2021-2022學年山東省濰坊市壽光市七年級(下)期中生物試卷
發布:2024/4/20 14:35:0
一、(選擇題共46分)
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1.為幫助人們健康飲食,中國營養學會根據營養學原則,將膳食結構設計成“平衡膳食寶塔”,下列說法正確的是( )
A.圖中第二層食物中富含的維生素是一類能為人體提供能量的有機物 B.青少年應該多補充圖中第三層和第四層的食物,增加蛋白質的攝入 C.第五層油、鹽等食物所含有的成分對人體有害,應盡量不吃或少吃 D.早中晚三餐的能量攝入比例為3:4:3,不吃早餐對健康沒有影響 組卷:47引用:3難度:0.5 -
2.小腸盤繞在人體的腹腔內,是人體主要的消化和吸收器官。分析如圖,利于消化的結構生理特征是( )
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 組卷:30引用:5難度:0.5 -
3.意大利科學家斯帕蘭札尼設計了下列實驗:將一塊瘦肉放入金屬小籠子里,讓鷹吞下小籠子,一段時間后取出,發現籠子內肉塊消失了。下列分析正確的是( )
A.肉塊消失是因為胃可以進行化學性消化 B.金屬小籠子可以加快瘦肉的物理性消化 C.胃液中胃蛋白酶可以將瘦肉的蛋白質分解為氨基酸 D.如果把瘦肉換成面包,同樣會出現食物消失的現象 組卷:70引用:6難度:0.6 -
4.“健康,隨煙而逝;病痛,伴煙而生。”下列有關吸煙的危害,敘述錯誤的是( )
A.吸煙會損害神經系統,使人記憶力下降 B.吸煙會引發呼吸道疾病,增大肺癌發生率 C.吸煙會導致血壓升高,脂肪沉積到血管壁上 D.吸煙會使血液變稠,加重心臟負擔,引發心臟病 組卷:52引用:2難度:0.7 -
5.如圖是某同學為“探究唾液對淀粉的消化作用”設計的實驗方案,下列分析不正確的是( )
A.三個試管都應放在37℃條件下反應一段時間 B.充分反應后滴加碘液,甲乙變藍,丙不變藍 C.甲和乙形成對照,可驗證唾液對淀粉有無消化作用 D.乙和丙形成對照,可驗證煮沸的唾液能否消化淀粉 組卷:42引用:3難度:0.5 -
6.某同學在學習人體呼吸運動時,提出問題“為什么氣體能夠順暢通過呼吸道呢?呼吸道與食道的結構特點有什么不同呢?”為了解決這一問題,該同學制作了兩個模型:模型甲用硬紙制成“C”形環并包裹上保鮮膜,模型乙用彈力布縫制成管狀。從結構與功能觀分析,下列判斷錯誤的是( )
A.甲模擬的是食道,乙模擬的是氣管 B.“食不言”能有效防止食物進入甲 C.硬紙“C”形環模擬軟骨起支撐作用,保證氣體暢通 D.彈力布模擬食道可以蠕動,推動食物進入胃 組卷:29引用:5難度:0.6 -
7.如圖表示肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運動的模型,下列分析正確的是( )
A.①代表人的胸骨,③代表人的肋骨 B.②代表肋間肌,呼吸運動導致其收縮和舒張 C.B→A狀態表示呼氣,肋間肌處于收縮狀態 D.A→B狀態表示吸氣,胸廓前后徑變大 組卷:66引用:3難度:0.5 -
8.某同學在“比較人體呼出的氣體與空氣的差別”時,取四個集氣瓶,分別標為A、B、C、D。A、B集氣瓶置于空氣中,C、D集氣瓶利用排水法收集呼出的氣體,都用毛玻璃片蓋住瓶口。下列對A、B、C、D四個集氣瓶進行的操作、現象及結論分析正確的是( )
集氣瓶 操作 現象 結論 A 倒入少量澄清石灰水 石灰水變渾濁 呼出的氣體含較多二氧化碳 B 伸入一根點燃的細木條 繼續燃燒 吸入的空氣含較多氧氣 C 倒入少量澄清石灰水 石灰水保持澄清 吸入的空氣含較少二氧化碳 D 伸入一根點燃的細木條 迅速熄滅 呼出的氣體含較多二氧化碳 A.A B.B C.C D.D 組卷:30引用:1難度:0.5 -
9.理論上,1克花生仁完全燃燒時放出的能量約為23.5千焦,某同學利用圖中所示裝置測定花生仁所含能量的多少,做了三次重復實驗后得到的平均值為8.48千焦/克。可能的原因不包括( )
A.未用錫箔紙包裹加熱與受熱部分,導致熱量散失 B.用天平稱量花生、讀取溫度等環節出現誤差 C.花生燃燒時,錐形瓶吸收了部分熱量 D.與所選花生仁的質量大小有關 組卷:25引用:2難度:0.5
二、(非選擇題共54分)說明:本卷共4頁,共5道題。需用黑色簽字筆在答題卡上相應區域內作答,超出答題區域或書寫在本試卷上無效。
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27.新冠病毒侵入肺泡細胞后,會導致肺部組織受損引發炎癥反應、瘢痕組織生長,最終肺組織變硬、彈性變差,呼吸困難。而肺部組織壞死,還會對全身各個臟器造成不同程度的損傷,如引起腎臟病變等。請結合圖分析:
(1)肺泡是肺進行氣體交換的主要場所,請列舉兩條與其功能相適應的結構特點
(2)新冠肺炎患者的肺組織彈性變差會影響圖中[
(3)若新冠病毒導致腎小管上皮脫落,則會影響圖中
(4)呼吸進入人體的氧氣主要依靠血液中的
(5)在預防新冠過程中,人們更加注意呼吸保健。用鼻呼吸比張口呼吸要有利健康,請分析原因組卷:24引用:1難度:0.5 -
28.居家學習期間,某同學想比較橘子和青椒中維生素C的含量,但是家中沒有高錳酸鉀溶液,他查閱資料發現:維生素C能與碘反應,使藍色的淀粉碘溶液褪色。于是他設計了如下實驗方案:
①配制淀粉碘溶液:取1g淀粉,加10mL水,攪拌均勻,再加入1mL碘液。
②分別榨取新鮮的橘子汁和青椒汁,并過濾倒入不同的燒杯中。
③取兩支潔凈的試管,編號A、B,分別注入淀粉碘溶液。用一支潔凈的滴管吸取橘子汁,逐滴滴入A試管,邊滴邊振蕩,直至淀粉碘溶液完全褪色,記錄所用橘子汁的滴數m。用另一只潔凈的滴管吸取青椒汁,重復上述操作,記錄所用青椒汁的滴數n。
請分析回答下列問題:
(1)該實驗作出的假設是
(2)該實驗的變量是
(3)實驗計劃③中有幾處操作不夠嚴謹,請改正或指出其中的兩處不足
(4)按修改完善后的計劃實施實驗,統計并分析實驗現象,若m>n,則可以得出的結論是
(5)維生素C對人體生命活動具有十分重要的作用,可以有效預防
(6)新鮮的水果蔬菜中除了含有豐富的維生素C,還含有“第七類營養素”組卷:48引用:1難度:0.3