人教部編版選擇性必修上冊《第10課 老人與海（節(jié)選）》2021年同步練習(xí)卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、典例解讀
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1．閱讀課文，完成題目。
（1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是
A.“他看見城市燈光的倒影”，作者借對燈光的描寫，交代了老人對航船位置的判斷，反映了他內(nèi)心對結(jié)束航行回到岸上的渴盼。
B.“還有大海，海里有我們的朋友，也有我們的敵人”，說明老人眼中的自然既是他斗爭的對象，又是他不可缺少的朋友。
C.在小說中，主人公一直自言自語，這說明長期的孤獨與困境的壓力，使老人深感悲苦無處傾訴，只能自己說給自己聽，作者對其寄予了極大的同情。
D.老人雖然失敗了，但他在與魚斗爭的過程中表現(xiàn)出了超常的毅力和勇氣，表現(xiàn)了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個頂天立地的大丈夫。
（2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是
A.“這下事情就要過去了”，老人心存僥幸；“不過，它們可能還會來襲擊我”，老人又意識到還有危險；“怎么對付它們呢”，老人感到手足無措。這里心理描寫很是生動傳神。
B.“他只注意到，沒有了船邊的重負(fù)，小船行駛得那么輕快。那么平穩(wěn)”，暗示搏斗結(jié)束了，老人最終也獲得了解脫，心情變得輕松，船也走得輕快。
C.“人不是為失敗而生的”，這句話是理解人物思想性格最關(guān)鍵的句子，也是理解本文乃至全書的文眼。
D.節(jié)選文字從多個角度描寫了老人與鯊魚進(jìn)行的最后搏斗，主要有動作描寫、心理描寫、正面和側(cè)面描寫，生動地表現(xiàn)了老人孤膽英雄的形象。
（3）賞析下面的語句。
但愿不用再搏斗了，他想，真希望不再搏斗了。
（4）課文中描寫了圣地亞哥最后一次與鯊魚搏斗的悲壯情景，請簡要分析這次搏斗中的“悲壯”是如何體現(xiàn)的。組卷：3引用：3難度：0.7
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2．下列語句的排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
①這是一部描寫人與大自然搏斗的小說。
②《老人與海》，正如海明威自己所說，“是這一輩子所能寫得最好的一部作品了”。
③正如老人所說：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”
④作品的寓意是象征性的，老人雖敗猶榮。
⑤老人在海上拼斗了兩天兩夜，最后僅僅贏得了一具空空的魚架。組卷：119引用：20難度：0.9 -
3．下列加線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>
組卷：18引用：6難度：0.8
四．綜合提升變式練
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10．閱讀下面的文字，完成文后題目。
一天的等待
海明威 他走進(jìn)我們房間關(guān)窗戶的時候，我們還未起床。我見他一副病容，全身哆嗦，臉色蒼白，步履緩慢，好像一動就會引起疼痛。
“怎么啦，寶貝？”
“我頭痛。”
“你先上床。我穿好衣服就來看你。”
可是當(dāng)我來到樓下時，他已穿好衣服，坐在火爐旁，一看這個可憐巴巴的九歲男孩就知道病得不輕。我摸了摸他的額頭，知道他發(fā)燒了。
“你上樓去睡吧，”我說，“你病了。”
醫(yī)生來后，量了孩子的體溫。
“多少度？”我問醫(yī)生。
“一百零二度。”
下樓后，醫(yī)生留下用不同顏色膠囊包裝的三種藥，并囑咐如何服用，并說，如果高燒不超過一百零四度，就用不著擔(dān)心。這是輕度流感，要是不引起肺炎，就沒有危險。
我回到房里，記下了孩子的體溫，并對各種膠囊的服用時間作了記錄。
“想讓我讀點書給你聽嗎？”
“好的，如果你想讀的話。”孩子說。他臉色蒼白，眼窩下方有黑暈。他躺在床上一動不動，對周圍發(fā)生的一切無動于衷。
我朗讀霍華德?派爾的《海盜故事》，但我看得出他并沒在聽我讀書。
“你感覺怎么樣，寶貝？”我問他。
“到目前為止，還是老樣子。”他說。
