2023-2024學年湖南省常德市漢壽縣七年級（上）期中語文試卷
發布：2025/7/3 2:0:11
一、語言積累與運用（18分）
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1．根據語境和拼音，請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。
真正美麗的生命應該像聞一多先生那樣，執著地追求著真善美。它不會qū yán fù shì地扭曲自己的形象，不會mò míng qí miào地涂改自己靈動的線條。有時，它也許會被冷酷地阻斷；有時，它也許會被無情地擱淺。但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚著一個美麗的主題：在生命的底蘊中，始終流動著人類對世界最純粹的良知與渴望。希望聞一多的精神在新時代里能夠繼續被繼承和發揚。組卷：8引用：1難度：0.9 -
2．閱讀下面文字，按要求作答。
??想擁有璀璨的生命，成就甲的人生，就必須讓人生有意義。意義從何來？從我們的追求中來。一些人埋①怨自己太普通，沒有顯hè②的家世，沒有權利地位，其實，這都是外在條件。 真正使人生變得有意義的，關鍵在于一個人的內在條件的高低，只有內在才能讓意義萌芽、開花、結果。蘇格拉底的父親是一個石匠，母親是一個助產士，他出身普通。可是，他乙靈魂，思考怎樣讓人類過上更幸福的生活。所以，他常常在城邦的街道上散步，了解大家的追求和信仰，最終他建立起自己的哲學體系，在歷史的長河里熠熠閃爍。丙。所以，是人就要活出人生的意義來，并且讓那意義照亮我們的生命，把那光亮和溫暖傳遞給全世界。
（1）為①處加點字選擇正確的讀音，根據拼音為②處書寫正確的漢字。
①（A.mái B.mán）
②
（2）從括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（只填序號）
甲（A.光芒萬丈 B.光輝燦爛）
乙（A.關注 B.關切）
（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。
（4）下列四個句子填入文中丙處，排序最恰當的一項是
①更照亮了所有的生命
②蘇格拉底以自己的執著和專注
③成就了自己人生的意義
④不僅照亮了自己
A.②③①④
B.②③④①
C.④②③①
D.④①③②組卷：5引用：1難度：0.5 -
3．古詩默寫。
本學期所學的古代詩詞文，富有情趣和理趣，表現了古人的理想、哲思和情懷。《桃花源記》中，陶淵明借“①，②”表達對老幼和樂的理想社會的追求；《關雎》中，“悠哉悠哉，③”表達對理想中的姑娘求之不得的無限憂思；王勃用“④，⑤”（《送杜少府之任蜀州》）表達了對理想友誼的看法；杜甫心憂天下，在自己經歷破屋之艱的狀況下，仍能發出“安得廣廈千萬間，⑥！”（《茅屋為秋風所破歌》）的鏗鏘吶喊；白居易則用“⑦，⑧”（《賣炭翁》）這一強烈矛盾又反常的心理描寫，不動聲色地表達對貧苦人民的悲憫情懷。組卷：13引用：1難度：0.9
二、現代文閱讀（33分）
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4．幽幽七里香??①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。
??②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。
??③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。
??④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。
??⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。
??⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。
??⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。
??⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。
??⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳?楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。
??⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。
???我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。
（丁立梅《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）（1）梳理全文，根據提示完成下列表格。
