2022年浙江省衢州市常山縣中考語文二模試卷
發布：2025/1/2 17:0:3
一、校園景觀，我設計
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1．為提升校園文化建設的品質，學校開展了“文化潤心”系列活動。請你運用所學語文知識為校園文化建設添上一抹自己的色彩。
學校向師生征集“校園綠化景觀用地”設計方案。901班要參加本次活動，請你參與。
[構思主題]草木心人文情
[設計理念]尋求草木的文學內涵，使校園中的植物兼具觀賞性和人文性。
[資料搜集]
◎材料一
◎材料二低層草木卡 
[習性]野菜，春開花，秋結果，適應性強。
①相顧無相識，。
（王績《野望》）
花語：抒發詩人隱逸山林之志。
[習性]水生漂浮植物，喜潮濕。
②，。
（文天祥《過零丁洋》）
花語：表現詩人漂泊無依的處境。中層草木卡 
[習性]春花，喜陽光，忌水濕。
知否，知否，應是綠肥紅瘦！
（李清照《如夢令》）
花語：表達詞人惜花之情。
[習性]③ 。
采菊東籬下，悠然見南山。
（陶淵明《飲酒（其五）》）
花語：表達詩人淡泊閑適的心境。高層草木卡 
[習性]即柳絮，春末初夏開，隨風飄揚。
④，聞道龍標過五溪。
（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）
花語：表現詩人飄零之感，離別之恨。
[習性]耐嚴寒，花期冬春季。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
（陸游《卜算子?詠梅》）
花語：⑤。
[甲]西江月 寶云真覺院賞瑞香二首①
宋?蘇軾
公子眼花亂發，老夫鼻觀先通。領巾飄下瑞香風②。驚起謫仙③春夢。
后土祠④中玉蕊⑤，蓬萊殿后鞓紅。此花清絕更纖秾。把酒何人心動。（選自《東坡樂府箋》）
【注釋】①真覺院：杭州龍山一寺觀。詞人此時因在朝中被群小讒陷，被迫“補外”到杭州任職，曾到此院。②領巾飄下瑞香風：典出《楊太真外傳》，指楊貴妃領巾上的瑞香花味，芬芳無比。③謫仙：指李白。④后土祠：與后文提到蓬萊殿都是建筑名稱，前者指揚州著名的后土祠，后者指北宋汴京皇宮里的內殿。⑤玉蕊：與后文的鞓（tīng）紅都是名花。鞓紅是牡丹的一種。
[乙]瑞香
明末清初?李漁 茂叔以蓮為花之君子，予為增一敵國，曰：瑞香乃花之小人。何也？《譜》載此花“一名麝①囊，能損花，宜另植”。予初不信，取而嗅之，果帶麝味，麝則未有不損群花者也。同列眾芳之中，即有明儕②之義，不能相資相益，而反祟③之，非小人而何？幸造物處之得宜，予以不能為患之勢。其開也，必于冬春之交，是時群花搖落，諸卉未榮，及見此花者，僅有梅花、水仙二種，又在成功將退之候，當其鋒也未久，故罹④其毒也亦不深，此造物之善用小人也。使⑤易冬春之交而為春夏之交，則花王亦幾被篡，矧⑥下此者乎？
唐宋諸名流，無不憐香嗜色，贊以詩詞者，皆以早春無花，得此可搔目癢，又但見其佳，而未逢其虐耳。予僭⑦為香國平章⑧，焉得不秉公持正？寧使一小人怒而欲殺，不敢不為眾君子密提防也。
（選自《閑情偶寄?種植部》）【注釋】①麝（shè）：麝香的簡稱，一種濃烈的香味。②儕（chái）：同輩或同類的人。③祟（suì）：指鬼怪降下的災禍，這里指? ①。④罹： ②，同“豈不罹凝寒”（《贈從弟（其二）》）。⑤使：? ③。（使：A．命令，派遣；B．令，讓；C．假使）⑥矧（shěn）：況，況且。⑦僭（jiàn）：超越本分。⑧平章：古代官名，位在宰相之上。
