2022-2023學年湖北省武漢市洪山區七年級（下）期末語文試卷

一、（10分）

• 1．閱讀回答問題。
  論食育與勞動教育課程的融合創新      ①近年來，“食育”和“六育并舉”的教育理念受到了教育界的普遍關注，并成為社會各界專家的熱議話題。對食育課程的教學理念進行理論分析，可以發現其本身與勞動教育間存在著內在協同性。
        ②“食育”和“勞動教育”都屬于教育，食育也是勞動教育，但它們的內容、方式和方法有所不同。食育旨在幫助國民在整個生命周期中實現身心健康的目標。因此，食育和勞動教育的教育目標在宏觀上是一致的，即通過實踐活動來改變學生的認知結構和情緒狀態，從而培養他們的良好價值觀，最終實現受教育者完善的人格發展。
        ③“食育”的內容包括四個方面：傳承和推廣中國傳統飲食文化，普及飲食營養知識，培養健康的飲食習慣，以及促進人與自然和諧共處。食育不僅僅是一種知識的傳播，它更多地關注于培養健康的飲食習慣。而良好飲食習慣的養成則離不開勞動，隨著年齡的增長，學生們通過實踐活動，真正感受到食物的寶貴，并且養成了自力更生、珍惜食物的美德。
        ④食育課程作為近年來興起的新型課程，在課程內容設計、評價和具體教學過程中體現出了其自身的獨特優勢，并為塑造學生健全人格作出了不可忽視的貢獻。
        ⑤食育課程遵循直觀性原則，更加符合低年級兒童的認知水平。根據認知心理學中對于學生不同階段的思維種類劃分，低年級小學生的認知水平一般仍舊處于具體形象思維階段，其學習過程依然要借助直觀的形象來完成，而食育課程以“食物”為主線，通過對直觀的“實物學習”，學生更能激發起自身的學習興趣，相比枯燥無味的書本知識，具體生動的食品形象可以更好地幫助學生產生探索知識的內生動力。
        ⑥食育課程將目標分為五個維度來對教學進程以及學生的學習成效進行綜合性評價，在設計層面有效規避了傳統教育模式“唯結果論”的誤區，利于學生在認知領域、情感領域、動作技能領域均收獲個性化成長。
        ⑦開放式教學的授課方式，有利于發展學生創新能力。在食品教育課程中，學生們既要思考和探究問題，也要尋找和探索新的答案。他們還要設計和實施有效的活動計劃，促進創造力和想象力。因為食品和孩子們的日常生活息息相關，對這個話題很了解，可以嘗試通過這些活動來培養他們的獨立思考習慣和創造力。為了讓更多的學生受益，應該將課堂內容轉化為日常生活中的實用話題。這樣，學生就能夠從多個角度思考并進行有效的分析，從而更好地理解并運用知識。
        ⑧因此，中小學校可以將食育課程作為勞動教育的主要手段，幫助學校教師解決現有教育背景下家長需要同素質教育理念之間的矛盾，增強其自身對勞動教育的認同感。
  （光明網2023-05-26，有刪改）（1）下列對“食育”的理解，不正確一項是

   

  
  A.“食育”已成為熱議話題，所以其教育理念受到了社會各界重視。
  B.“食育”的目的是幫助國民在整個生命周期中實現身心健康的目標。
  C.“食育”可以通過實踐活動來改變受教育者的認知結構和情緒狀態。
  D.“食育”不只是傳播一種知識，也在培養受教育者健康的飲食習慣。
  （2）下列對“食育”和“勞動教育”關系的理解，不正確一項是

   

  
  A.食育和勞動教育在內容、方式和方法上存在著區別。
  B.食育也是勞動教育，能增強學生對勞動教育的認同感。
  C.食育與勞動教育在宏觀教育目的層面上具有同一性。
  D.食育和勞動教育最高目標是實現中學生完善的人格發展。
  （3）本文從哪幾個方面介紹食育課程的？請簡要概括。
  組卷：14引用：1難度：0.5

