部編版（2024）七年級(jí)上冊《第12課 《論語》十二章》2024年同步練習(xí)卷（9）
發(fā)布：2025/7/4 20:0:25
一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用
-
1．閱讀下面文字，回答問題。
人類對(duì)于宇宙的好奇心，超越種族國界。正是這份深刻于基因的特質(zhì)，推動(dòng)著人類不斷突破自我，探求科學(xué)的ào_______密。從第一顆人造衛(wèi)星升空，到人類完成首次太空飛行，再到登上月球邁出“人類的一大步”……每一次太空探索的突破，都引來地球人共同注視的目光。人們?yōu)檫M(jìn)入太空第一人加加林歡呼，為踏上月球第一人阿姆斯特朗zhèn_______奮，也為中國在探索太空事業(yè)中不斷取得突破而深受鼓舞。從載人航天到奔月探火，從無人飛船到中國空間站，“神舟”“天和”“天問”“嫦娥”“祝融”，中國航天向前邁出的每一步，都承載著中國人探索太空的雄心壯志，體現(xiàn)了中國人挑戰(zhàn)未知的冒險(xiǎn)精神。一次次沖破天際的星空之約，①_______拓展了人類對(duì)宇宙的認(rèn)知，②_______激發(fā)了無數(shù)人科學(xué)探索的夢想。
（1）給加著重號(hào)的字注音。
①承載
②拓展
（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
①ào密
②zhèn奮
（3）在括號(hào)內(nèi)寫出合適的關(guān)聯(lián)詞語。
①
②組卷：3引用：1難度：0.7 -
2．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。組卷：4引用：2難度：0.8 -
3．與“禽獸之變詐幾何哉”中的“之”意思相同的是（ ）
組卷：142引用：3難度：0.5 -
4．下面句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）
組卷：169引用：2難度：0.7 -
5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
（1）自非亭午夜分。
（2）屬引凄異。
（3）任意東西。
（4）窺谷忘反。組卷：30引用：3難度：0.7
二、閱讀理解
-
6．閱讀文章，回答問題。
[甲]魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）[乙]衛(wèi)律知武終不可脅，白①單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪與旃②毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海③上無人處，使牧羝④，羝乳，乃得歸。別其官屬常惠⑤等，各置他所。
武既至海上，廩食⑥不至，掘野鼠去⑦草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄⑧盡落。……武留匈奴凡十九歲，始以強(qiáng)壯出，及還，須發(fā)盡白。
（選自《漢書?蘇武傳》，有刪改）[注釋]①白：稟告，報(bào)告。②旃：同“氈”，毛織物。③北海：現(xiàn)西伯利亞貝加爾湖一帶，當(dāng)時(shí)屬匈奴的北境。④羝（dī）：公羊。⑤常惠：人名，蘇武的隨從之一。⑥廩食：公家供應(yīng)的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應(yīng)供給吃的用的。⑦去：即“弆（jǔ）”，收藏。⑧節(jié)旄（máo）：節(jié)杖上用牦牛尾做的飾物。
（1）結(jié)合語境，下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是
A.所識(shí)窮乏者得我與（同“德”，感恩感激）
B.萬鐘于我何加焉（益處）
C.置大窖中，絕不飲食（吃）
D.杖漢節(jié)牧羊（拿著）
（2）下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
（3）下列對(duì)[甲][乙]兩文內(nèi)容的理解與分析，不合文意的一項(xiàng)是A.妻妾之奉 單于愈益欲降之 B.此之謂失其本心 別其官屬常惠等 C.蹴爾而與之 掘野鼠去草實(shí)而食之 D.是亦不可以已乎 始以強(qiáng)壯出
A.[甲]文中列舉“不食嗟來之食”和“萬鐘不辯禮義而受之”兩個(gè)例子，事例典型，無可辯駁，有力論證了保持本心的重要性。
B.[甲]文行文流暢、論證嚴(yán)密、引譬設(shè)喻、排比鋪陳、氣勢恢宏。[乙]文是一篇人物傳記，通過詳細(xì)記敘蘇武被幽禁時(shí)忍受的種種磨難，生動(dòng)形象地刻畫了蘇武這一人物。
C.[甲]文用“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”來強(qiáng)調(diào)人本來就有羞恥心，這是一種善心，可以幫助人們在“義”與“不義”之間做出正確的選擇。[乙]文中的蘇武堪稱孟子眼中的“賢者”。
D.[甲]文首先闡明了“義”重于“生”，在闡述這一層道理時(shí)，孟子先從反面論述了“義重于生”，繼而再從正面假設(shè)，提出質(zhì)問。[乙]文中“匈奴以為神”表現(xiàn)了匈奴人對(duì)蘇武的敬重。
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
①非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
②使牧羝，羝乳，乃得歸。
（5）拓展探究。試用[甲]文作者的觀點(diǎn)，結(jié)合[乙]文內(nèi)容，說說你眼中的蘇武是怎樣的。組卷：398引用：5難度：0.5 -
7．閱讀下面文字，完成下列各題。
【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）
【乙】夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭。國藩于此數(shù)語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創(chuàng)于張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創(chuàng)于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼陽③，氣已竭而復(fù)振；陸抗之拔西陵，預(yù)料城之不能遽④下，而蓄養(yǎng)銳氣，先備外援，以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。
（節(jié)選自曾國藩《挺經(jīng)》）
【注釋】①荀罃（yīng）：春秋時(shí)晉國大將。②拔：攻克，攻取。③逼陽：姓，古夷族一支。④遽：迅速。
（1）解釋加點(diǎn)的詞語。
①公將馳之
②彼竭我盈
③皆初氣過銳
④漸就衰竭之故
（2）翻譯句子。
①吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
②此善于用氣者也。
（3）對(duì)文本理解不完全正確的一項(xiàng)是
A．【甲】文兩個(gè)“未可”，兩個(gè)“可矣”前后映襯，表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事才能。
B．【甲】文“將鼓”“將馳”說明魯莊公是軍事上無知的昏君。
C．【乙】文“夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭。”引出下文作者對(duì)“氣”的思考。
D．【甲】文用對(duì)話的方式說出觀點(diǎn)，【乙】文則用舉例和對(duì)比的方式證明觀點(diǎn)。
（4）在對(duì)戰(zhàn)爭取勝原因的認(rèn)識(shí)上，【甲】【乙】兩文有何不同？組卷：117引用：4難度：0.5
三、綜合性學(xué)習(xí)
-
8．三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的原句。
（1）理由1：。
原句：。
（2）理由2：。
原句：。組卷：61引用：2難度：0.7
四、寫作
-
9．有學(xué)者說：“讀史使人明智。”了解過去，可以讓我們增長智慧，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時(shí)間的電話，可以打給過去的任何人，你會(huì)打給誰？想了解什么？打完之后會(huì)發(fā)生什么事情？請你以“我掛斷了跨越時(shí)間的電話”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。
要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。組卷：222引用：7難度：0.2