2022-2023學年山西省長治六中七年級（下）期末語文試卷
發布：2024/6/28 8:0:9
一、讀?書（12分）
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1． 愛國，是詩歌的重要主題。古往今來，詩人們以詩詞的形式，歌詠祖國大好河山，贊頌愛國歷史人物，表達自身對國家命運的牽掛，抒發個人報國之志——愛國情懷成為這些詩作最振奮人心的旋律。
三晉大地，人才輩出，仁人志士不斷涌現。愛國詩人王昌齡、王翰在不同的作品中都抒發了自己對國家和民族的熱愛。右邊是他們所著詩歌的書法作品，請從下面的選項中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最適當的評價。
A．此作品為楷書，字形端正，筆畫平直，可作楷模。
B．此作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾，一波三折。
C．此作品為篆書，因形立意，體正勢圓，古樸典雅。
D．此作品為草書，結構簡省，筆畫連綿，狂放不羈。
甲：
乙：組卷：4引用：1難度：0.8 -
2．家國情懷是古詩文中永恒的主題，請你把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。
分類 例句 家國情懷始于己身 修身是成就事業的前提。“（1） ，（2）”（《竹里館》），修身是王維視明月為知己，淡治寧靜；“斯是陋室，（3）”，修身是劉禹錫深處陋室，堅守美德。家國情懷融于鄉思 家，是游子心中永遠的牽掛。“（4） ，（5）”（《春夜洛城聞笛》），悠揚的笛聲勾起游子無盡的鄉思；“馬上相逢無紙筆，（6）”，岑參偶遇返京使者，用捎口信的方式表達思鄉之情。家國情懷心懷天下 愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發展的強大動力。“（7） ，（8）”（《己亥雜詩?其五》），愛國是龔自珍即使遠離朝堂，卻仍關心國家命運；“（9），（10）”（《木蘭詩》），愛國是木蘭不遠萬里，也要奔赴戰場。組卷：4引用：1難度：0.5
二、讀?思（38分）
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3． 中華民族偉大復興的征途上，離不開一代代優秀中華兒女的不懈探索、無私奉獻。為此，學校開展了以“弘揚民族精神 歌頌優秀人物”為主題的系列活動。
【活動一 先輩腳印：繼承精神 不忘初心】
1979年的一天，新疆馬蘭，“起爆”這兩個字喊出后，沒有蘑菇云，也沒有爆炸聲。全場死一般的沉寂。鄧稼先知道出事了。他心急如焚，告訴大家，必須馬上確定核彈的彈芯核反應了沒有。如果核反應發生了，就等于在中國本土上放了一顆核彈。鄧稼先決定親自去找，他沒有理會同事們的勸阻，立即乘車出發，他心里還有一句沒有說出來的話：“這事我不去誰去？”
到了事故發生地區的附近，一下車，鄧稼先立即感覺到了此地的危險性，這是核科學家的直覺。眾人下車，決定和他一起去找，他堅決阻攔。平時溫文爾雅的鄧稼先火冒三丈，呵斥趙敬璞副部長：“你給我站住！你進去沒用，沒有必要！”“沒有必要”這半句話掩蓋了后面的重點——“沒有必要白白犧牲”。
鄧稼先把同行的人都呵斥在了一邊，他獨自走了進去。鄧稼先把輻射的危險“忘”得一干二凈。他完全和平時一樣，只不過多了一份急切的焦慮心情。他彎著腰一步一步地走在戈壁灘上，銳利的目光四處掃視，邊走邊找。終于，彈芯被他找到了。高度的責任感使他在一瞬間變成了一個傻子，他竟用雙手捧起了碎彈片——這個含有劇毒的危險的放射物。
他仔細看了看，立即放心了，最擔心的后果沒有出現。因精神高度緊張而疲憊不堪的他緩步走向遠方的車子。他見到趙副部長的第一句話就是“平安無事”。
（1）以上是同學們收集的革命先輩不畏犧牲、無私奉獻的故事。下列說法正確的一項是
A．文段中畫橫線的“心急如焚”“火冒三丈”“焦慮心情”的短語類型相同。
B．文段中加點詞語“沉寂”“理會”“掃視”的詞性各不相同。
C．文段中畫波浪線的句子是一個疑問句。
D．“因精神高度緊張而疲憊不堪的他緩步走向遠方的車子”一句的主干是“他走向車子”。
【活動二 感動中國：來者風采 砥礪前行】
（2）活動進程中，校園廣播站廣播了一位2022年感動中國人物的事跡，為青少年樹立了榜樣。請你用簡潔的語句概括廣播的內容。（40字以內）