  解析

二、（20分）

• 2．閱讀回答問題。
  修鞋匠      ①修鞋阿姨的修鞋攤在小區對面的空地上，十分狹窄，我甚至捕捉不到修鞋阿姨的身影。好幾次我路過，碰見她在吃飯，馬扎上擱著老式長方形鋁制飯盒，她手里握著饅頭，就著炒的辣椒疙瘩絲，吃得心滿意足。喜歡這位阿姨，她做活兒安靜，說話聲也安靜，給人踏實感。她的衣著半舊，泛著歲月的年代感，一年到頭戴著套袖、圍裙，一看就是自己用縫紉機砸的，碎花、淺色，有些地方是幾塊布頭摞起來的。
        ②從我小時候記事起，阿姨就在這條街上修鞋，最初是她的父親主修，她負責打下手。老先生個頭不高，鸚鵡鼻，駝背，戴一副老花鏡，斷的一根眼鏡腿纏著膠布。他和誰說話都和和氣氣，時間久了，大家都愛找他修鞋，書包、箱包、校服等拉鏈壞了，也習慣了找他。很多時候，人們不修鞋，每天過來坐一會兒，冬天曬曬太陽，夏天拉家常，心里也歡喜。他做活兒慢，卻極認真，飛針走線，有板有眼，搓皮粘膠，嫻熟靈巧，宛如一對蝴蝶翻飛，把手上的功夫干出了大學問。街坊們都說：“凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜。”
        ③一個初冬的午后，一位美籍外教拎著一雙高筒靴子來了，他連說帶比劃，老先生聽得云山霧罩，好在旁邊的人領會了來意。老先生連連擺手，表示修不了，在場的人露出詫異的表情，“這是個大單，放著錢怎么不掙呢？”人群里一陣聒噪。老先生站起來，連說帶比劃，腦門上滲出豆大的汗珠，“我沒接觸過這種材質的鞋子，怕修不好，給您搞砸了。”外教向前邁出一步，張開雙臂，大聲說道：“不要擔心。”又說，你沒問題。旁邊的人跟著翻譯。說罷，他上前擁抱了一下老人，表示一周后來取。此時，陽光從樹梢上灑下來，風影婆娑，又寂靜如鳥羽，很快被落葉逐寸覆蓋，只留下一個淺淺的輪廓。老人的臉漲得通紅。
        ④幾天后，還是那個時間，外教如約而至，這次和他一起來的還有助教。接過簇新、錚亮的鞋子，老外嘴巴張得老大，又是比劃，又是贊嘆，可愛得像個孩子。見鞋子修補完美，針腳工整，絲毫看不出痕跡，又發現鞋子重新擦拭過，煥然一新，他對老先生豎起大拇指，不住地稱贊“了不起！”接著，他起身和助教小聲耳語幾句，示意多付一些費用。老先生婉拒了，看到顧客滿意，他長長地松了一口氣。
        ⑤小修小補，零打碎敲，賺不了多少錢，卻方便了日常生活，溢出了煙火氣。老先生的良好口碑，為女兒接棒修鞋打下基礎，也是無形的精神財富。修鞋阿姨繼承了父親的衣缽，真誠、認真，她每天要照顧老父親的起居，臨近中午才出攤，還是那套老設備：一臺老式的補鞋機，日頭曬得剝皮掉漆，一只長了包漿的木頭盒子里放著膠皮、線軸、鞋跟、刀剪、膠水等工具。她一手扶著鞋跟，一手搖動轉輪，幾聲金屬響動，又幾聲上下響動，很快鞋子就在她手上“活”了過來，變得完美無缺。再打量她的那雙手，骨節粗大，布滿老繭。
        ⑥那年春天，我給母親網購了一雙健步鞋，收到后母親沒舍得穿，等穿的時候意外發現腳后跟處有開裂，母親便去找阿姨修鞋。那幾天阿姨下午才出攤，原來兒子從部隊回來探親了。她瞇著眼睛，仔細按壓一遍，判斷是斷裂，應該是出廠殘品，表示粘了也穿不了幾天。鞋子原封不動被“退”了回來，我有些半信半疑，拍照給客服，客服答應退貨，收到后驗收發現的確是質量問題。我不禁對阿姨刮目相看，活兒好，技術高，信得過。
        ⑦后來，聽母親說，阿姨的兒子進了軍校，出來后當了士官，家里生活條件也好了，但阿姨執意堅持出攤。“這個手藝是老爹傳下來的，我天天干著心里不慌張。”她緩緩地說道。社會變遷，潮流更迭，阿姨修鞋卻還是原來的老價格，這么多年來沒漲過價。有人覺得她白忙活，她的口頭禪是：“人啊，活這一輩子，不能光為了掙錢，得有個樂趣，你說是吧。”
        ⑧是啊，我們日常生活中不可或缺的修補，亦是修補美好生活，讓內心世界變得更加豐盈。由此，我對修鞋匠人更加敬畏了。
  （1）閱讀第①段，說說我為什么喜歡這位阿姨，請簡要概括。
  （2）閱讀第②段，請說說你對“凡是經過他的手修的鞋，都入了保險柜”這句話的理解。
  （3）閱讀第③④兩段，請說說“老人的臉漲得通紅”這句話體現了老人怎樣的心情。
  （4）閱讀第⑤～⑧段，請說說“我對修鞋匠人更加敬畏了”的原因。
  組卷：21引用：1難度：0.5

