2022-2023學年山東省青島市市北區(qū)七年級（下）期初語文試卷

【任務一品讀書滋味】【11分】

• 1．下面是小銘同學關于“讀書意義”的一段演講稿。
  ??“一日不讀書，胸臆無佳想”，書籍可以增長見識，啟迪思維，塑造出良好的精神氣質。順境時讀書，它能幫你貯（chǔ）蓄奮進的力量，鼓勵你沖上云霄，引導你精益求精；逆境時讀書，它能幫助你驅散憂郁，克服懶duò，打破眼前世界的禁錮（gù），給疲倦不kān的你帶來心靈的庇（bì）護。手不釋卷，堅持閱讀，就能保持內心的純粹與熱忱（chén），讓你的精神家園變得大相徑庭，美不shèng收。
  （1）小銘同學有幾個字的寫法拿不準，請你根據拼音幫他寫出正確的漢字。
  ①懶duò 

   

  
  ②疲倦不kān

   

  
  ③美不shèng收

   

  
  （2）小銘同學給文中四個加點的字標注了拼音，不正確的一項是

   

  
  A.貯（chǔ）蓄
  B.禁錮（gù）
  C.庇（bì）護
  D.熱忱（chén）
  （3）這段演講稿中，畫線詞語使用不恰當的一項是

   

  
  A.精益求精
  B.憂郁
  C.純粹
  D.大相徑庭
  （4）演講分享環(huán)節(jié)，同學們紛紛表達了自己的理解，其中有語病的一句是

   

  
  A.書籍是前人智慧的結晶，多讀好書可以提高自我修養(yǎng)。
  B.讀書可以提升內涵，使生活過得充實而美好。
  C.讀書要用批判的眼光，要取其精華，去其糟粕。
  D.對這場讀書盛會，值得我們所有同學期待。
  （5）為營造讀書氛圍，班級決定建立讀書角，大家想在讀書角上貼一副對聯。請將下面的詞語組合成一副工整的對聯。（注：每個詞語都要使用）
  助讀資料卡??對聯要注意兩個特性：①對仗要工整，保持詞性一致；②符合“仄起平收”原則：即上聯的最后一個字為三、四聲，下聯的最后一個字為一、二聲。
  十三年  雄鷹  倘徉  書海  九萬里  翱翔  天空  少年
  上聯：

   

  
  下聯：

   
  組卷：5引用：1難度：0.7

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【任務二賞古典之美】【22分】

• 2．學完本冊的古詩文后，同學們從中尋找靈感為校園建筑命名。以下是他們提交的部分名字，請根據提示補全內容。
  

  建筑名稱	出處	詩文原句	奇托情志
  聽雨樓	《十一月四日風雨大作》	①   ，鐵馬冰河入夢來。	②
  星空閣	《天上的街市》	③天上的明星現了，	對光明、理想的憧憬
  	《江南逢李龜年》	④   ， ⑤   。	久別重逢，幸會難得
  篤學樓	《論語》	⑥   ，切問而近思。	堅定志向，勤學好問
  致遠樓	《誡子書》	⑦   ， ⑧   。	安貧樂道，內心寧靜
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 3．自古以來，詩人便與“秋”有著不解之緣。詩人常常借“秋景”來表達內心情感，下列有關“秋”的經典詩句，理解不正確的一項是（　　）

  A．“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩人描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，表現了詩人奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。（《秋詞》）

  B．“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”詩人寫巴山水注秋池的夜雨景象，流露出羈旅之苦，襯托出詩人深重綿綿的思念。（《夜雨寄北》）

  C．“秋風蕭瑟，洪波涌起。”詩人借蕭瑟的秋風，洶涌的波濤，營造了悲涼傷感的意境，表現了詩人內心的愁苦。（《觀滄海》）

  D．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”詩人選取富有特征的九種事物，描繪了一幅深秋景色圖，表達了游子孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。（《天凈沙秋思》）
  組卷：36引用：1難度：0.5

