2023-2024學年云南省昭通市鎮雄縣八年級（上）期末語文試卷
發布：2025/7/4 4:0:12
一、語文知識積累（16分）
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1．斗方是中國書法的一種式樣，常常豎行書寫，內容一般是四列至六列。請從下面的選項中為甲、乙兩幅作品分別選出最恰當的評價。
A.甲作品字體端正秀美，抒寫的是作者懷才不遇的孤獨感。
B.乙作品字體龍飛鳳舞，描寫了青山的雄偉和北風的寒冷。
C.乙作品字體靈動飄逸，展現出一幅動人的山林秋色圖景。
D.甲作品字體蠶頭雁尾，描寫了敬亭山秀麗而優美的冬景。
甲：
乙：組卷：5引用：2難度：0.8 -
2．將下面句子填在語段橫線處，表達連貫的一項是（ ）
??春天的日子多雨，常常淋瀝淋瀝地下著。可是只要琴聲一奏起來，雨點似乎也活潑起來，________他們是多么淘氣啊！
①灑在行人的雨傘下。
②灑得長長的小巷里一片濕濕的，發出亮光來。
③灑到人家關著的窗玻璃上。
④輕輕細細地灑在樹葉上。組卷：17引用：5難度：0.5 -
3．詩文默寫
（1）開軒面場圃，。（孟浩然《過故人莊》）
（2），燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲》）
（3）安得廣廈千萬間，，!（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（4）誰道人生無再少？。。（蘇軾《浣溪沙》）
（5）日光下澈，影布石上，；俶爾遠逝，，。（柳宗元《小石潭記》）
（6）細細諦聽，，如訴如泣，仿佛神秘悠遠的江南絲竹，，從地上裊裊回旋上升。（趙麗宏《周莊水韻》）組卷：0引用：1難度：0.8
二、綜合性學習（12分）
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4．將下列內容概括成一句話新聞，不超過14個字。
中國科學院動物所的汪松教授上月在英國愛丁堡接受了世界著名的愛丁堡科學獎。1998年起設立的愛丁堡科學獎，每年頒發給一位世界上有杰出貢獻的科學家。汪松教授是中國獲得這一獎項的第一人。組卷：1040引用：9難度：0.7 -
5．班級開展《昆蟲記》整體閱讀活動，請你參加完成問題。
材料一《昆蟲記》背景介紹
（1）作者
讓?亨利?卡西米爾?法布爾（Jean-Henri Casimir Fabre,1823-1915）法國著名昆蟲學家、文學家、動物行為學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。
（2）書集背景
1879年，他整理20余年資料而寫成的《昆蟲記》第一卷終于問世。
1880年，法布爾用積攢下的錢購得一老舊民宅。年復一年，法布爾穿著農民的粗呢子外套，尖鎬平鏟刨刨挖挖，一座百蟲樂園建成了。他把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》中。直到1907年，《昆蟲記》第十卷問世。
（3）作品影響
1907年《昆蟲記》全十卷完成后，法布爾因此被世人譽為“動物心理學的創導人”。1911年，法布爾因此書被法國文學界推薦為諾貝爾文學獎候選人。《昆蟲記》一版再版，曾先后被翻譯成50多種文字。《昆蟲記》被選為人教版初二上學期學生必讀課外書目。
材料二
我的樂園 我有一個最大的愿望，就是想在野外建立一個試驗室。當時我還處于在為每天的面包問題而發愁的生活狀況下，這真是一件不容易辦到的事情！我幾乎四十年來都有這種夢想，想擁有一塊小小的土地，把土地的四面圍起來，讓它成為我私人所有的土地；寂寞、荒涼、太陽曝曬、長滿荊草，這些都是為黃蜂和蜜蜂所喜好的環境條件。
在這里，沒有煩擾，我可以與我的朋友們，如獵蜂手，用一種難解的語言相互問答，這當中就包含了不少觀察與試驗呢。在這里，也沒有長的旅行和遠足，以至于白白浪費了時間與精力，這樣我就可以時時留心我的昆蟲們了！
最后，我實現了我的愿望。在一個小村落的幽靜之處，我得到了一小塊土地。這是一塊哈麻司，這個名字是給我們洽布羅溫司的一塊不能耕種，而且有許多石子的地方起的。那里除了一些百里香，很少有植物能夠生長起來。如果花費功夫耕耘，是可以長出東西的，可是實在又不值得。不過到了春天會有些羊群從那里走過，如果碰巧當時下點雨，也是可以生長一些小草的。