【資料分析】
◆讀草木之意
（1）請補全材料一中的草木卡片內容。
（2）請補全[乙]文注釋中①②處，聯系上下文為③處選擇合適義項。
（3）根據提示，完成任務。
A.請用原文補充圖片。
B.以花喻人是古典文學中常用的手法。《愛蓮說》從蓮的特點出發，將蓮花喻為君子；[乙]文從瑞香的特點出發，因為①，故將瑞香喻指為小人；而[甲]文從瑞香的特點出發，比較玉蕊、牡丹，結合詞人處境，可以理解此文將瑞香喻指為②。
【讀文人之心】
（4）對[乙]文中李漁的觀點，小胡和小柚產生了爭議。請你結合內容，參與討論。
小胡：李漁判斷“瑞香是小人”的觀點是基于假設的，事實是瑞香并沒有對其他花造成傷害。
我：雖然他的推論有問題，但。
小柚：原來李漁不僅關注瑞香本身的客觀特性，更蘊含了其對現實的諷喻。
[方案草擬]
“草木心人文情”設計方案
◆園林名稱：士園
◆園名解讀：？
子曰：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”自然萬物并不會言語，但我們可從中尋mì智慧。和每一棵樹握手，同每一株草私語，與每一朵花依偎，方知自然可親，生命可敬。在“士園”中漫步、休qì，學習“士”之品，浸染“士”之精神。日暮晨昏，一面看草木，一面見自己。
◆具體布置：
①請根據提示，補全“園名解讀”空缺部分。
②回顧材料的搜集與探討過程，請從植物的自然習性與人文內涵評價該方案。組卷：17引用：1難度：0.5
三、校園舞臺，我來SHOW
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3．戲劇社準備排演“一出好戲”。901班選擇了下面這篇小說進行改編，請你參與。
新鮮空氣可以使你致命
阿爾特?布克伍德 煙霧曾經一度是洛杉磯最大的吸引力，而現在則遍及全美國，從比尤特、蒙大拿到紐約城，人們都在習慣于這種被污染了的空氣，以致呼吸別的空氣反而感到很困難。
最近我到各處演講，我停留的地方，其中之一就是亞利桑那州的弗拉格斯塔夫，那里海拔大約7000米。當我走出機艙的時候，立即就聞到一種獨特的味道。
“這是什么味道？”我問了一下接我的人。
“我什么也沒聞到。”他答道。
“有一種很明顯的氣味，這是我所不能適應的。”我說。
“啊，你講的一定是新鮮空氣。許多人從飛機走出來呼吸到他們從未呼吸過的新鮮空氣。”
“這會怎么樣呢？”我不免有所顧慮地問。
“沒關系。你剛才呼吸的就像別的空氣一樣，這對你的肺部會有好處的。”
“我也聽過這種說法，”我說，“不過，要是這是空氣的話，我眼睛為什么不淌水呢？”
“對于新鮮空氣，眼睛是不淌水的，這就是新鮮空氣的優點；你還可以節省許多揩眼淚的優質紙。”
我環顧周圍一下，各種物體一片清晰明澈。這可是一種奇特的感覺——我反而感到非常不舒服。
我的主人意識到這一點，他想使我消除顧慮，說：“這不必擔心。反復試驗證明你可以日日夜夜呼吸新鮮空氣，對你的身體是不會有任何損害的。”
“你剛才所講的，無非是叫我不要離開這里。”我說，“在大城市生活過的人，誰也不能長時間呆在新鮮空氣的地方，他忍受不了新鮮空氣。”
“好吧，新鮮空氣要是煩擾你的話，你為什么不給鼻子捂一塊手帕而用嘴巴呼吸呢？”
