齊州三十里，因詐病，止傳舍。
②上嘗謂彭曰：“卿當上日，我寢處自安。卿弓馬固以絕人，頗知學不？”
（5）崔彭得到帝王器重的原因有哪些？結合事例分析。組卷：17引用：4難度：0.5
三、語言文字運用（20分）
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8．給下面這一則新聞擬一個標題（不超過20字）。
新華社成都11月26日電（記者李華梁）我國新一代的可控核聚變研究裝置“中國環流器二號M”目前建設順利，預計2020年投入運行，開展相關科學實驗。這是記者26日從正在四川樂山舉行的第一屆中國磁約束聚變能大會上了解到的。
核聚變產生能量的原理與太陽發光發熱相似，因此在地球上以探索清潔能源為目的的可控核聚變研究裝置，又被稱為“人造太陽”。
“中國環流器二號M”是我國新一代的可控核聚變研究裝置，位于四川成都，由中核集團核工業西南物理研究院承建，是開展聚變堆核心技術研究的關鍵平臺。
該裝置以氫、氘氣體為“燃料”，通過把它們注入裝置并擊穿、“打碎”產生近堆芯級別的等離子體，來模擬核聚變反應。2019年6月，伴隨著主機線圈系統的交付，其全面工程安裝拉開序幕。
“目前工程安裝進展順利，預計2020年‘中國環流器二號M’就可以投入運行，開展相關科學實驗。”中核集團核工業西南物理研究院院長段旭如說。組卷：65引用：15難度：0.6
四、寫作（60分）
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9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
哥倫比亞著名作家、諾貝爾文學獎獲得者馬爾克斯在《告別信》中說：永遠有一個明天，生活給我們另一個機會將事情做好，可是如果我搞錯了，今天就是我們所剩的全部。人們都想佇立在巔峰上，殊不知真正的幸福恰恰在于今天攀登險阻的過程。
閱讀材料后，你對“今天與明天”的關系有怎樣的感觸與思考？請寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。組卷：88引用：25難度：0.1