然而，我自己專有的哈麻司，卻有一些摻著石子的紅土，并且曾經被人粗粗地耕種過了。有人告訴我說，在這塊地上生長過葡萄樹，于是我心里真有幾分懊惱，因為原來的植物已經被人用二腳叉弄掉了，現在已經沒有百里香了。百里香對于我也許有用，因為可以用來做黃蜂和蜜蜂的獵場，所以我不得已又把它們重新種植起來。
這里長滿了偃臥草、刺桐花、以及西班牙的牡莉植物——那是長滿了橙黃色的花，并且有硬爪般的花序的植物。在這些上面，蓋著一層伊利里亞的棉薊，它那聳然直立的樹枝干，有時長到六尺高，而且末梢還長著大大的粉紅球，還帶有小刺，真是武裝齊備，使得采集植物的人不知應從哪里下手摘取才好。在它們當中，有穗形的矢車菊，長了好長一排鉤子，懸鉤子的嫩芽爬到了地上。假使你不穿上高筒皮鞋，就來到有這么多刺的樹林里，你就要因為你的粗心而受到懲罰了。
這就是我四十年來拼命奮斗得來的屬于我的樂園啊！
——法布爾《昆蟲記》（節選）
材料三
四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應當討厭它那喧xiāo的歌聲，因為它掘土四年，現在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？
——法布爾《蟬的卵》（節選）
（1）根據拼音寫漢字，給加點字注音。
剎那喧xiāo
（2）請你從材料一的三個話題中任選一個，在閱讀展示交流會上向大家作簡要介紹。
（3）交流討論過程中，有同學針對材料二發出“這園子有啥可樂”的疑問，你將做怎樣的應答？
（4）《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。請你精讀材料三，在“跟著法布爾學寫作”探究活動中進行鑒賞點評。組卷：58引用：3難度：0.7 -
6． 徜徉于龍川大地，最讓我們流連的是邵伯湖。每當黃昏薄暮，落日西沉，天上靜mì___的暮云為余暉所炙，呈一片深紫；那一霎時，搖船人泊船近岸，悠然唱起中嘹亮的催櫓歌聲，回蕩在薄霧漸起的湖面……這樣緩緩流淌的生動景致讓人感動，心中似乎再無渣滓，透明燭照，貯蓄著萬事萬物。因為心有了著落，片片葦花，點點秋色，一切都那么可愛而讓人溫暖，于是心中不再干sè ___，而是多了一種不可言說的潤濕。此時，應有一首散文詩由天上跌落，猶如涓涓細水，流入龍川人的心田，泛起層層漣漪。這首散文詩應該還描繪了人們泛舟于湖上。如果你是感情細膩、心境寧靜淡泊的雅客，那么秋天的邵伯湖一定會與你惺惺相惜，相見恨晚吧！一座湖尚且如此，________。
讀上面的文字，完成題目。
（1）給加點字注音或根據拼音寫漢字。
靜mì
干sè
霎時
著落
（2）修改語段中畫線的病句。（寫出修改意見即可）
（3）橫線處填入句子最恰當的一項是
A．秋天的龍川大地怎能不叫人流連忘返呢？
B．秋天的龍川大地真是個好地方啊！
C．龍川大地的秋天怎能不叫人流連忘返呢！
D．龍川大地的秋天哪里還不是個好時節呢？組卷：5引用：1難度：0.5
三、閱讀（32分）
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7．閱讀下列古詩，回答小題。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。
夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。
牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。
手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。
一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（1）下列對詩作賞析有誤的一項是
A．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這一極度矛盾的心理，真實地反映出賣炭老翁的悲慘境遇。
B．白居易是唐朝偉大的現實主義詩人，是新樂府運動的倡導者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。
C．全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的底層勞動者形象。
D．“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運用描寫，全詩筆法簡潔，富有表現力。
