2024-2025學年湖南省長沙市雅禮集團九年級(上)質檢語文試卷(三)
發布:2025/7/1 11:0:12
一、積累與運用(共20分)
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1.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是 ( ?。?/h2>
A.真抓實干是打贏脫貧攻堅戰的“不二法門”。 B.我們不能只顧眼前利益,要目光長遠,一意孤行,才能摘取勝利的果實。 C.倘不實踐,再廣博的知識也會束之高閣;倘不勤奮,再美好的夢想也會蕩然無存。 D.理解小說中的人物形象,要從整體入手,任何斷章取義的分析都是不可取的。 組卷:5引用:1難度:0.8 -
2.下列文學常識表述有誤的一項是 ( )
A.孔子,名丘,字仲尼,春秋末期思想家、政治家、教育家。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的儒家經典著作。 B.《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》,作者海倫?凱勒,是美國女作家、教育家、慈善家。 C.號,是指名和字以外另起的名號或稱號。例如,李白的號是“少陵野老”,杜甫的號是“青蓮居士”。 D.魯迅,字豫才,原名周樹人,文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》 組卷:54難度:0.5 -
3.在下列各句中的橫線處,依次填入漢字全都正確的一項是( ?。?br />(1) ①盡全力努力了,人生也就無憾了。
(2)這是一位印度籍 ②畫家來中國旅游時發生的事。
(3)生 ③字這么多,雅致的同時只能說是相當用心了。
(4)這兩年,他少年時生活過的貴州山洼 ④繁地入夢來。A.①劫 ②板 ③辟 ④頻 B.①劫 ②版 ③僻 ④瀕 C.①竭 ②板 ③辟 ④瀕 D.①竭 ②版 ③僻 ④頻 組卷:22引用:1難度:0.9 -
4.下列句子中空缺處標點運用最恰當的一項是( )
我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的□青布棉袍黑布馬褂的背影□唉□我不知何時再能與他相見□A.,,??! B.、。!? C.、。!! D.、。,? 組卷:36引用:1難度:0.4 -
5.默寫。
(1)寫景要抓住景物的特征。歐陽修《醉翁亭記》中“
(2)運用典故是古詩文中常見的寫作手法。李白《行路難》(其一)中“組卷:9引用:1難度:0.8 -
6.系統找不到該試題
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7.舉例論證,是指運用典型事例來證明論點的方法,使用這種方法,可以具體有力地證明中心論點,增強說服力。王選在闡述自己的觀點的時候,就多次使用了這種方法。
請你運用舉例論證的方法,論述某個觀點。組卷:26引用:2難度:0.8
二、閱讀與理解(共50分)
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8.閱讀下面的詩,完成下面小題。
漁家傲
宋 李清照
天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞;仿佛夢魂歸帝所,聞天語,殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮,學詩漫有驚人句;九萬里風鵬正舉,風休住,蓬舟吹取三山去。(1)上闋前兩句詩選取了
(2)這首詞詞人借夢境表達了怎樣的思想感情?組卷:6引用:1難度:0.5 -
