2021-2022學年江蘇省徐州市七年級（下）質檢語文試卷
發布：2025/6/29 23:0:11
一、語文積累與語言運用。（28分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
質樸而圓潤的徽劇帶著泥土與流水的芬芳，以它獨特的民間藝術與民俗風情，唱遍了江南的山水樓臺，也唱遍了徽州的街閭巷陌。在悄然流逝的光陰里，不知是誰打翻了硯臺的古墨，，令錦繡山河浸潤在潮濕的水墨中。沿著河流追溯古徽州蒼郁的歷史，還有那些鋪卷而來的徽州民風，在kuàng達的人生中獲得一種堅實與淡定的快樂。
給加下劃線字注音，根據拼音寫出相應的漢字。
悄然kuàng達組卷：7引用：2難度：0.9 -
2．下列有關文化和文學常識的表述不正確的一項是（ ）
組卷：19引用：1難度：0.5 -
3．下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（ ）
組卷：1295引用：5難度：0.9 -
4．下列語句中沒有病句的一項是（ ）
組卷：75引用：1難度：0.5 -
5．依次填空，排序恰當的一項是（ ）
“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，_____，______，_____，也許才配得上一個民族的母親河的稱號。
①那種永不回頭的姿態
②那種席卷天地的氣勢
③那種摧枯拉朽的威力組卷：359引用：13難度：0.7 -
6．古詩文默寫。
打開初中七年級下冊課本，我們看到了一個廣闊的語文世界。我們在月光下走進幽靜的竹林深處，聆聽王維“①，②”的琴聲與長嘯（《竹里館》）；我們與李白在洛陽共度思鄉之夜，耳畔是“③，④”的《折楊柳》笛聲（《春夜洛城聞笛》）；我們與岑參相伴，同赴邊塞，“⑤，⑥”心頭涌起的是對故土的深深懷念（《逢入京使》）；我們與魯肅的交談，聽到了他對呂蒙的贊嘆：“⑦，⑧！”從側面表現了呂蒙的驚人長進（《孫權勸學》）；我們閱讀了木蘭傳奇的故事，從“⑨，⑩”中，領略了木蘭征戰生活的艱苦和戰場氣氛的悲涼（《木蘭詩》）。徜徉于詩文中，我們漸漸長大。組卷：144引用：1難度：0.5
二、古詩文閱讀。（25分）
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7．閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答文后問題。
【甲】 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼、舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者、則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
（選自《魚我所欲也》）
【乙】 子墨子曰：“萬事莫貴于義。今①謂人曰：‘予子冠履，而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭②一言以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”
（選自《墨子?貴義》）【注釋】①今：若，如果。②爭：爭論，爭辯。
（1）解釋下面句中加點的詞。
①非獨賢者有是心也
②故患有所不辟也
③萬事莫貴于義
④則冠履不若手足之貴也
（2）請用現代漢語翻譯下面的句子。
①使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？
②爭一言以相殺，是貴義于其身也。
（3）甲乙兩文都運用了什么論證方法闡明觀點？請從甲乙兩文中各舉例說明。
（4）甲乙兩文中都談到了“義”。你認為兩文中的“義”的內涵是什么？甲文中的哪句話與乙文中的“萬事莫貴于義”表達了同樣的觀點？歷史上為了正義而犧牲生命的人有很多，請你舉出一個實例并概述其事跡。組卷：177引用：4難度：0.5 -
8．請閱讀下面的文字，回答問題。
【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
（《學而》） 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
（《雍也》） 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”
（《述而》）【乙】 子曰：“出則事公卿，入則事父兄，喪事不敢不勉，不為酒困，何有于我哉？”
（節選自《論語?子罕篇》）（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。
①為人謀而不忠乎
②人不堪其憂
③傳不習乎
④吾日三省吾身
（2）請把下面的句子翻譯成現代漢語。
①為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
②不義而富且貴，于我如浮云。
（3）【甲】【乙】兩文都提到了自我反思的重要性。
孔子在《學而》篇中提出的主張，在《子罕》篇中以進行自我反問。（用原文的句子填空）
（4）顏回是孔子最為得意的弟子，他有著怎樣的人生態度？從中可以得到哪些啟發？組卷：1引用：1難度：0.5
三、現代文閱讀。（24分）
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9．試從內容上評價《花之歌》。
組卷：6引用：3難度：0.8 -
10．閱讀下文回答以下各題。
“我不能走”
青海、新疆、神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰場文》：
浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？
“粗估”參數的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃，要有數學見地；決定方案時要有勇進的膽識和穩健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？
戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發的問題必層出不窮。鄧稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦急，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。”
假如有一天哪位導演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學到的：
中國男兒
中國男兒
要將只手撐天空
長江大河亞洲之東
峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵
燕然勒功
至今熱血猶殷紅
我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
--《鄧稼先》（1）簡要說明選文引用《吊古戰場文》的目的和作用。
（2）能否把文中加點詞語“不知道”“也不知道”“不知”去掉，把原來的疑問語氣改為陳述語氣？
（3）選文部分的結尾處引用“我”從父親口中學到的“五四”時代的一首歌，有怎樣的作用？組卷：67引用：3難度：0.7
四、體驗與作文。（63分）
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11．閱讀下面文字，按要求作文。
一縷陽光、一抹微笑、一句祝福、一杯熱茶，總是讓我們暖在心頭。
一次跌倒時的攙扶，一次失意時的鼓勵，一次語重心長的告誡，甚至，一次不留情面的批評，事后回想起來，也可以叩擊我們的心靈，溫暖我們的記憶。
在成長的歲月里，你一定有過這樣心動的時刻，拿起手中的筆，以“那一種溫暖”為題，寫下你的甜蜜和溫馨，留下你的震撼和感恩。
要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于500字；③文中不要出現真實的班級和姓名。組卷：10引用：7難度：0.3