（2）“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”一詞表現了宮使怎樣的形象？組卷：64引用：1難度：0.7 -
8．閱讀下面的文言文，完成問題。
周亞夫軍細柳
司馬遷 文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，毅弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。’”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士史謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。
（1）解釋下列句中加點的詞。
①文帝之后六年，匈奴大入邊
②銳兵刃，彀弓弩，持滿
③天子為動，改容式車，使人稱謝
④其將固可襲而虜也
（2）用現代漢語翻譯下面的句子。
①以河內守亞夫為將軍，軍細柳，以備胡。
②軍中聞將軍令，不聞天子之詔。
（3）閱讀短文，說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。
（4）短文主要寫“周亞夫軍細柳”，為什么還要寫霸上和棘門的軍隊？這樣寫有什么好處？
（5）試著概括周亞夫和漢文帝的人物形象。組卷：7引用：2難度：0.5 -
9．讀下面文章，完成下列各題。
漢文化與筷子
①重陽這天，大家都在吃重陽糕。有的用手拿著吃：有的用力切開，用叉子叉著吃：有的則用筷子吃。看到大家不同的進食方式，想起漢文化和筷子的關系問題。因此寫下這點文字。
②人類社會，共有三種進食方式。其一是用手。這是自然的進食方式，例如嬰兒，不須母親教導，自然地會用手抓東西吃。其二是用刀又。這當然是在人類發明火和冶鐵之后，才會有的工具。人用刀叉獲得獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來吃，這比用手抓已經進了一步。其三是用筷子速食。這種進食用具是如何進化得來的，尚待考證。筷子用手操作，手與大腦相連；有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育。筷子是漢文化的特征，只有愛漢文化影響的國家，才用筷子。
③在亞洲除了直接受漢文化影響的中國、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其余均是用手進食的。中國還有部分兄弟民族，如維吾爾等也是用手進食的。非洲多是用手進食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進食，有當地土著民族用手進食。
④筷子，原名“箸”。在我國現在還有地方將筷子仍叫箸。我們的祖先究竟從什么時代開始，放棄了用手和用刀又進食，我不知道。從書中查到，“封為象著，而其子唏”此話意思是說封王用象牙做備，算子感到很憂慮難過。本意是批判封王的奢侈。因此，我們從這話中得知在商代已經使用箸了。但在這之前，究竟哪個年代開始使用箸，則尚待考證。
⑤既然稱箸，那么為什么現在大多數人都不稱箸而都叫它筷子呢？據說，這是由船民開始的。過去的船都是木料做的。在長江大河中行駛，不僅很慢而且危險，小時候常聽人說：“行船走馬三分險。”船民迷信，所以產生了一些忌諱。在行船時，如姓陳的，只許說耳東，不許說陳，因“陳”與“沉”同音，又在船上不能說翻身，只能說轉身，因船上忌“翻”字。“箸”與“住”同音，船行要快，不能“住”，因此忌用“箸”。住的反義為快，船上就將“箸”改稱為快，但快是形容詞，因此造了一個“筷”字。為什么用竹字頭，因筷子是竹子做的。
⑥今日西餐桌上的刀叉，是過去刀叉的縮短。雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經過有名的藝匠精心做出來的，放在潔白的桌布上，熠熠發光，但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。而筷子則是手的延長，早從原始的野性中異化出來了。
（1）第②段中，“有人說孩子學習使用筷子，可以促使腦的發育”，這句中“有人說”三字去掉行不行？為什么？
（2）寫出本文②段運用了哪些說明方法并分析它們作用。
（3）用筷子與用刀叉，哪一種進食方式作者認為更加文明？結合文意，談談你的理解。組卷：2引用：1難度：0.3 -
10．閱讀下文，完成問題。
原來不是除了黑就是白 ①母親最不愛的食物是魚。但有了我們后，餐桌上的魚變多了。吃魚的孩子聰明。這個信念如春芽拱土而出，隨著我們的成長，日益茁壯。