（2）語言涵泳，根據要求賞析下列詞句故事情節 閱讀書籍 A 收到禮物 珍藏禮物 內心感受 B 愉悅 C 感動
①他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。（賞析加著重號的詞語）
②我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（從修辭的角度賞析句子）
（3）猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。
（4）聯系全文，說說標題中“七里香”的含義。組卷：13引用：1難度：0.5 -
5．家鄉雨
安瓊 我不習慣帶傘，嫌煩，嫌多余。衣衫濕透，猶如落湯雞一般，時常引發感冒，大人叱責，同學嘲笑，自己依然我行我素。工作之后，也不帶傘。對雨季來與不來，也并不在乎，你要來就來吧，我以不變應萬變，這雨砸在頭上也不會砸出窟窿來，也就更加淡然視之。
后來也開始躲閃雨水了。還是青春期時就發現前額的頭發日漸稀少，就懷疑自己太不把頭發乃至自己當一回事了，這雨也許是掉發的一大緣由。
南方的雨，上海的雨，也真夠綿密的。梅雨季節，身子老是有濕漉漉的感覺，雨傘也遮擋不住細雨紛揚。有一陣子是騎自行車上班的，那雨披裹在身上，像被包粽子似的，那雨帽還禁不住風的挑撥，時不時地掀開以示罷工了，感覺很是不爽。后來有車了，避開了不少風雨。當然，很多時候，還是有點厭煩這突如其來，頻頻造訪的雨。雨，終是太多了，也迷蒙了天空，曾有過的詩意，也逐漸淡去。
到了大西北，到了南疆，并且工作生活了幾年之后，領略了這里的干燥缺雨，忽然就生發了另一種感受。
一年四季，幾乎見不到一場豪雨。也見識過雨滴。那是在公路上疾馳。還沒聽到什么動靜，就聽當地司機說，看，下雨了！在他的指點下，才發現車窗擋風玻璃上散落著幾滴雨珠，渾濁黏稠。緊接著，又看見幾滴弱弱地飄打在窗玻璃上，怯怯的，像一只只懦弱的小昆蟲。后來也看見過雨勢稍微強盛些的，密密匝匝地從天而降，但很是短暫，飄落的雨，沉沒在虛土里，若有若無，顯得孱弱而又委頓。
那天南疆的日志，沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭，密封了整個世界。雨，那輕靈的雨，在深夜也突然來臨。以她透明的身軀，舍生取義。裹挾著猖狂的塵土，墜落，毫不猶豫。翌日，一個陽光的日子。破繭而出，仿佛鳳凰涅槃。我想追尋這一場雨，但她已幻化成一種傳奇。
于是我十分想念家鄉的雨了。
南方的家鄉的雨，春天，多半是淅淅瀝瀝的。飄灑在身上，有春天回歸、大地回暖的感覺，舔一舔，也有些微甜潤。而夏天，雨經常說來就來，說走就走，晶亮清澈，對炎熱一陣鞭打，酷暑多少退卻了幾分。那種涼爽清冽是難以忘懷的。
但白天我能有一種期冀嗎？是的，想在喀什，淋一場家鄉的驟雨，這一次我不會撒腿就跑。南方的雨季里，有來自天朝的詔書，要讓戈壁變成一片雨巷。那縹緲中，還會走出一株株的丁香。就讓我自告奮勇，作一回喀什的舞者。在雨中濕漉漉地飛翔。
后來終于有機會回家鄉，一出機場就被濕潤緊緊相擁了。深秋的雨，也在與樹葉相嬉戲著飄落，撫摸著我的臉龐，撲打在我的衣裳。雖有一種蕭瑟之意，但我仍感覺心曠神怡，溫馨氤氳。
我迎了上去。沒有打傘，自然也不用雨披。
（《人民日報》2016年3月28日，有刪改）（1）結合選文，說說“我”對家鄉的雨的態度是怎樣變化的？【情感變化】
（2）結合選文說說家鄉的雨和新疆的雨有什么不同？【內容理解】
（3）從修辭手法的角度賞析下面的語句。【句子賞析】
那天南疆的日志，沙塵暴昏黃了紙頁。像一只巨大的繭，密封了整個世界。
（4）請從結構和內容兩方面談談選文末段的作用。【結尾作用】組卷：462引用：10難度：0.7 -
6．閱讀下面名著選段，完成下列各題。
既沒地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。
不知不覺的，他來到了中海。他在橋上立了許久，世界像是已經死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太與高媽，沒一個男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。
不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。
“誰？喲，你！可嚇死我了！”高媽捂著心口，定了定神，坐在床上。“祥子，怎么回事呀？”
祥子回答不出，只覺得已經有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團熱氣。
“這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問，“你還沒回來，先生打來電，叫我們上左宅，還說你馬上就來。你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。你始終也沒進去。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得--一半也是急得--直哆嗦。我只好打電叫車吧。可是我們不能就這么‘空城計’，全走了哇。好，我跟太太橫打了鼻梁①，我說太太走吧，我看著。祥子回來呢，我馬上趕到左宅去；不回來呢，我認了命！”
