2021年河南省鄭州市登封市小升初語文試卷
發布：2024/12/31 1:0:7
一、解答題（共1小題，滿分7分）
-
1．書寫展示。
（1）整張卷面整潔，字跡端正。
（2）請你將下面的句子抄寫在橫線上，要求規范、端正整潔。
建書香潤澤童年，閱讀豐富人生。愿我們課余時間都能捧起書本，領略文字的魅力、汲取成長的力量。組卷：2引用：1難度：0.7
二、基礎知識及運用。（第1、2小題每題4分，其余每小題4分。本題共18分）
-
2．讀句子，根據拼音寫字詞。
（1）隨著5G網luò的全yùfù蓋，微信liáo天的功能將更強大，人們在各種網站sōu索什么內容也將更便捷，同時，每個人的各種信息也會更多的被bǎng定。
（2）xī shuài是一種非常了不起的小動物，它建造的住宅讓人不可思議。組卷：11引用：1難度：0.9
三、選擇題（共6小題，每小題4分，滿分14分）
-
3．學校準備挑選播音員，你認為下面最有希望入選的同學是
，最沒希望的是。
A.棲qī息 嗚咽yè 棉靴xuē 頭涔涔cén
B.偏僻pì 奠diàn基 恩賜sì 千錘萬鑿záo
C.挪núo移 暫時zhàn 底蘊yùn 年過六旬xún
D.傻sǎ子 屋檐zhán 烹hēng調 能言善辯biàn組卷：10引用：1難度：0.7 -
4．下面各項中，沒有錯別字的選項是（ ）
組卷：13引用：1難度：0.9
四、填空題（共4小題，每小題15分，滿分75分）
-
11．認真閱讀下面短文，回答問題。
當人生遭遇不自由時 毛毛蟲選擇了短暫的束縛，才有了蝴蝶破繭而出的翩翩起舞；牡蠣選擇了短暫的痛苦，才有了珍珠脫殼而出的瑩潤光澤。為了到達理想的彼岸，為了想要的自由，我們必須穿越沙漠。當人生遭遇不自由，遭遇困境時，我們要樂觀曠達，堅持信念，勇敢面對，開辟獨有的天空。
當人生遭遇不自由時，我們要樂觀曠達。蘇軾，一代文豪。從意氣風發步入仕途，其間有得意，更有坎坷。他有神奇的文筆、淵博的學識和睿智的思想，更有樂觀曠達、忘懷得失、超然物外、閑適灑脫的心境，雖然命運多舛，人生路途風雨飄零，多次遭貶，甚或深陷烏臺詩案幾近生命之憂，他依然寧靜如月，曠達如風。窘居黃州，親耕東坡時，他依然樂觀高歌“莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲”，縱筆酣暢淋漓，《赤壁賦》《念奴嬌?赤壁懷古》成千古名唱。
當人生遭遇不自由時，我們要堅持信念。不想讓鄉親的夢，跌落于懸崖。門巴的女兒格桑德吉師范大學畢業后，執意要回到家鄉，堅守在雪山、河流之間。然而困難重重，為了勸學，格桑德吉天黑走懸崖、在艱險的山路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路；為了把學生平安送到家，每年大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母身邊。她堅持信念，用一顆心，脈動了一群人的心。村民們親切地稱她為門巴族的“護夢人”。
當人生遭遇不自由時，我們要勇敢面對。作家史鐵生在最美的年華突然雙腿癱瘓，人生一下跌入低谷。他無數次坐著輪椅來到地壇，似乎要從這座歷經四百多年滄桑的古園哪里獲得了某種啟示，追問生命的意義，汲取頑強生活與奮斗的力量。他迷茫過，痛苦過，但他又艱難地從生存的窄縫里勇敢地走了出來，帶著豁然開朗的喜悅。他找到了寫作這條路，他曾戲稱自己“職業是生病，業余在寫作”。在寫作這條路上，史鐵生勇敢地堅持下去，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。
人生路漫漫，學習或生活中，難免遇到坎坷，當遭遇不自由時，我們無需迷茫、徘徊，甚或消沉，命運執掌自己手中，我們要樂觀曠達，堅持信念，勇敢面對，開辟自己獨有的天空。
（1）認真閱讀短文，為下面題目選擇正確答案，只寫標號。
①“不自由”本來指受到約束與限制，在文中具體指
A.喜歡守舊，不懂創新。
B.孤獨寂寞，不會與人交往。
C.不能說出想說的話。
D.遭受挫折，陷入困境。
②“運用具體事例說明觀點”是本文表達的基本特點。本文的觀點是
A.為了達到理想的彼岸，為了想要的自由，我們必須穿越沙漠。
B.當人生遭遇不自由時，我們要樂觀曠達，勇敢面對。
③如果要給本文再增加一個具體事例說明觀點，下列不合適的一項是
A.華羅庚中學畢業后，因交不起學費被迫失學，但他堅持自學，成為著名的數學家。
B.海倫?凱勒，一歲半時因病成了盲聾啞人，憑著頑強的毅力，成了一位著名作家。
C.刷子李一身絕活，憑借綽號奇、規矩奇、技藝奇，一舉成為天津碼頭上的奇人。
D.貝多芬在晚年聽力完全喪失的情況下，堅持創作，譜寫出許多偉大作品。
（2）仔細閱讀短文，用簡潔的語言將下面表格的內容補充完整。
（3）疫情期間，我們也曾遭遇“不自由”。圍繞這個話題，讓我們來一次辯論。請你作為反方辯手，根據提示，通過擺事實、講道理來說明自己的觀點。人物 “不自由” 表現和成就 蘇軾 樂觀高歌，縱筆抒懷，留下千古絕唱。 格桑德吉 環境惡劣，條件落后 成為門巴族的“護夢人”
正方：遭遇“不自由”，是壞事。去年春季，疫情期間，“不自由”讓我們的生活極其無趣，原本熱鬧的春節變得毫無生趣。不能旅游，不能串門。就連到了開學時間，我們都無法重返校園，整個春天讓人悶得發狂！因此，我認為遭遇“不自由”，是壞事。
反方：
（4）如果隨后有時間，讓你繼續深入學習上邊這篇文章，你會怎么做？（請你寫出自己的簡單想法。）組卷：18引用：1難度：0.5 -
12．習作。
著名教育家陶行知先生說過：“社會即學校，生活即教育。”在受挫折時，我們懂得了堅強的意義；在面對逆境時，我們懂得了堅持的意義；在怒火中燒時，我們懂得了忍耐的意義；在別人犯錯時，我們懂得了包容的意義；在別人誤解時，我們懂得了寬容的意義……請以“我懂得了 的意義”為題，完成一篇習作。
（1）將題目補充完整。（2）圍繞題目意思從不同方面或選擇不同事例來寫。（3）不出現真實的校名、姓名。
結束語：祝賀你順利做完了所有題目，若能再仔細檢查一遍，可能會更完美。開始吧！組卷：15引用：1難度：0.4