我坐在床腳邊自個兒看書，等著到時間再給他服一粒膠囊。按理，他本該睡著了，然而，當(dāng)我抬頭看時，他卻雙眼盯著床腳，神情異常。
“你為什么不試著睡覺呢？到吃藥時，我會叫醒你的。”
“我寧愿醒著。”
過了一會兒，他對我說：“你不必待在這里陪我，爸爸，要是你嫌麻煩的話。”
“不嫌麻煩。”
“不，我是說，要是你過一會兒嫌麻煩的話，你就不必待在這里。”
我想，或許他有點兒神志不清了。十一點鐘，照規(guī)定給他服藥后，我便出去了一會兒。
那是個晴朗而又寒冷的日子，地上覆蓋著一層已結(jié)成冰的凍雨。我?guī)е夷菞l愛爾蘭紅毛小獵犬，沿著大路和一條冰凍的小溪散步，但在這玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困難的。那條紅毛狗一路上連跌帶滑，我自己也重重摔了兩跤。
高高的土堤上長著倒垂下來的灌木叢，我們從那下面攆起了一群鵪鶉，我擊落了兩只。
有幾只鵪鶉停落在樹上，但大部分飛進(jìn)了一堆堆的柴垛中。動身返回時，我感到很高興，因為我在離房子不遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了一群鵪鶉，而且還剩下許多，改日可再去搜尋獵取。
回到屋里，他們說孩子不讓任何人進(jìn)入他的房間。
“你們不能進(jìn)來，”他說，“你們千萬不要傳染上我的病。”
我來到他身邊，發(fā)現(xiàn)他仍像我離開時那樣躺著。他臉色蒼白，但兩頰上部燒得發(fā)紅，眼睛依舊一動不動地盯著床腳。
我量了他的體溫。
“多少？”
“大約一百。”我說。實際上是一百零二度四分。
“原先是一百零二度。”他說。
“誰說的？”
“醫(yī)生。”
“你的體溫沒問題，”我說，“用不著擔(dān)心。”
“我不擔(dān)心，”他說，“但是我不能不想。”
“不要想，”我說，“放心好了。”
“我很放心。”他說著，眼睛直盯著前方。顯然，他有什么心事，但在盡力控制著自己。
我坐下來，打開了《海盜故事》，開始讀給他聽，但我看得出來他不在聽，于是我停了下來。
“你看我大概什么時候會死？”他問道。
“什么？”
“我大概還有多少時間就要死了？”
“你不會死。你怎么啦？”
“啊，不，我會死的。我聽到他說一百零二度。”
“人不會因為得了一百零二度的高燒而死去的。你是在說傻話。”
“我知道會的。在法國上學(xué)時，同學(xué)告訴我說，發(fā)燒到四十四度就不能活了。我已經(jīng)一百零二度了。”
原來自上午九點起，整整一天他都在等死。
“你這可憐的寶貝，”我說，“你不會死的。那種溫度計不一樣。在那種溫度上，三十七度是正常的。在這種溫度上，正常體溫是九十八度。”
“你肯定？”
“絕對沒錯，”我說，“這跟英里和公里的區(qū)別一樣。你知道，就像我們車速開到七十英里該折合成多少公里一樣。”
“噢。”他說。
他那凝視著床腳的目光松弛了。他的緊張狀態(tài)也終于緩解了。第二天，越發(fā)輕松了。為了一點無關(guān)緊要的小事，他會動不動哭起來。
（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．孩子得知自己的體溫后，就覺得自己要死了，因為他認(rèn)為體溫超過四十四度，人就活不了了。
B．父親早已知道孩子把自己的病情想得太嚴(yán)重了，所以他用各種方式想緩解孩子的緊張情緒。最后，當(dāng)他把體溫的不同計算方式告訴孩子后，孩子才平靜下來。
C．文中兩次出現(xiàn)“孩子沒在聽父親讀《海盜故事》”這個情節(jié)，表現(xiàn)了孩子在面對死亡的時候內(nèi)心的恐懼和痛苦。
D．小說塑造了一對相互關(guān)愛的父子形象。作者對父親和兒子都未加評論，連他們的家庭背景、衣著外貌都無具體描述。
（2）小說中的男孩是一個什么樣的形象？請簡要分析。
（3）有人認(rèn)為小說中間插入的父親外出打獵的兩段文字是多余的，也有人認(rèn)為這樣寫恰恰體現(xiàn)了小說構(gòu)思的精巧。你的看法是怎樣的呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點。組卷：5引用：1難度：0.5 -
11．文學(xué)類文本閱讀
大神的審判?海明威
迪克?海伍德扣上厚呢短衣領(lǐng)子的紐扣，領(lǐng)子豎起到了耳朵邊上。小木屋里，壁爐上方的鹿角掛著來福槍。迪克取下槍，戴上他厚重的毛草連指手套。“皮埃爾，今天我要去看看朝著盧恩河的那條布阱線路。”他說道，“天殺的，這天可真夠冷。”他掃了一眼溫度計，“零下四十二度。好了，再見，皮埃爾。”皮埃爾只是咕噥一聲作為回應(yīng)。迪克穿上雪靴，在地面上，以一種旅行家在荒地上穿著雪靴邁步的姿勢，大搖大擺地出發(fā)了。