②我從小愛吃魚，尤其是紅燒帶魚。每次母親買了帶魚，那腥味就霸道地侵略房間的角角落落。當然，也野蠻地入侵母親的雙手、衣服和頭發，像只毫不講理的小野獸。帶魚燒好后，母親會反復洗手，臨睡前，把衣服洗了，把頭發洗了。
③不知從什么時候起，母親的頭發變薄了。地上到處是母親的黑發，它們橫七豎八，桀驁不馴，宛如叛逆小子出逃。
④那天，昏黃的光線把房間裝飾得有些老舊，我卻有了一個煞風景的發現：母親燒的紅燒帶魚上，有一根頭發。我用筷子去挑頭發，它惡作劇似的滑來滑去，似乎在挑釁我。我直接伸出左手去撿，頭發是被“逮捕歸案”了，左手的袖口卻沾上了菜盤里的油，它睜著可怕的油汪汪的眼睛，像一把劍扎進了我的心臟。
⑤這衣服是我第一次穿，下午我還要穿著它去參加一個重要會議。此時，仿佛有一根棒子劈向我腦袋，我不由分說就叫起來：“媽，頭發！”“頭發”后的感嘆號儼然一個炸雷，桌邊的蘆花大母雞受了驚嚇，撲閃著翅膀往門外逃。
⑥母親無路可逃。她走過來，沉默著，把我捏在指間的頭發拿走，繼續著她的忙碌。我擔心母親沒在意，強調說：“有頭發的菜，反胃。”
⑦從這以后，我養成了一個習慣，下筷前總盯著那盤菜，看了又看。
⑧母親的頭發還是會出現在菜里。我還是每次都叫一聲：“頭發！”蘆花大母雞鎮定地啄著食，我的叫嚷已把它鍛煉成了“淡定雞”。
⑨有一段時間，我忙得不行，連續幾周沒有回家。回去時，母親一見我就說：“以后菜里不會有頭發了。”她的語氣像個犯錯誤的孩子。也許，她以為我是生了她的氣。
⑩母親又下廚房忙開了。
?父親輕輕地說：“你媽不容易。”這五個字仿佛開啟了閘門，往事洶涌而來。
?母親的小兒子在最好的年紀，生病了。母親背著籮筐，徒步去深山采回一筐筐草藥；母親每天都會一遍又一遍地給全身疼痛的小兒子按摩。然而，醫生的治療加上母親日日夜夜的操勞，最終還是沒有留住那個幼小的生命。
?母親更加沉默了。但她依然把廚房當成自己的主陣地，希望她的女兒能吃出幸福的味道。想到這兒，我忍不住起身走向廚房。
?正是六月，廚房像個蒸籠。母親在一片白白的油煙和紅紅的火焰里奮戰。她的頭發比以往厚了、黑了。我伸出手摸了一把，它們又油又糙。
?父親告訴我，母親戴了假發。假發是個不透風的罩子，每一根都結結實實地繞在底部，不會掉發。沒幾天，母親的頭皮就被熱出了紅色的疙瘩。但母親還是只在睡覺時拿下假發，她說戴著戴著就會習慣的。
?幾周后，我剛下汽車，母親就向我走來。不知為何，母親腿一軟，倒在地上。她的假發倏地飛了出去，一頭白發在風中凌亂出一地的感傷。那是歲月的重擔壓在母親頭上的雪啊！它們穿過遍布的荊棘，穿過呼嘯的風雨，像一道閃電擊中了我。
?原來，母親的頭發，不是除了黑就是白。那頂密不透風的黑色假發，分明是母親沉默而結實的愛啊！
（作者：王秋珍。有刪改）（1）下面是對文章內容的梳理，請將橫線的空缺部分補充完整。
“我”的母親是一個普通的家庭婦女，她最不愛吃魚，但①；有一次吃魚時，“我”有了一個煞風景的發現——②；自此，“我”③；而母親為避免此類事情再發生，④；幾周后，當意外地看到母親凌亂的白發時，“我”的內心深受觸動，理解了母親的不易及她對“我”的愛。
（2）品味下面句子，按要求作答。
①地上到處是母親的黑發，它們橫七豎八，桀驁不馴，宛如叛逆小子出逃。（請從修辭手法的角度賞析句子）
②母親在一片白白的油煙和紅紅的火焰里奮戰。（請賞析加點詞的表達效果）
（3）選文第?段采用了哪種記敘順序？試分析其作用。
（4）選文多次寫“母親的頭發”有什么作用？組卷：5引用：1難度：0.5
四、作文（40分）
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11．閱讀下面的材料，按要求寫作。
??對于“習”字的本義和三個延伸義項，你有什么聯想與感悟？請結合自己的學習和生活經歷，以《習》為題寫一篇文章。
??要求：自定文意；不要套作，不得抄襲；不泄露個人信息；不少于600字。組卷：20引用：2難度：0.5 -
12．閱讀下面材料，根據要求作文。
陽光讓美麗之花綻放，關愛讓幸福之花綻放，拼搏上理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻讓……
請以《悄然綻放》為題目，寫一篇作文。
要求：
（1）先將題目補充完整再作文。
（2）文體不限（有明顯的文體特征）詩歌除外
（3）不得抄襲，不得套作，用規范字書寫。
（4）文章中不得出現真實的人名、校名
（5）不少于600字。組卷：245引用：20難度：0.8