2024-2025學(xué)年河北省唐山市路南區(qū)七年級（下）期中語文試卷

第一部分（10分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  ??泰州，這方神奇的“水天堂”，歷史文化底蘊(yùn)深厚，佛教文化、鹽稅文化、戲曲文化、吉祥文化、紅色文化等【甲】，滋養(yǎng)了千年古城，閃耀著時代光芒。這里，dàn生了泰州學(xué)派，是中國歷史上首個真正的思想啟蒙學(xué)派；鄭板橋的詩、書法和繪畫作品獨(dú)樹一幟，被yù為“三絕”【丙】梅蘭芳創(chuàng)建的“梅派”藝術(shù)將京劇這一國cuì推向藝術(shù)高峰……崇文重教、兼容并包、幸福友好、活力進(jìn)取的精神內(nèi)核，已深深【乙】在水城人民的文化基因之中。
  ??弘揚(yáng)城市文脈，泰州值得一場馬拉松。
  ??如果說泰州的秋天是一幅五彩斑斕的油畫，那21.0975公里的“泰馬”賽道，定是其中最動人心弦的筆觸。海水已遠(yuǎn)退，望海仍猶在。迎春橋上遠(yuǎn)眺，江淮第一樓靜靜立在母親河身旁。望秋水長天，跑步也似乎詩意起來；漫步梅園，輕拂柳枝，聽古寺展鐘，品早茶享“水包皮”，何其美哉！
  ??唐宋元明清，從古跑到今。不少提前趕來泰州“踩點(diǎn)”的外地跑者說跑過不少馬拉松，但文化和賽道如此qì合的，還是第一次看到。
  （1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。
  
  （2）填入【甲】【乙】兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.【甲】源遠(yuǎn)流長	【乙】銘刻
  B.【甲】源遠(yuǎn)流長	【乙】鐫刻
  C.【甲】浩如煙海	【乙】鐫刻
  D.【甲】浩如煙海	【乙】銘刻

  （3）下列說法不正確的一項是

   

  
  A.從結(jié)構(gòu)上說，“時代光芒”是偏正短語，“輕拂柳枝”是動賓短語。
  B.從復(fù)句類型看，畫線句子屬于假設(shè)復(fù)句。
  C.【丙】處的標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)當(dāng)是逗號。
  D.“何其美哉”中“何其”是“多么”的意思。
  組卷：6引用：1難度：0.5

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• 2．語言運(yùn)用。
  請從下面給出的四個語句中，選擇合適的句子，將四副對聯(lián)補(bǔ)充完整，使之符合節(jié)日和對聯(lián)的特點(diǎn)。只填序號即可。
  ①銀花火樹開元夜    ②避惡遍插茱萸枝    ③幾處笙歌留朗月     ④角粽投江祭詩魂
  （1）元宵節(jié)
  上聯(lián)：

   

  
  下聯(lián)：紫氣丹光擁玉臺
  （2）端午節(jié)
  上聯(lián)：龍舟競技懷屈子
  下聯(lián)：

   

  
  （3）中秋節(jié)
  上聯(lián)：

   

  
  下聯(lián)：萬家簫管樂中秋
  （4）重陽節(jié)
  上聯(lián)：延年暢飲菊花酒
  下聯(lián)：

   
  組卷：581引用：14難度：0.7

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第二部分閱讀（50分）一、古詩文閱讀

• 3．請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句。完成積累卡片。
  

  主題	古詩文名句
  情感	崔顥借“①   ②   。”一句抒發(fā)遠(yuǎn)離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情。（《黃鶴樓》）；曹操用③   ，④   。”一句抒發(fā)老當(dāng)益壯的豪壯之情。（《龜雖壽》）
  俯仰結(jié)合	李白俯視水中月、仰望天上云的句子是“⑤   ，⑥   ”。（《渡荊門送別》）
  寫景	山川之美，古來共談。“⑦   ，⑧   ”是酈道元筆下春冬之時三峽水之美。《三峽》
  組卷：6引用：1難度：0.5

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• 4．閱讀《馬說》一文，完成下列各題。
        世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
        馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
        策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
  （1）下列句中加點(diǎn)字的意思相同的一項是