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六、（15分）

• 6．閱讀回答問題。
        家庭美育的基礎作用需要重視。家庭美育的特點是融入日常生活，孩子的美育認知基礎通常是在家庭日常的環境、氣氛、情感和活動中形成的，并由此影響道德修養的養成、審美觀念的形成、價值體系的建立。例如家長的生活習慣、興趣愛好、性格品行等，都是對孩子進行美育教育的直觀“教材”，直接                  著孩子的審美品位，                  著孩子的審美趣味。家長要認識自己的引導作用，                  正確審美在孩子成長中的價值，                  孩子的審美能力和藝術素養。
        學校美育的重要作用不可替代。①學校美育是課堂教學、課外實踐、學校文化建設的深度融合，在養成正確審美中的作用不斷提升。②為此，應進一步完善美育課程。③在開齊開好各門公共藝術課程的基礎上，要注重開發具有地域特色的校本美育課程。④另一方面，要逐步實現各學科中美育的滲透融合，促進美育與其他學科的整合，開設重實踐的跨學科教育課程。此外，組織開展生活美育實踐，可以使美育更接地氣【A】例如【B】在學校開展服裝、花藝、茶藝、美食、裝飾等與衣食住行息息相關的生活美育實踐活動【C】既培養生活技能【D】又提升生活品位，潛移默化地培養美感。學校還可以制定審美藝術教育量化標準，例如讓學生選擇一樣樂器學習、參加一項藝術活動等，將美的培養納入日常學習中。
        社會美育的引導作用持續發揮。社會美育是在社會層面進行的美育實踐，是審美主體在社會生活中受到的熏陶和感動。社會美育通過劇院、博物館、音樂廳、美術館等文化藝術機構，通過群眾喜聞樂見的藝術形式，形成審美文化的共識。美育的意義，在于以美的追求促進個體和社會的發展。以高尚的美引導生活，將持續提供豐富的精神滋養，滿足人民對美好生活的新期待。
  （1）下列加點字的注音，不正確的一項是

   

  
  A.氣氛（fēng）
  B.修養（xiū）
  C.滲透（shèn）
  D.潛移默化（qián）
  （2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是

   

  
  

  A.感染	打造	培養	重視
  B.影響	塑造	重視	培養
  C.影響	塑造	培養	重視
  D.感染	打造	重視	培養

  （3）下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是

   

  
        此外，組織開展生活美育實踐，可以使美育更接地氣【A】例如【B】在學校開展服裝、花藝、茶藝、美食、裝飾等與衣食住行息息相關的生活美育實踐活動【C】既培養生活技能【D】又提升生活品位，潛移默化地培養美感。
  A.。
  B.，
  C.。
  D.，
  （4）下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是

   

  
  社會美育是在社會層面進行的美育實踐，是審美主體在社會生活中受到的熏陶和感動。
  A.社會美育是社會層面進行的美育實踐，是社會生活審美主體受到的熏陶和感動。
  B.社會美育是社會層面進行的美育實踐，是審美主體的社會生活受到的熏陶和感染。
  C.社會美育是在社會層面進行的美育實踐，是審美主體在社會生活中受到的熏陶和感染。
  D.社會美育是審美主體進行的美育實踐，是在社會生活中社會層面受到的熏陶和感動。
  （5）將“提高學校美育水平，要把健全學校美育課程體系放在第一位”一句還原到文中，最恰當的一處是

   

  
  A.①
  B.②
  C.③
  D.④
  組卷：11引用：1難度：0.7

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七、（50分）

• 7．閱讀下面的文字，根據要求寫作。
        打開語文課本，閱讀一篇篇課文，一個個令人肅然起敬的人物從文字中走來。“民族魂”魯迅、“兩彈”元勛鄧稼先、女中豪杰花木蘭、民間高手賣油翁……他們的身上閃現著優秀品格的光輝，引導我們務實、向善、求美。他們的故事告訴我們：每個人都可以活得精彩，抵達美好的人生境界。
        請在初中語文課文中選擇一位你尊敬的人物作為對象，寫人物對你成長的影響。請以“             影響我成長”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
        要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
  組卷：10引用：1難度：0.7

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