人教部編版七年級上冊《第三單元 師長情誼》2023年單元測試卷（33）
發布：2024/8/11 5:0:1
一、選擇題
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1．“教育的本質是喚醒，教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”該句話主要體現了（ ）
組卷：63引用：12難度：0.8 -
2．教師是一種歷史悠久的職業我國古代對于師生關系就有“亦師亦友”的主張。對此下列理解正確的是（ ）
組卷：7引用：4難度：0.7 -
3．3月19日，西藏那曲比如縣發生6.1級地震。距離震中最近的夏曲鎮小學在地震發生后三分鐘內，全校1677名師生全部安全有序撤離到操場上。監控拍下了暖心的畫面：有老師們本能保護學生的行動，有校長“逆行”查看每一間教室的身影。這一幕幕說明了（ ）
①教師不僅是我們學習上的指導者，也是我們成長的引路人
②老師對學生滿滿的愛與關懷
③教師是權威，我們只需要言聽計從
④教師是人類文明的主要傳承者之一組卷：53引用：2難度：0.4 -
4．思想品德課上，小強不小心把后面同學的書碰到了地上。老師以為是小強故意擾亂課堂秩序，就批評了他。小強感到很委屈，這時，他應該（ ）
組卷：7引用：4難度：0.7 -
5．孔子曾經說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這告訴我們，老師的巨大力量在于（ ）
組卷：16引用：16難度：0.7
三、材料分析題
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14．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：自2021年3月份實行的《中小學教育懲戒規則（試行）》（以下簡稱《規則》），首次對教育懲戒的概念進行了定義，規定教育懲戒是“學校、教師基于教育目的，對違規違紀學生進行管理、訓導或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為”，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調了教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。《規則》強調，實施教育懲戒應當遵循教育性、合法性、適當性的原則，“符合教育規律，注重育人效果；遵循法治原則，做到客觀公正；選擇適當措施，與學生過錯程度相適應”。
材料二：2020年12月11日，麗江市華坪縣女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅獲評“時代楷模”稱號。張桂梅扎根邊疆教育一線40余年，默默耕耘、無私奉獻。迄今幫助1800多名貧困女孩圓夢大學，創造了大山里的“教育奇跡”。
（1）請你談談法律賦予教師教育懲戒權的目的。
（2）和張桂梅一樣，每一位堅守初心、無私奉獻的老師都值得我們尊敬和愛戴。請你說一說我們為什么要尊敬老師。
（3）與老師發生矛盾時，作為學生，我們應該怎么辦？組卷：9引用：2難度：0.5 -
15．宋欣宜，是四川汶川大地震的幸存者。這個長著一雙大眼睛的三歲女孩在與死神抗爭了逾40個小時從廢墟中被解救出來的時候，人們驚奇她生命力的頑強。隨著挖掘的深入，女孩奇跡生還的謎底被揭開：已經故去的年輕父母臉對臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個拱形，在地震發生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構筑了一道“生命的圍墻”。
（1）請你用簡潔的語言寫出看了上述材料后的感悟。
（2）為什么要孝敬父母？
（3）我們應該如何孝敬自己的父母？組卷：10引用：2難度：0.5