人教部編版選擇性必修中冊《第6課 記念劉和珍君 為了忘卻的記念》2022年同步練習卷（2）

• 1．閱讀下面的文字，回答后面的問題。
  關于三月十八日的死者
  周作人
  一      我是極缺少熱狂的人，但同時也頗缺少冷靜，這大約因為神經衰弱的緣故，一遇見什么刺激，便心思紛亂，不能思索，更不必說要寫東西了。三月十八日下午我往燕大上課，到了第四院時知道因外交請愿停課，正想回家，就碰見許家鵬君受了傷逃回來，聽他報告執政府衛兵槍擊民眾的情形，自此以后，每天從記載談話中聽到的悲慘事實逐日增加，堆積在心上再也擺脫不開，簡直什么事都不能做。到了現在已是殘殺后的第五日，大家切責段祺瑞賈德耀，期望國民軍的話都已說盡，且已覺得都是無用的了，這倒使我能夠把心思收束一下，認定這五十多個被害的人都是白死，這在所謂國家主義流行的時代或許是當然的，所以我可以把徹底查辦這句夢話拋開，單獨關于這回遭難的死者說幾句感想到的話。——在首都大殘殺的后五日，能夠說這樣平心靜氣的話了，可見我的冷靜也還有一點哩。
  二      我們對于死者的感想第一件自然是哀悼。對于無論什么死者我們都應當如此，何況是無辜被戕的青年男女，有的還是我教過的學生。我的哀感是從這三點出來，熟識與否還在其外，即一是死者之慘苦與恐怖，二是未完成的生活之破壞，三是遺族之哀痛與損失。這回的死者在這三點上都可以說是極重的，所以我們哀悼之意也特別重于平常的吊唁。第二件則是惋惜。凡青年夭折無不是可惜的，不過這回特別可惜，因為現在的戕害乃是人功。我常常獨自心里這樣癡想：“倘若他們不死……”我實在幾次感到對于奇跡的希望與要求，但是不幸在這個明亮的世界里我們早知道奇跡是不會出來的了。
  三
        這回執政府的大殘殺，不幸女師大的學生有兩個當場被害。一位楊德群女士的尸首是在醫院里，所以就搬回了；劉和珍女士是在執政府門口往外逃走的時候被衛兵從后面用槍打死的，所以尸首是在執政府，而執政府不知怎地把這二三十個親手打死的尸體當作寶貝，輕易不肯給人拿去，女師大的職教員用了九牛二虎之力，到十九日晚才算好容易運回校里，安放在大禮堂中。第二天上午十時棺殮，我也去一看；真真萬幸我沒有見到傷痕或血衣，我只見用衾包裹好了的兩個人，只余臉上用一層薄紗蒙著，隱約可以望見面貌，似乎都很安閑而莊嚴地沉睡著。我見了她們兩位并排睡著，不禁覺得十分可哀，好像是看見我的妹子——不，我的妹子如活著已是四十歲了，好像是我的現在的兩個女兒的姊姊死了似的，雖然她們沒有真的姊姊。當封棺的時候，在女同學出聲哭泣之中，我陡然覺得空氣非常沉重，使大家呼吸有點困難……
  四      二十五日女師大開追悼會，我胡亂做了一副挽聯送去，文曰：
        死了倒也罷了，若不想到二位有老母倚閭，親朋盼信。
        活著又怎么著，無非多經幾番的槍聲驚耳，彈雨淋頭。
        殉難者全體追悼會是在二十三日，我在傍晚才知道，也做了一聯：
        赤化赤化，有些學界名流和新聞記者還在那里誣陷。
        白死白死，所謂革命政府與帝國主義原是一樣東西。
        慚愧我總是“文字之國”的國民，只會以文字來紀念死者。
  （有刪改）（1）下列對文本思想內容的分析概括，正確的一項是

   

