浙科版（2019）選修1《5.1 生長素的發(fā)現(xiàn)開啟了人類對植物激素調(diào)節(jié)的探索》2022年同步練習卷（2）

• 1．如圖表示不同濃度的生長素對某植物生長的影響，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）

  A．曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點表示最適濃度

  B．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能會相同

  C．經(jīng)濃度為P～M范圍的生長素溶液處理的植物器官，因受到抑制而不再生長

  D．若圖中曲線表示不同濃度生長素對該植物芽生長的影響，且頂芽處的生長素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度一般大于M
  組卷：7引用：3難度：0.7

  解析

• 2．下列關(guān)于生長素的運輸敘述，錯誤的是（　　）
  ①在失重狀態(tài)下，水平放置的枝條體內(nèi)的生長素不會發(fā)生極性運輸
  ②溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸
  ③在單側(cè)光照射下，生長素由胚芽鞘向光側(cè)向背光側(cè)極性運輸

  A．①②③

  B．①②

  C．②③

  D．①③
  組卷：5引用：5難度：0.7

  解析

• 3．不屬于對生長素的雙重性描述的是（　　）

  A．既能促進植物生長，也能抑制生長

  B．既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽

  C．既能促進果實成熟，也能抑制果實成熟

  D．既能防止落花落果，也能疏花疏果
  組卷：54引用：20難度：0.7

  解析

• 9．請根據(jù)生長素的有關(guān)實驗研究，回答下列問題：
  實驗1：將去掉尖端的番茄幼苗作如圖1所示實驗處理，一段時間后觀察幼苗生長情況。
  回答下列問題：
  （1）在番茄幼苗中，生長素可由

   

  經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。
  （2）實驗1中，幼苗將

   

  （填“向光彎曲”、“直立”或“不”）生長，對這一生長現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋是

   

  。
  實驗2：某同學設(shè)計了圖2實驗，取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素，在上端放一塊有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊（如甲所示，胚芽鞘形態(tài)學上端朝上），過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素（如乙所示），由此該同學得出“下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”的結(jié)論。
  （3）這個實驗的設(shè)計是否嚴密？

   

  ，為什么？
  （4）如果要驗證“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”的結(jié)論，請在原實驗的基礎(chǔ)上簡要作圖對實驗方案進行改進。
  組卷：0引用：3難度：0.6

  解析

• 10．如圖所示曲線圖是依據(jù)科學家多次實驗的結(jié)果所繪制的不同濃度NAA溶液對某植物生根生長的影響狀況。請回答：
  （1）圖示信息表明，促進該植物根生長的最適濃度約為

   

  ，10^-5（mol?L^-1）的NAA溶液濃度和10^-7（mol?L^-1）的NAA溶液濃度對根生長的影響狀況分別為

   

  、

   

  。
  （2）某同學為了驗證不同濃度NAA對該植物生根的影響，以確定促進生根的最適濃度，按照下表設(shè)置了濃度梯度：
  

  組別	A	B	C
  NAA濃度（mol?L-1）	10-14	10-12	10-10

  請回答下列問題：
  ①已有實驗相當于該同學進行實驗之前的

   

  。該同學的實驗?zāi)芊襁_到實驗?zāi)康模?!--BA-->

   

  。原因是

   

  ，應(yīng)該

   

  。除該同學設(shè)置的三個濃度之外，還應(yīng)設(shè)置的濃度有

   

  。
  ②該實驗中用NAA溶液對插條處理的方法有

   

  和

   

  。但實驗中選用處理方法時，應(yīng)該注意

   

  ，這樣做的目的是

   

  。
  ③插條的形態(tài)學上端和形態(tài)學下端具有不同的特性，即形態(tài)學上端長芽、下端生根，在用NAA溶液對插條進行處理時需要注意處理插條的

   

  。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析