錢七虎，中國工程院院士。他是科技強軍、為國鑄盾的防護工程專家，是現代防護工程理論的奠基人。20世紀60年代，他以優異的成績從國外軍事工程學院畢業，懷揣著許黨報國的堅定信念，回國投身于現代防護工程建設事業。50多年來，他勇攀科技高峰，建立了從淺埋工程到深埋工程防護等理論體系，制定了我國首部人防工程防護標準，解決了核武器和常規武器工程防護關鍵技術難題，為我國防護工程發展做出了巨大貢獻。也因此，他榮獲國家人防科技進步一等獎、軍隊科技進步一等獎及國家科技進步一等獎，還被表彰為全國優秀共產黨員、道德模范、感動中國人物。
【活動三 啟迪心智：優秀人物 精神引領】
（3）文學社計劃從本學期的名著中推薦一個英雄人物，以激勵同學們奮發向上。請從下面兩部名著中任選一個人物，結合書中相關情節，闡述你選擇他/她的理由。（不少于50字）
備選名著：《駱駝祥子》《海底兩萬里》組卷：4引用：1難度：0.6
三、讀?寫（70分）
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8．閱讀下面的材料，完成問題。
班級舉辦“發揚中華傳統，傳承農耕文化”主題班會，同學們收集并整理了以下材料。
【材料一】代表呼吁
“北京冬奧會開幕式二十四節氣倒計時，驚艷了世界。”全國人大代表、大冶市保安鎮農科村黨總支書記王能干告訴記者，今年他將著重建議傳承弘揚農耕文化方面的內容。
王能干說，二十四節氣是中華優秀傳統文化的一部分，但很多生在農村、長在鄉土的年輕人，對二十四節氣的內涵及其指導農事的作用知之甚少，對其他傳統農耕文化也知之不多，這讓人很是憂心。他建議在學生課本里，多一些農耕文化知識介紹，在歷史書籍里，則可以多一些農耕文化成就介紹；在各級文化場館，設立農耕文化專區；將農村文化活動中心建設成傳承弘揚農耕文化的重要陣地。同時，他還特別呼吁“家庭要重視農耕文化教育，從娃娃抓起，口口相傳農耕兒歌、諺語、詩詞、故事等，讓孩子們從小就接觸到博大精深的農耕文化，感知中國農耕文化的魅力”。
【材料二】社會調查
【材料三】各界行動
中華農耕文化是指中華民族在漫長的農耕時代創造、形成和傳承下來的文化成果和精神財富。珍藏農耕記憶，弘揚傳統文化，漸成社會共識和積極行動。
河南省中原農耕文化博物館就是比較突出的一例。“接地氣、通民情、貫古今、重文化”是該館的突出特色。自開館以來，該館所產生的社會效益和受歡迎的程度遠遠超出預期，尤其是在對青少年的教育作用上十分突出。
上海市寶山區創建了“花紅村耕織園”實踐基地，鼓勵學生開展農耕研學；南寧市文化旅游局舉辦農耕體驗親子活動，在勞動中培養親子關系；湖南各級各類學校結合辦學特色和課程優勢，打造勞農耕教育校本特色課程。
【材料四】_______
“讀書是學習借鑒他人的經驗，親近自然才能獲得直接經驗，這對成長中的青少年來說至關重要。”自在博物書店創始人宋寶茹說，“應該讓城里孩子在自然萬物中找到自己，這樣他們才能了解世界萬物之間都是相互聯系的。”
一位媽媽說：“我曾經給兒子報過鋼琴、歌舞等輔導班，可他很抵制。相反，我帶他到郊外爬山，到植物園去識別生物，他特別快樂。”
農耕文化中不可缺少農耕教育傳承，中國教育不能拋棄農耕教育，而且必須把農耕教育放在重要的基礎教育位置。專家表示，“要把農耕教育作為勞動教育課程的一部分，奠定它的課程地位，把包括農耕學習在內的勞動教育學業成績納入學生的成長檔案。此外，落實農耕教育的場地也不容忽視”。
（1）在整理材料的過程中，有同學不慎把【材料四】的標題遺失了，請根據【材料四】的內容與其余三則材料的標題，為之擬寫一個標題。
（2）小宇同學根據【材料二】的調查結果，分析了農耕教育的必要性，請你幫他在下面的橫線上簡要概括。
社會調查數據顯示：。由此可見，開展農耕教育是十分必要。
（3）班級舉辦“發揚中華傳統，傳承農耕文化”主題班會，同學們收集并整理了以下材料。
在班會的討論環節，同學們圍繞班會主題各抒己見。
小美：“說來慚愧，‘五谷不分’這個詞說的就是我，而且我也是今年才知道二十四節氣歌的完整版。”
小文：“我屬于四體不勤型，不知道該怎么參與農耕活動。”
小華：“看來農耕教育的確很重要，我以前都沒注意過這些東西。”
你作為班長，針對大家的發言，該說些什么？請把你要說的內容寫下來。
寫作提示：
①從材料中篩選有用信息；
②思路清晰；
③語言得體；
④不少于100字。組卷：4引用：1難度：0.5 -
9． 經歷了一些事情后才發現，你認為理所當然的，原來并不是那樣的；你認為難以理解的，原來是情有可原的；你認為絕不可能的，原來是可以做到的……只有體驗了整個過程，你才會真的了解。
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：一定是這樣嗎
題目二：原來，______
寫作提示：
①如果選擇題目二，請先補全題目；
②避開真實的人名、地名、校名；
③書寫規范，卷面整潔。組卷：4引用：2難度：0.5