2022-2023學年山東省濟南市天橋區八年級（下）期末物理試卷
發布：2024/6/4 8:0:5
一、單項選擇題（本大題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題給出的四個選項中，只有一個選項最符合題目的要求）
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1．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，是造成霧霾天氣的主要原因之一。把它和電子、原子核、分子等粒子一起按照空間尺度由大到小排序，以下排列正確的是（ ?。?/h2>
組卷：41難度：0.9 -
2．如圖所示，“天宮課堂”上王亞平老師將兩塊透明板上的水球接觸后粘在一起，慢慢拉開板后形成一個長長的“液橋”。該現象主要說明了（ ）組卷：799引用：14難度：0.8 -
3．自湯姆孫發現了電子后，科學家開始研究原子內部結構，提出了許多原子結構的模型，在二十世紀上半葉，最為大家接受的原子結構模型是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：1難度：0.9 -
4．如圖所示的四個實例中，為了增大壓強的是（ ?。?img alt src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202304/115/e747ae4b.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：406引用：5難度：0.7 -
5．如圖所示下列生活中常見的工具、物品或設施中，使用時利用了大氣壓強的是（ ?。?/h2>
組卷：39引用：1難度：0.8 -
6．如圖所示，在水平雪地上，穿著雪橇的小麗總質量為70kg,沒有陷入雪地；而穿著運動鞋的小明總質量為50kg,卻深陷雪地。下列說法正確的是（ ）組卷：450難度：0.5 -
7．夏季到來交警部門加大了對電動車安裝遮陽傘的檢查拆除力度，如圖所示遮陽傘雖能遮擋陽光，但是當電瓶車快速行駛時，傘面被向上吸，存在較大的安全隱患。以下四種情景與其原理不同的是（ ?。?/h2>組卷：32引用：1難度：0.6 -
8．關于下列四幅圖中，現象的解釋錯誤的是（ ?。?img alt src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202307/65/35c67587.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：42引用：1難度：0.6 -
9．2022年5月，我國自主研制的“極目一號”Ⅲ型浮空艇（如圖）順利升至9032m高空，創造了浮空艇大氣科學觀測的世界紀錄。小明查閱資料了解到：高度越高大氣越稀薄，浮空艇上升過程中艇體體積不變。浮空艇在勻速上升過程中，下列說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：312引用：8難度：0.7 -
10．杠桿在生活中無處不在，如圖所示工具在使用過程中屬于費力杠桿的是（ ?。?/h2>
組卷：296引用：7難度：0.6
三、非選擇題（本大題包括12小題，共55分）
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31．八年級七班的同學進行“浮力的大小與哪些因素有關”的探究實驗。
（1）小剛把物體慢慢浸入液體中時，發現彈簧測力計的示數變小了，如圖所示，說明該物體在液體中受到了 。
（2）實驗中，小剛把物體分別浸入到盛有水和酒精的溢水杯中，通過與同學合作實驗，得到了表一中所示的實驗數據。
表一
分析實驗序號為 的實驗數據，可以得出的實驗結論是：在同一種液體中，物體排開液體的體積越大，受到的浮力越大；分析實驗序號1、4（或2、5或3、6）可知：物體排開液體體積相同時，浮力大小跟 有關。實驗序號 液體的密度ρ/kg?m-3 物體排開液體的體積V/cm3 物體的重力G/N 測力計的示數F/N 浮力F浮/N 1 0.8×103 40 2 1.7 0.3 2 50 2 1.6 0.4 3 60 2 1.5 0.5 4 1×103 40 2 1.6 0.4 5 50 2 1.5 0.5 6 60 2 1.4 0.6
（3）小剛和小強進行交流時發現：在不同液體中，即使排開液體的體積不同，物體也能受到一樣大的浮力。他們根據測量數據，又計算出物體排開液體的重力，與物體受到的浮力大小進行比較，如表二所示。
表二
對比分析表二中數據，他們發現：物體所受的浮力大小跟 相等。實驗序號 1 2 3 4 物體排開液體的重力G排/N 0.3 0.4 0.48 0.62 浮力F浮/N 0.3 0.4 0.5 0.6
（4）小明指出，表二中3、4兩次數據與上述結論并不相符。他與小剛、小強討論后認為：這是由于實驗中測量存在誤差引起的，不影響結論的正確性。
表三是小芳組的實驗數據。她們在實驗中，多次出現用彈簧測力計測出的浮力比物體排開液體的重力大，雖然有誤差的原因，但不完全都是因為誤差引起的，請你說說出現這種情況的可能原因是 。
表三實驗序號 1 2 3 4 物體排開液體的重力G排/N 0.28 0.4 0.48 0.6 浮力F浮/N 0.3 0.42 0.5 0.62 組卷：52引用：1難度：0.5 -
32．如圖甲是某人分別用兩種方式挑著同一物體行走時的情景。小明看后感到疑惑，于是與同學討論后提出以下探究問題：杠桿平衡時，阻力和動力臂一定，動力與阻力臂之間有什么關系？他們通過實驗來研究。
（1）實驗前，小明發現杠桿處于如圖乙所示的狀態，這時應將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）端調節，直到杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是為了 。
（2）小明繼續進行實驗，如圖丙所示，她將重為1N的物體懸掛在杠桿左側某一位置處，然后在杠桿右側20cm處用彈簧測力計豎直向下拉動，使杠桿重新在水平位置平衡。將動力F1、動力臂l1、阻力F2和阻力臂l2記錄下來。
接下來，她要進行的操作是 ，然后用彈簧測力計豎直向下拉動，使杠桿仍然在水平位置平衡。多次重復前面的實驗，并把相應的數據記錄下來。
（3）小明通過實驗得到的數據如表所示。
探究：杠桿平衡時，阻力和動力臂一定，動力與阻力臂之間的關系
分析表中數據，可以得出結論：杠桿平衡時，阻力和動力臂一定，。實驗次數 動力F1/N 動力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 0.5 0.2 1 0.1 2 1 0.2 1 0.2 3 1.5 0.2 1 0.3
（4）因此，圖甲a中手施加的動力 （選填“大于”、“小于”或“等于”）圖甲b中手施加的動力。組卷：53難度：0.6