9.閱讀下面的文字,回答問題。
亂礁洋①
(宋)文天祥② 自北海渡揚子江,至蘇州洋,其間最難得山,僅得蛇山、洋山大小數山而已。自入浙東,山漸多,入亂礁洋,青翠萬疊,如畫圖中。在洋中者或高或低,或小或大,與水相擊觸,奇怪不可名狀。其在兩傍者,如岸上山,叢山實則皆在海中,非有畔際。是日風小浪微,舟行石間天巧捷出令人應接不暇殆神仙國也。孤憤愁絕中,為之心曠目明,是行為不虛云。
選自《指南錄》【注釋】①亂礁洋:今舟山群島附近海域。②寫作背景:當時南宋瀕臨滅亡,朝臣爭權奪利,作者出使元營,同行參與談判者媚敵賣國,作者被扣押北行,中途脫險,顛沛流離。行至舟山海域,聽聞浙閩尚有抗敵的火種。
[甲]指南錄(其一)
(宋)文天祥
一葉飄搖揚子江,白云盡處是蘇洋①。
便如伍子②當年苦,只少行頭寶劍裝。
[乙]指南錄(其二)
(宋)文天祥
海山仙子國,邂逅寄孤蓬。
萬象畫圖里,千崖玉界③中。
風搖春浪軟,礁激暮潮雄。
云氣東南密,龍騰上碧空。【注釋】①蘇洋:今舟山群島海域。②伍子:伍子胥,春秋時吳國大夫。公元前522年伍子胥被追殺,歷經宋、鄭等國出逃至吳。③玉界:神仙居住之處。
(1)用“/”給下面句子斷句(限斷三處)。
舟行石間天巧捷出令人應接不暇殆神仙國也。
(2)解釋下列句中加點的詞。
①或高或低
②奇怪不可名狀
③非有畔際
④是日風小浪微
(3)結合加點字探究下句中文天祥的心理。
其間最難得山,僅得蛇山、洋山大小山數山而已。
(4)推測文章畫波浪線句作者的未盡之意,補寫于橫線上。
孤憤愁絕中,為之心曠目明,乃悟
(5)詩前的一段文字為詩序。請結合詩文相關內容簡要分析,《亂礁洋》為[甲][乙]中哪首詩歌的詩序?組卷:11引用:2難度:0.3 -
10.讀課文《周莊水韻》1-3段,回答問題。
(1)第1自然段描繪了一幅怎樣的畫面?這個畫面體現了什么?
(2)找出第1段中的比喻句,指出它的本體、喻體,并說說其作用。
(3)第2自然段首先使用了一句反問句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢?”這句話有什么作用?請找出在周莊泛舟有詩意的景物。
(4)第3自然段中寫到周莊布局有何特點?“這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見到”一句如何理解?“大概”一詞可否去掉?
(5)本部分除了用比喻和反問的修辭手法外,還用了哪些修辭手法,有什么作用?請分析。
(6)從1-3段找幾個生動準確的字詞,說說它們的表達效果。組卷:0引用:1難度:0.3 -
11.論述性文本閱讀。
材料一
文章沒有寫好,我總不自覺地說:“眼高手低??!”似乎我手雖低,眼還是高的。我不肯承認自己“眼低”?!把鄣汀?,仿佛牽涉到趣味問題,對于從事創作的人來說,這大約是最難堪的了。
我真是“眼高”嗎?多思索一下,并不是的。
在我們創作的過程中確實有那么一段“眼高手低”的時候,那就是,尋到了也望到了那個更高的境界,但是暫時還沒有能力達到,或者達不到,這才真是“眼高手低”。而一般情況,我們的“眼”是不夠“高”的。我們寫不好,常因為不去看好的作品,或者看了不下力鉆研,因此,胸中沒有一個實實在在、眼可見、手可觸的標準。古話說:“取法乎中,僅得其下?!倍叭》ê跸隆?,就更槽了。能“取法”什么,不是個簡單的事情。而是要真拿出時間從好作品中去學。瀏覽了幾部東西,便以為是“眼高”了。這是寬容了自己。
【A】“眼高”,要真下一番苦功夫才能得到。登上高山翹首而望,望得遠,見得博,這是誰都知道的。但“登高見博”就要下一番“攀登”的苦功夫。杜甫說?!白x書破萬卷,下筆如有神?!彼笪覀儾粌H要博覽“萬卷”,而且要“讀破”萬卷?!白x破”才能“眼高”,眼高才是“下筆如有神”所要具備的若干條件之一。