祥子沒的說。
“說話呀！楞看算得了事嗎？到底是怎回事？”
“你走吧！”祥子好容易找到了一句話，“走吧！”
“你看家？”高媽的氣消了點。
“見了先生，你就說，偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！”
“這像什么話呀？”高媽氣得幾乎要笑。
（節選自《駱駝祥子》，有刪節）【注釋】①橫打了鼻梁：即打保證。
（1）《駱駝祥子》的作者是。初中語文課本中，我們還學過他的散文作品《》。
（2）上文中劃線部分的環境描寫有哪些作用？
（3）上文結尾處祥子說“偵探逮住了我，可又，可又，沒逮住我！”這句話指的是原著中的哪個情節？組卷：97引用：3難度：0.5
三、文言詩文閱讀（19分）
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7．閱讀下面兩首古詩，完成下列小題。
重別周尚書①
[南北朝]庾信
陽關萬里道，不見一人歸。
惟有河邊雁，秋來南向飛。
送友人
[唐]李白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（注）①庾信與周尚書曾同在南方的梁朝為臣，后被俘于北周都城長安，此詩寫于周尚書回南方之時，而庾信一直無法回歸。
（1）庾詩用“”一詞形容自己歸途遙遠，李詩借“”比喻征途漂泊無依的友人。
（2）兩首詩的最后兩句，相同的寫作方法，但表達的情感不同，請結合詩句簡要分析。組卷：170引用：7難度：0.4 -
8．閱讀下面的文字，完成各題。
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（劉禹錫《陋室銘》）（1）對下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是。
A．遂至承天寺∕尋張懷民
B．但∕少閑人如吾兩人者耳
C．苔痕∕上階綠
D．可以調∕素琴
（2）對下列加點的詞語解釋不正確的一項是。
A．念無與為樂者（想到）
B．懷民亦未寢（睡覺）
C．山不在高，有仙則名（出名）
D．無絲竹之亂耳（制作樂器的絲、竹等材料）
（3）用現代漢語寫出下面句子的意思。
①但少閑人如吾兩人者耳。
②斯是陋室，惟吾德馨。
（4）【甲】文寫于作者被貶黃州期間，作者運用的手法，抒發了賞月的欣喜、漫步的悠閑、被貶的悲涼、壯志未酬的苦悶等復雜的思想感情；【乙】文作者因革新而得罪了當朝權貴，被貶安徽和州。文章采用托物言志的手法，表達了作者的情懷。組卷：127引用：2難度：0.3 -
9．主題閱讀：古詩文中的“垂釣”意象賞讀。
【甲】江村即事
唐?司空曙
釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。
縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。
【乙】二叟釣魚
宋?林昉 予嘗步自橫溪，有二叟分石（分別坐在石頭兩旁。）而釣，其甲得魚至多，且易取。乙竟日亡所獲也。乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”
甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意乎魚目乎魚神變則魚逝矣，奚其獲！”
乙如其教，連取數魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也！”敢記。
（1）參考表格提示的方法，解釋加點詞。
（2）用“/”為乙文中畫波浪線的句子斷句。文言詞句 方法 解釋 A.二叟釣魚 
漢字的來源和演變：①甲骨文：“叟”字像一只手舉著火把在屋內尋找東西；②假借為“傁”，老的男人（《說文解字》）。B.且易取 查閱詞典法：①輕視②容易③交換④改變（《古代漢語詞典》） C.但知有我 課內遷移法：但聞燕山胡騎鳴啾啾（《木蘭詩》） D.乙如其教 參考成語法：如法炮制
子 意 乎 魚 目 乎 魚 神 變 則 魚 逝 矣
（3）翻譯句子。
①乙竟日亡所獲也。
②目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。
（4）對于【甲】詩，唐汝詢《唐詩解》說：“全篇皆從‘不系船’翻出，語極淺，興味自佳。”請從表現手法角度談談你對垂釣者“不系船”這個細小舉動的解讀。
（5）結合【甲】【乙】兩篇古詩文，說說“垂釣”蘊含著怎樣的情趣和興味。組卷：23引用：3難度：0.5
四、寫作（50分）
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10．寫作。
請以“窗外的風景”為題寫一篇文章。
【提示與要求】
①除詩歌外，文體不限，600字左右。②文中不得出現泄漏考生信息的地名、校名、人名等內容。組卷：1引用：1難度：0.5