  
  A.“三一八”慘案發生后，“我”之所以冷靜，是因為相信政府能夠徹底查辦兇手。
  B.“我”對政府的兇殘并沒有深刻的認識，常常有“倘若他們不死……”的癡想。
  C.“似乎都很安閑而莊嚴地沉睡著”一句寫出了烈士英勇抗爭、視死如歸的精神。
  D.作者在文章結尾重點闡述對自己只是“文字之國”的國民的慚愧之情，表達了不能以武力反抗反動者的無奈和痛苦。
  （2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文章開篇寫自己“極缺少熱狂”“頗缺少冷靜”，連用兩個表程度的副詞“極”“頗”，突出了“三一八”慘案帶給作者的心理震撼之強烈。
  B.“把這二三十個親手打死的尸體當作寶貝”中的“寶貝”運用了反諷的修辭手法，寫出了作者對執政府試圖掩藏自己卑劣行徑的嘲諷。
  C.“好像是看見我的妹子”“好像是我的現在的兩個女兒的姊姊死了似的”兩句皆運用類比的修辭手法，表達了作者對兩個女師大學生的哀憐。
  D.在作者二十三日做的挽聯中，上聯的“赤化赤化”、下聯的“白死白死”皆將詞語重疊使用，既使上下聯和諧對稱，又使作者的憤怒之情以口語化的形式表達了出來。
  （3）文章結尾作者寫了兩副挽聯，有什么作用？
  （4）這篇文章和《記念劉和珍君》在語言風格上有什么不同？請舉例探究。
  組卷：5引用：4難度：0.6

  解析

• 4．延伸閱讀。
  悼劉和珍楊德群女士
  林語堂      今日是星期日，稍得閑暇，很想拿起筆來，寫我這三天內心里的沉痛，但只不知從何說起。因為三天以來，每日總是昏頭昏腦的，表面上奔走辦公，少有靜默之暇，思索一下，但是暗地里已覺得是經過我有生以來最哀慟的一種經驗；或者一部分是因為我覺得劉楊二女士之死，是在我們最痛恨之敵人手下，是代表我們死的，一部分是因為我暗中已感覺亡國之隱痛，女士為亡國遭難，自秋瑾以來，這回算是第一次，而一部分是因為自我到女師大教書及辦事以來，劉女士是我最熟識而最佩服嘉許的學生之一（楊女士雖比較不深知，也記得見過幾回面），合此種種理由使我覺得二女士之死不盡像單純的本校的損失，而像是個人的損失。
        三月十八日即她死的早晨八時許，我還得了劉女士的電話，以學生自治會名義請我準停課一天，因為她說恐怕開會須十一時才能開成，此后又恐怕還有游行，下午一時大家趕不回來。我知道愛國運動，女子師范大學的學生素來是最熱烈參加的，并非一般思想茅塞之女界所可比，而且此回國民大會，純為對外，絕無危險，自應照準，還告訴她以后凡有請停課事件，請從早接洽，以便通知教員，不知道這就是同她說話的末一次了。到下午二時我因要開會到校，一聞耗即刻同許季弗[即許壽裳（1883—1948年），字季弗，浙江紹興人，教育家]先生到國務院，而進門開棺頭一個已是劉女士之尸身，計前后相距不過三數小時。閉目一想，聲影猶存，早晨她熱心國事的神情猶可涌現吾想象間，但是她已經棄我們而長逝了。
        劉女士是全校同學欽愛的領袖，因為她的為人之和順，及對于校事之熱心，是全校同學異口同聲所稱贊的。功課上面，是很用功，是很想自求進益的一個人，看見她的筆記的人大都可以贊同，而且關于公益事宜尤其是克己耐苦，能干有為，足稱為中國新女子而無愧。我本知她是很有希望的一個人才，但是還不十分知道底細，到許季弟先生對我詳述，才知道她是十分精干辦事靈敏的女子。上回女師大被章劉毀殘，之所以能堅持抵抗，百折不撓而有今日者，實一大部分是劉女士之功，可稱為全學革命之領袖。處我們現今昏天黑地，國亡無日，政治社會思想都須根本改造的時期，這種熱心有為，能為女權運動領袖的才干，是何等的稀少，何等的寶貴！
        記得有一天很冰冷的晚上，到十時，劉女士才獨自一人提了一個極大的皮箱來我家里。這是兩月前女師大演劇的第二天，是為還借用的衣服來的。因為到各家去分還，所以跑到這里來已經時候很晚而十分疲倦了，但是她還是說“不累”，仍舊滿面笑容的談到前夜演劇的情況，個人的劬勞，好像全不在心上。我方明白女師大之所以能有奮斗到底的成績，是因為有這種人才。
        在我的書桌上，有一本劉女士的英文作文簿，是她死的前一日交來的，一直到現在總是不忍翻開看。今天毅然打開看，最后一篇的題目是：“Social Life in the College”，后記Mar,16，1926，就是她死前二天做的。劉女士總是懊惱自己的英文程度太差，以前曠課太多，其實一看她的英文倒是很流暢通順的。這一篇文中有很多可以引起我們感嘆之語，很可以使我們知道她求學的心切，及上回因受摧殘而曠學是如何逼不得已之事。里頭有一段說（盡依原文，未改只字）：[篇幅所限，以下三段英文原文刪去，只保留本文作者的漢語譯文——編者注]
        （“人常說，學生時期為最快樂之日，但是我不敢贊同。我相信世上永無快樂之日，而學生時期，亦多紛擾。”譬如吾校，北京女子師范大學，自從我進校以來即永未見寧日。我不敢回憶我在校過去的生活。“現吾校已比較安靜，我正預備靜心求學。但是又風聞新教育總長馬君武氏又正在陰圖擾亂教育界。若今日之安寧，我們又不能享受了。啊，這是何等可怕！”）
        從這一篇中就可知道劉女士求學的熱心及她受章士釗摧殘的困苦感覺。同時也可以看見她對于政治的識見，遠在一般喪家狗之文妖與名流之上。本學期創辦英文自修室，她就很高興的來預備努力研究，屢次來問我如何可以進步英文。我所說應買的書如Ox―ford Pocket Dictionary,她都很快就買來，果真如她所預料，自章士釗馬君武再講整頓學風，“若今日之安寧情況，我們又不能享受了。啊，這是何等可怕”。
        楊女士我雖然不深知，不能夠詳細表述，總也是女師大革命先烈之一。我希望有女師大同學能把她的生活較詳細地敘述出來。
        劉楊二女士之死，同她們一生一樣，是死于與亡國官僚瘟國大夫奮斗之下，為全國女革命之先烈。所以她們的死，于我們雖然不甘心，總是死的光榮，因此覺得她們雖然死得可惜，卻也死的可愛。我們于傷心淚下之余，應以此自慰，并繼續她們的工作。總不應在這亡國時期過一種糊涂生活。
  一九二六，三，廿一日。（二女士被難后之第三日）
  （《剪拂集?大荒集》人民文學出版社1988年版，有刪改）
  （1）本文與《記念劉和珍君》是同一時期、針對同一事件的兩篇紀念性文章，作者在文中流露出的思想情感與《記念劉和珍君》有哪些異同？
  （2）本文與《記念劉和珍君》從寫法上有哪些相同之處和不同之處？
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析