   

  
  

  A．不以千里稱也	以中有足樂者
  B．是馬也	是可謂善學(xué)者矣
  C．故雖有名馬	故余雖愚
  D．一食或盡粟一石	主人日再食

  （2）下面句中沒有通假字的一組

   

  
  

  A．才美不外見	B．一食或盡粟一石
  C．同舍生皆被綺繡 （《送東陽馬生序》）	D．其真無馬邪

  （3）如果將“安求其能千里也”改成“難求其能千里也”，表達(dá)效果有什么不同？請作簡要分析。
  組卷：12引用：1難度：0.7

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二、現(xiàn)代文閱讀

• 5．根據(jù)名著閱讀任務(wù)單，完成相關(guān)任務(wù)。
  

  閱讀方法	助讀資料	閱讀任務(wù)
  檢索目錄	第十回  林教頭風(fēng)雪山神廟  陸虞候火燒草料場 第十一回  朱貴水亭施號箭  林沖雪夜上梁山 第十二回  梁山泊林沖落草  汴京城楊志賣刀 第十三回  急先鋒東郭爭功  青面獸北京斗武 第十四回  赤發(fā)鬼醉臥靈官殿  晁天王認(rèn)義東溪村 第十五回  吳學(xué)究說三阮撞籌  公孫勝應(yīng)七星聚義	（1）探究楊志的出身和押送生辰綱的原因，應(yīng)該選擇閱讀哪幾回？
  關(guān)注情節(jié)	探究小說人物，一般可以關(guān)注情節(jié)突變處。如一個人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失導(dǎo)致人物命運(yùn)發(fā)生改變。《駱駝祥子》中就有許多這樣的情節(jié)突變處：大兵突然出現(xiàn)，奪走了祥子的新車，讓他長久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……	（2）列舉因人物突然出現(xiàn)或消失而導(dǎo)致祥子命運(yùn)變化的兩個情節(jié)。（助讀資料涉及的情節(jié)除外）
  組卷：171引用：4難度：0.8