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【任務四探文人情思】【30分】

• 8．閱讀下列文字，完成文后任務。
  貓與鳥，狹路相逢
  葉傾城??夏至前幾天，是梅雨前必有的窒悶天氣：上頭一把天火熊熊燒著，空氣低低扣在每個人頭上，像摘不掉的帽子。熱得燥得，聽見黑云層里一聲霹靂，忍不住暗叫一聲“爽”。
  ??花貓杜威怕雷，大雨一起就一溜煙進家。雨停了，它又屁顛屁顛上了陽臺，大概它和我一樣，也很享受雨后的涼爽與空氣中的濕意吧。
  ??我在電腦前如常工作，聽見細碎的腳步聲，是杜威找我玩來了。奇怪，它停在我腳邊，怎么一聲也不出。我一偏頭：啊，它嘴里叼了個什么東西，好像是只……鳥？
  ??我家住在花木蔥蘢的舊小區(qū)，整日里鳥語花香。收養(yǎng)了花貓杜威之后，好長一段時間，鳥雀絕跡。這一陣，杜威多半在屋子里溜達，鳥兒們又陸續(xù)來了。想來是這一次，它與它狹路相逢。貓與鳥，是不是天敵？
  ??一驚，我蹲下身，一手牢牢按住杜威，另一手，不假思索，從它嘴里掏。杜威感覺到我的動作，頭微微動了一下，疑惑地看著我。
  ??我怕手勁一大，它直接一口把鳥咬碎了，柔聲叫它：“杜威杜威，給媽媽。”輕輕地、帶點力道地抽。杜威有一雙冰冷的黃眼睛，緊盯著我。A.它是家貓，但它的眼神屬于猛獸，若我的體積只有現在的百分之一，這眼神會讓我魂飛魄散。
  ??我終于把鳥掏了出來，暫時擱一邊。一把抄起杜威，抱到陽臺上，咔嚓一聲鎖上門，就往回跑，只聽見它在我身后著急地喵嗚喵嗚大叫。
  ??我喘得厲害，摸摸小鳥————是只麻雀————似乎有心跳，也可能是我的。好像有體溫，也可能是天太熱。它渾身濕透，羽毛凌亂。我找到一個盒子，把它放進去。它的傷勢可能不輕，灰褐花的羽毛里透出一絲一絲的血痕來。
  ??杜威依然在門外不屈不撓地大叫。
  ??我去廚房找了些小米，灑在盒子里。我輕輕撥一下小麻雀，它隨著我手的動作，身體向一側倒下去。B.我心一沉，把它掬在掌心，試著輕輕舉起它的頭，就像舉一小團破布。我不甘心，連連撥弄它，它一動不動。它應該……已經死了。
  ??它小小的尸體在我掌心。突然間，我滿心歉意，又不知道該向誰抱歉。
  ??小麻雀是無辜的：那么大的雨，來得又那么猛，它來不及飛回家，只能狼狽地、暫時找一個避雨處。它上錯了陽臺，死神驀地出現，是雨水打濕了它的羽毛吧？它飛不起來，被命運咬住了咽喉。勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸。在巢中眼巴巴等它的，會是它的爸爸媽媽還是兒子女兒？
  ??杜威又錯在哪里呢？《了不起的狐貍爸爸》里有一句經典臺詞：我們是野生動物。在我把杜威從院子里撿回來之前，不知道它流浪過多久，除了翻垃圾桶、等好心人的喂飯，它很可能捕殺過老鼠也撲殺過鳥。捉到小麻雀，它應該很高興吧，一擊得手，證明它寶刀未老。它興沖沖拿來給我，是炫耀，也可能打算跟我分享一下——你天天給我吃的，今天輪到我了。
  ??隔窗我看見，杜威跳到陽臺上離我最近的一角，以震耳欲聾的音量大喵特喵，好像在說：自然界就是這么殘酷，每個生命都有自己的命運。你給我提供每日必需的食物與水，但你控制不了我的靈魂，我的野性。
  ??終于，我開了陽臺門，把死去的小麻雀還給杜威：那是它的戰(zhàn)利品，它驕傲的小旗幟。迅速回頭，我不想看見即將發(fā)生的事，關上門像把整個大自然與初夏都關在身后。
  ??杜威會怎么對待小麻雀呢？那是它們之間的事了，我管不著。人類，總是在這一次一次的無能為力里，懂得了自己的渺小。
  （1）在這場貓與鳥的狹路相逢中，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？請?zhí)顚懴旅姹砀瘢崂砦恼滤悸贰?br />

  內容概括	“我”的心理
  “我”發(fā)現杜威停在我腳邊，卻不出聲。	①
  ②	驚訝、擔心
  “我”發(fā)現小鳥已經死去。	③
  ④	坦然、釋懷

  （2）小文同學認為文中畫橫線的語句很精彩。請任選一句，自選角度，賞析它的表達效果。
  A.它是家貓，但它的眼神屬于猛獸，若我的體積只有現在的百分之一，這眼神會讓我魂飛魄散。
  B.我心一沉，把它掬在掌心，試著輕輕舉起它的頭，就像舉一小團破布。
  （3）選文畫波浪線的句子連用了兩個“可能”，有什么作用？
  我喘得厲害，摸摸小鳥————是只麻雀————似乎有心跳，也可能是我的。好像有體溫，也可能是天太熱。
  （4）小銘同學將本文和鄭振鐸的《貓》進行了比較閱讀，請你協助他完成閱讀報告，在橫線上補寫相關內容。
  鄭振鐸的《貓》中，“我”因誤以為貓偷吃了鳥而暴怒，追打貓，造成了貓的死亡，也讓自己的內心留下了永久的悔恨；本文中，“我”沒有及時救出麻雀，滿心歉意，但最終認識到  ①

   

  ，所以坦然釋懷。雖然兩篇文章中貓與鳥，貓與人之間發(fā)生的故事并不相同，但“我”對動物、對生命都懷有相同的情感，那就是②

   

   ③

   
  組卷：8引用：1難度：0.5

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【任務五抒成長感懷】【50分】

• 9．閱讀下面文字，按要求作文。
  ??“你都上初中了，怎么還這么幼稚！”媽媽說。
  ??“我本來就是個孩子啊……”我心想。
  ??“別以為自己是個初中生了，就什么事都能做！”媽媽說。
  ??“可我已經長大了呀……”我心想。
  ??讀了這段文字，你有怎樣的聯想和思考？請你寫一篇記敘文，記敘成長過程中一至兩具體事例，表達自己關于成長的體驗與感受。
  ??要求：
  （1）自擬題目，自定立意。
  （2）不少于600字。
  （3）文中不得出現個人的真實信息，人名、校名等。
  組卷：2引用：1難度：0.5

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