【B】郭老,田漢、夏衍、老同志,給我們寫了很多好劇本。他們往往把我們帶入一種很高的境界里?!綜】我以為這些老前輩寫得好,首先在于他們“眼高”,在“登高見博”上下了大功夫。
對話不夠精煉,意味不厚。我寫的東西有些便犯這類毛誠。讀了夏衍同志的作品,我益發覺出自己寫得不精煉,不含蓄。想出一大堆,恨不得全部裝進文章里,不肯割舍。
假若真的“眼高”,這種毛病是可以治掉的。讀透了優秀的作品,再看自己的那些敗筆,取舍之間就能“狠”了。好比壞了的食物。不丟掉而吃下去,是要嘔吐的。語言也是一樣,對語言敏銳的感覺不可幸致,先要下功夫,要看得出自己作品中那些蕪雜的東西,再,便是勇于割舍它。這需要“眼高”,需要有人指點,需要謙虛,需要實事求是,更需要長期地鉆研好作品,讀得深,讀得透。
(節選自我國著名劇作家曹禺的《多讀書,讀透書》略有改動) 材料二
獨立、自為的思考與閱讀書籍,在我們精神上的作用,可謂大異其趣。思考的時候,我們只依據直觀所見的外在環境和自身的內部經驗,經由自己的思維獲得真知。閱讀則不然。讀書的時候,精神的一切活動全為書本所支配,我們不是以自己的而是以別人的頭腦思考事情。沒有什么比別人觀點的大量流入更有害于自身的思維活動了,而持續不斷的閱讀恰是把大量陌生的、外來的、色彩駁雜的觀點引入我們的頭腦。而這些大雜燴永遠不會自動成為思想、觀點和信念的統一體。只有經過自己的思維活動,一整套連貫、統一的思想才得以形成。相反,頭腦一旦充塞者這些雜亂的聒噪,就會失去一切清晰的見解,尤共在涉及健康理解力、正確判斷力和實際生活的技巧與智慧方面。當然,科學的思想者因為需要很多知識而必須進行大量閱讀,但他們的頭腦卻足夠強勁,能吸收、同化這些知識,使之并入自己那有機、連貫的總體思想——在這些總體思想里面,偉大、出色的見解不斷增加。他們的思維在此就像一架管風琴的基本低音那樣統領著一切,從來不會被其他的聲音蓋過。
(節選自德國著名哲學家淑本華的《論思考》,有改動)(1)下面對兩則材料的理解和分析,正確的三項是
A.材料一前兩段作者以批評自己眼高手低的毛病引出話題,親切自然。
B.材料一中的三個畫線句,【A】處屬于觀點,【B】【C】兩處屬于事實。
C.材料二中的加點詞均為比喻的說法,指從閱讀中得米的別人的思想。
D.兩則材料文風不同,前者多短句,簡潔平易;后者多長旬,推理嚴密。
E.兩則材料對讀書認識不同,這可能與作者身份及文章的寫作目的有關。
(2)材料一中的“眼高”有何含義?創作中為何需要“眼高”?請根據文意簡要概括。
(3)小鄭看完兩則材料后深感困惑:曹禺主張多讀書,叔本華主張少讀書,我該怎么做呢?請參考兩則材料,幫他解惑。組卷:41引用:3難度:0.4 -
12.《儒林外史》的作者是
組卷:13難度:0.8
三、寫作(50分)
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13.一個古董愛好者請專家為一個明代花瓶做鑒定。專家經過一番鑒定,認定花瓶價值不菲。古董愛好者驚呼:“一個看似普通的花瓶,其價值竟如此之高?!睂<艺f:“明代幾乎每家都有這樣一個花瓶?!睈酆谜邍K嘖贊嘆說:“在明代,家家都如此富有!”專家搖搖頭說:“那是它現在的價值,而不是它當時的價值。因為經過時間的磨礪,普通的花瓶才會成為價值不菲的古董!”
根據材料,任選角度,自擬題目,寫一篇文章。
要求:(1)立意自定,文體自選(詩歌除外)。
(2)不少于600字,也不要超出所給的字格。
(3)書寫規范,卷面整潔,字體美觀,可酌情獎勵2分。
(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名等。組卷:134引用:5難度:0.6