皮埃爾站在木屋的門口，看著迪克大搖大擺地往前走。他露出一個惡毒的笑容：“當(dāng)他只能用一只腳在雪地上走，像只兔子一樣蹦蹦跳跳，這個小賊一定會知道什么才是真正的寒冷。他偷了我的錢，肯定是他。”皮埃爾重重地甩上門，把幾根柴扔到壁爐里，又爬回了自己的床上。
迪克一邊大步走著，一邊自言自語，像是在對“寂靜地方”的旅行者說話一樣。“我很好奇，只不過是丟了些錢，皮埃爾為什么要如此光火？我敢說，他肯定是放錯了什么地方。可現(xiàn)在，他只會像只乖戾的豬一樣發(fā)脾氣。有時，我還能感覺到他在背后用惡毒的眼光盯著我。如果他以為是我偷了他的錢，為什么不說出來，跟我對質(zhì)！怎么會這樣！他以前很快樂，總是樂呵呵的。在密塞那壩，當(dāng)我們一致同意要成為伙伴，來翁加瓦這里布陷阱捕獵的時候，我還以為他會是個讓人愉快的同伴。可是現(xiàn)在，他已經(jīng)一個星期沒跟我說過話了，除了偶爾咕噥一聲，或者用克里語①咒罵。”
天氣很冷，卻是一種干燥、讓人精神爽利的、屬于北地的寒冷。顯然，迪克很享受這種干冷的空氣。很快，他就沿著布阱線路走了五英里的路。可是，一路上他總感覺到有什么東西跟著他。他幾次停下來，四處張望，卻什么也沒發(fā)現(xiàn)。他喃喃自語道：“我想那應(yīng)該是庫茲烏茲②作怪吧。”在北地這里，只要有人們無法解釋某些事情，他們就會認(rèn)為是那個“克里族的壞心眼兒小神”在作怪。然而，當(dāng)他進(jìn)入到一片云杉樹林時，突然整個人被猛地抽起，拉向空中。當(dāng)他的腦袋從與冰冷的地面碰撞中恢復(fù)清醒后，他發(fā)現(xiàn)自己被系在一棵云杉樹上的繩子吊在半空中。這棵云杉樹被折彎了，以充當(dāng)這個陷阱所需要的彈力，一個像是獵捕兔子的陷阱。迪克的手指根本無法碰到地面。隨著他不斷的掙扎，腿上的繩子越來越緊。這時，他見到了一直跟隨他的東西。一群瘦削的、饑餓的白毛大灰狼從這片樹林里慢慢出現(xiàn)了。它們慢跑著過來，圍著迪克，蹲坐下來。
而在小屋里，正躺在床上的皮埃爾被頭頂上傳來的啃咬聲吵醒了。他懶懶地抬頭望向屋梁，一只紅色的小松鼠正急急地啃著他丟失的錢包的皮革。他想到了自己給迪克設(shè)計的陷阱，整個人從床上彈起來，抓起他的來福槍，來不及披上大衣或戴上手套，就沖了出去，沿著陷阱線狂奔起來。當(dāng)他跑到那片云杉林時，他已經(jīng)上氣不接下氣，快要喘不過氣來。兩只烏鴉飛走了，離開它們之前一直啄著的食物。眼前這個不成樣的東西，曾經(jīng)是名叫迪克?海伍德的人。兩只烏鴉拍著翅膀，懶洋洋地飛到旁邊的云杉樹上。在這片布滿血絲的雪地上，印滿了屬于大灰狼的腳印。
當(dāng)皮埃爾往前走一步時，他聽到捕熊用的鋼夾子合起來的叮當(dāng)聲。這個陷阱一向是迪克負(fù)責(zé)照看的。現(xiàn)在，這個鋼夾子在他腳上合上了。他往前倒了下去。當(dāng)他倒在雪地上時，他說道：“這是大神的審判。我會為這些大灰狼省一點麻煩。”
于是他把手伸向了那支來復(fù)槍。
（選自《海明威短篇小說集》）
【注】①北美印第安人克里族的語言。②克里族的一個神靈，即“克里族的壞心眼兒小神”。
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?!--BA-->
A．本文以迪克和皮埃爾兩條線索共同推動情節(jié)發(fā)展，兩人由親密到生分，又走向相同的結(jié)局，整個情節(jié)富有戲劇性。
B．小說結(jié)尾戛然而止，留給讀者以豐富的想象空間，皮埃爾“把手伸向了那只來復(fù)槍”有多種可能，使得小說懸念迭生。
C．天氣寒冷，白雪覆蓋大地，這既是客觀環(huán)境描寫，也為下文二人先后落入自己人設(shè)計的陷阱、身死雪地作了鋪墊。
D．“大神的審判”暗示了人物的宿命，難得的友情因為一方的不信任而導(dǎo)致了悲劇的結(jié)局，陷害對方的同時也害了自己。
（2）皮埃爾是一個怎樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。
（3）海明威認(rèn)為，一部作品好比“一座冰山”，寫作只需表現(xiàn)“水面上”的部分，而讓讀者自己去理解“水面下”的部分。這就是著名的“冰山理論”。那么，本文是如何體現(xiàn)這一理論的？請你聯(lián)系文本闡釋。組卷：47引用：25難度：0.5