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• 6．記敘文閱讀
  大地的恩典
  杜懷超
        ①在江南，我時常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。
        ②對于竹子，我處于一種遠(yuǎn)距離的仰望或者審視中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的陣風(fēng)，空行處唯有水聲一般漫漶過來：竹林深似海。這也不是雨打竹林的聲響，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語。
        ③對于竹子，父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹耳鬢廝磨的，磨得光亮的半月型長扁擔(dān)，與父親時常糾纏在一起，使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力量，一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量，養(yǎng)活了一家人的生活。父親和竹子挨得那么近，皮膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以至在手搬肩扛之間，我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語聲。當(dāng)然，父親總是默不作聲，至疼痛處他也只會咧嘴一笑。
        ④我不理會父親對竹的迷信和虔誠。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣紙上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后，棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回來。我老老實(shí)實(shí)地重新?lián)炱鹬窈粒^續(xù)在宣紙或者紅紙上描摹虔誠、圖騰和吉。
        ⑤父親也完全不理會我的委屈，他只糾結(jié)我對竹毫的褻瀆和無知，以致多多年來，我一直在書桌前，挺直身子，堅守著對竹毫的執(zhí)筆姿勢。父親呢，在門前的田疇上，種下一片竹林。四季里，把竹子枝條捆扎起來，做一柄掃帚，在曠野里掃蕩著秋天。
        ⑥我是在歷史的河流里認(rèn)識竹簡的。最初的文字里，竹簡是一座立體凝固的雕塑，在時間的刻刀里留下他們刀砍火燒的背影。父親不懂竹簡，即使竹葉大的象形文字，他也是看不懂的。但這不能阻止他對文字的向往。在我夜晚習(xí)字的空閑里，他也會鄭重地拿起竹毫，在空中比劃一番，那舉止與深情，分明是我多年后仰望廟宇般的神圣或?qū)θf物生靈般的虔誠。確實(shí)也是，一行行端莊的文字，當(dāng)我們給予它生命，誰能窺盡其中的叱咤風(fēng)云？在竹簡深處，或者說在竹海深處，父親是無法窺知內(nèi)部世界的，諸如竹子的暗語與象征，比如它承載著中國傳統(tǒng)文化的精髓……對此父親是一片茫然。
        ⑦父親要做的就是怎樣從文化的戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到生活的舞臺上。對文化他沒有發(fā)言權(quán)，而在生活的漩渦里，他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié)，打磨成祖母手中的捻線陀，紡麻線、棉線；他可以用竹片打制成廚房里的砧板，甚至可以花上十天半月的時間，用上好的竹青編織成憩息的竹席、躺椅之類。父親對竹席有著獨(dú)特的情懷。即使在農(nóng)歷的五月或者秋收正午，只要有了它，疲憊與艱辛就會逃得無影無蹤。累了就和衣而睡，醒來則投入勞作。他侍弄莊稼、竹子的模樣和我在紙上寫生字沒有兩樣。在曠野里不停勞作、奔跑的父親，正是一棵竹子，一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在一起十年的光陰里，凄風(fēng)苦雨，冰刀霜劍都沒有折彎它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然發(fā)出鏗鏘的回音。
        ⑧父親對竹子或竹制的事物，總是有著命里的熟稔暖溫。即使老了，他依然握一支竹質(zhì)拐杖，繼續(xù)保持挺拔的身子，在大地上行走。他從老家來江南，看到我書房里擺放一盆花草，我告訴父親它叫文竹，他竟然不以為然。看著眼前纖弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里還有一絲輕蔑。文竹，文竹，這也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重量，也沒有春筍從大地深處，穿破一冬的禁錮，直刺云天的竹子。父親臨回老家時，居然在門前給我種上一叢竹子。
        ⑨心情低谷時，我總會搬一竹椅，陷在里面看父親種的竹林。當(dāng)竹子看我時，我不知道父親是不是在老家也一樣地打量著我？父親曾對我說過，竹子是很神秘的，一夜之間可長高一米呢，最終同大樹般高大，它還能開花呢。事實(shí)上，見過竹子開花的人并不多，以至于不少人認(rèn)為竹子根本就不開花。父親說這話時發(fā)出罕見的嘆息聲。后來我才知道，竹子終身只開一次花，花上數(shù)年、數(shù)十年的時間積蓄，一朝迸發(fā)，然后死去。花期就是死期。對著老家的方向，我淚眼婆娑。
        ⑩我很少給父親買什么禮物，一是他會心疼我花錢，二是他的喜好我也不甚清楚。后來我給他寄去產(chǎn)于江南的禮物——一整套用自然生長的竹子提取原生態(tài)纖維素制作的衣物，他竟甚是歡喜。父親一生愛竹，就讓竹子從他的手足、皮膚、血脈和骨骼出發(fā)，與父親融為一體吧。父親來電說，這衣物有竹子的味道呢。我啞然失笑，如果夜晚仔細(xì)傾聽的話，它還會和你一同呼吸呢！
  （11）念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩薩般的父親，直至生命深處，隨即竹濤涌來……（節(jié)選自《思維與智慧》，有刪改）
  （1）用簡潔的語言概括文中父親的形象。
  （2）請從語言運(yùn)用和情感表達(dá)角度賞析第③段畫線的句子。
  （3）依據(jù)文章第⑨段畫線句，展開合理想象，將“我”此刻的心理描寫出來。（80字以內(nèi)）
  （4）聯(lián)系全文，說說文章第⑩段中“我”為什么給父親買了一套用竹纖維制作的衣物。
  （5）閱讀全文，說說你對文題“大地的恩典”的理解。
  組卷：233引用：19難度：0.8

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第三部分寫作（40分）

• 7．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
        殘雪，因努力成為“離諾獎最近的中國女作家”；高適，因努力成為“詩人之達(dá)者”；校園文化節(jié)也因我們的努力更精彩，
        請以“因努力              ”為題寫一篇作文。可以講述故事，可以抒發(fā)情感，還可以發(fā)表演說。
        要求：（1）不少于600字；（2）文體自選，詩歌除外；（3）不得出現(xiàn)含有考生個人信息的人名、校名、地名等信息。
  組卷：3引用：1難度：0.5

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