“對了，我要試試。不過，如果我早就知道要到一個除了新鮮空氣便沒有別的空氣的地方的話，我就應該準備好一個外科手術用的面罩。
沉默地開車大約15分鐘后，他問：“現在你覺得怎樣？”
“是了，我想對了。現在可以肯定，我不打噴嚏了。”
“這里是不需要打噴嚏的。”這位陪同的先生承認說，他又問道，“你原來那地方是不是要打大量的噴嚏？”
“老是要打。有些日子，整天要打。”
“你喜歡打噴嚏嗎？”
“打噴嚏并非必要，可是，你要是不打就會死亡——讓我請問別的事情吧，這一帶為什么沒有空氣污染呢？”
“弗拉格斯塔夫大概吸引不了工業的光臨，我猜想我們確實是落在時代的后頭了。當印第安人相互使用通訊設備的時候，我們弗拉格斯塔夫才開始嗅到唯一的一點煙塵，可是風似乎又把它吹跑了。”
新鮮空氣實在使我感到頭暈目眩。
“這里周圍有沒有內燃汽車？”我問道，“讓我呼吸三四分鐘也好。”
“現在不是時候。不過，可以找一部載重汽車。”
我們找到了載重汽車的司機。我在暗中給他一張五美元的鈔票。于是，他讓我把腦袋湊近汽車的排氣管半小時，我立即就恢復了充沛的精力，又能夠和人家長談了。
離開弗拉格斯塔夫，再也沒有人像我這樣高興的了。我的下一站是洛杉磯，當我走出飛機的時候，我在充滿煙霧的空氣中深深地吸了一口長氣，我的雙眼開始出水了，我開始打噴嚏了，我覺得又像一個新的人了。
（選自《外國百篇經典微型小說》）（1）[文本研讀]根據場景的變換，本劇可以設置為四幕。
（2）意象的豐富含義給小說主旨解讀提供了多元性。從“新鮮空氣”這一意象入手，闡述你對本文主旨的理解。幕別 地點 人物 第一幕 機艙外（機場） “我”、接“我”的人 “我”出現了不淌眼淚、視野清晰等無法適應的癥狀。 第二幕 汽車內 “我”、接“我”的人、“我”的老板 ① 第三幕 馬路上 “我”、載重汽車司機 ② 第四幕 洛杉磯機場 “我” “我”開始流眼淚、打噴嚏。
（3）小柚認為這篇小說不適合改編為戲劇。請你從戲劇沖突、人物形象、表現手法、現實價值……中任選兩個角度說服他。
[編劇創作]
（4）請回憶戲劇單元學習所得，參考下表，完成第三幕的改編任務。
[拓展延伸]評價角度 優秀 合格 舞臺說明 在合格的基礎上，增加合理想象，豐富人物的表情、動作等，突出人物的個性和形象。 簡練、明確地交代服裝、道具和上下場提示等。 臺詞 在合格的基礎上，增加合理改編人物的語言，突顯形象，突出矛盾，適合表演。 人物語言可以呈現情節，符合原著。 語言形式 書寫正確，標點恰當，語句流暢。 書寫較少錯誤，標點基本恰當，語句通順。
（5）請聯系”下列某部名著，對“環境是否決定人的命運”這個話題，談談你的理解。
備選名著：《駱駝祥子》《名人傳》《朝花夕拾》《簡?愛》《西游記》《水滸傳》組卷：33引用：1難度：0.5
四、校圖專欄，我投稿
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4．徜徉在語文世界里，我們收獲并思考著。學校校刊要出一期語文學習的專欄，現向全體學生征集作品，請你投稿。
要求：（1）本專欄設置“故事會”“經驗談”“觀點說”三個板塊（參照表格要求）。請任選一個角度，自擬題目，文章不少于500字。（2）不要出現含考生信息的人名、校名、地名等。欄目 內容要求 故事會 講述你學習語文的故事 經驗談 給學弟學妹寫一封信，分享學習語文的經驗 觀點說 談談開展語文學習活動的必要性 組卷：8引用：1難度：0.5