2020年山西省運城市高考生物模擬試卷（5月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．下列關(guān)于生命活動的敘述中，正確的是（ ）
組卷：32引用：4難度：0.7 -
2．將DNA雙鏈都被15N標(biāo)記的大腸桿菌放在含有14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，使其分裂3次，下列敘述正確的是（ ）
組卷：42引用：1難度：0.7 -
3．血友病為一組遺傳性凝血功能障礙的出血性疾病，其共同特征是凝血酶生成障礙。血友病通常為伴X染色體隱性遺傳病。某人確診患血友病，醫(yī)生對其進行家系調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他的外祖父和父親都為血友病患者，如圖是該患者家庭的血友病調(diào)查。據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（ ）
組卷：16引用：2難度：0.7 -
4．達爾文在克格倫島上考察時發(fā)現(xiàn)，島上的某種昆蟲呈現(xiàn)兩種類型：多數(shù)個體不能飛，而少數(shù)能飛的個體翅膀異常發(fā)達。下列敘述正確的是（ ）
組卷：79引用：5難度：0.7
[生物--選修1：生物技術(shù)實踐]
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11．隨著垃圾分類實行，餐廚垃圾高效處理迫在眉睫。餐廚廢液中含有淀粉、蛋白質(zhì)等有機物能夠被微生物分解并利用。回答下列問題。
（1）傳統(tǒng)餐廚垃圾主要以填埋、焚燒等方式進行處理，此種方式不可取的原因是。
（2）為探究處理餐廚垃圾的適宜方式，研究者進行了如下實驗。
①以某食堂提供的午餐、晚餐殘余混合物為材料，制成4種不同濃度的發(fā)酵液。
②將取自某污水處理廠的菌種加入發(fā)酵罐中，間隔不同時間分別加入等量不同濃度的發(fā)酵液，在厭氧條件下進行發(fā)酵。
③35℃下發(fā)酵并測定甲烷的產(chǎn)率，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，你認為對餐廚垃圾較為適宜的處理及依據(jù)是。
（3）為探究圓褐固氮菌和巨大芽孢桿菌處理某餐廚垃圾廢液的最佳接種量比，來制備微生物菌劑，研究者做了如下實驗：
①將兩種菌液進行不同配比分組處理如下表所示：
將上表菌液外別接種于100mL某餐廚垃圾廢液中進行振蕩培養(yǎng)，振蕩處理的目的是編號 R0 R1 R2 R3 圓褐固氮菌：巨大芽孢桿菌 1：0 0：1 1：1 2：1 。本實驗還需設(shè)置對照組為。
②培養(yǎng)3天后測定活菌數(shù)，取一定量菌液進行稀釋，然后分別取0.1mL的菌液采用法接種于基本培養(yǎng)基中培養(yǎng)。進行計數(shù)時，可依據(jù)對兩種菌進行區(qū)分，并選取菌落數(shù)在內(nèi)的平板。實驗結(jié)果表明，兩菌種接種量比例為1：1時，廢液中兩種菌種的有效活菌數(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)同步最大化。組卷：14引用：2難度：0.6
[生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題]
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12．為培育含油量高的油菜，研究人員嘗試?yán)没蚬こ痰燃夹g(shù)獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種。回答問題：
（1）研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計引物，采用PCR技術(shù)從陸地棉基因文庫中獲取酶D基因，從擬南芥基因中獲取轉(zhuǎn)運肽基因，所含限制酶（ClaⅠ、SacⅠ、XbaⅠ）的酶切位點如圖甲所示。
若用和酶處理酶D基因和轉(zhuǎn)運肽基因后，可得到A端與端（填圖中字母）相連的重組基因。
（2）將上述重組基因進一步處理，插入圖乙所示T質(zhì)粒的T-DNA中，T-DNA上有限制酶切位點，構(gòu)建并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含的固體平板上培養(yǎng)得到含重組基因的單菌落，再利用液體培養(yǎng)基振蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液。
（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時間，此過程的目的是，進一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜細胞，該細胞通過技術(shù)，可培育成轉(zhuǎn)基因油菜植株，其主要原理是。組卷：8引用：1難度：0.7