• 5．閱讀下面甲乙兩文，完成下列各題。
  甲
  記念劉和珍君（節選）
  魯迅
  四      我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執政府請愿的事；下午便得到耗，說衛隊居然開槍，死傷至數百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？
        然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。
        但段政府就有令，說她們是“暴徒”!
        但接著就有流言，說她們是受人利用的。
        慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
  五      但是，我還有要說的話。
        我沒有親見：聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。
        始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫院里呻吟。當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
        但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……
  乙
  荷花淀（節選）
  孫犁      月亮升起來，院子里涼爽得很，凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏著滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
        要問白洋淀有多少葦地？不知道。每年出多少葦子？不知道，只曉得，每年蘆花飄飛葦葉黃的時候，全淀的蘆葦收割，起垛來，在白洋淀周圍的廣場上，就成了一條葦子的長城。女人們，在場里院里編若席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無數的船只，運輸銀白雪亮的席子出口，不久，各地的城市村莊，就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭著買：“好席子，白洋淀席!”
        這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒關，丈夫還沒回來。
        很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂，黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生小葦莊的游擊組長，黨的負責人。今天領著游擊組到區上開會去來。女人抬頭笑著問：
  “今天怎么回來的這么晚？”站起來要去端飯。水生坐在臺階上說：
  “吃過飯了，你不要去拿。”
        女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：
  “他們幾個哩？”
        水生說：
  “還在區上。爹哩？”
        女人說：
  “睡了。”
  “小華哩？”
  “和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。他們幾個為什么還不回來？”
        水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。
  “怎么了，你？”
        水生小聲說：
  “明天我就到大部隊上去了。”
        女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。水生說：
  “今天縣委召集我們開會。假若敵人再在同口安上據點，那和端村就成了一條線，淀里的斗爭形勢就變了。會上決定成立一個地區隊。我第一個舉手報了名的。”
  （1）甲文畫線部分的語言很有表現力，請加以賞析。
  （2）以甲乙兩文為例，分析紀實作品和虛構作品不同的寫作特點，寫出兩方面即可。
  （3）在選擇性必修教材中，《記念劉和珍君》《荷花淀》屬于“中國革命傳統作品研習”學習任務群，以“苦難與新生”為人文主題。請你依據學習任務群和人文主題，結合甲乙兩文內容，擬定一個“研習專題”，寫出專題發言稿的題目和正文提綱。
  組卷：10引用：4難度：0.5

  解析