浙教版八年級(jí)下冊(cè)《3.6 光合作用》2019年同步練習(xí)卷（浙江省溫州市華橋中學(xué)）（1）
發(fā)布：2024/10/28 3:30:2
一、選擇題
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1．利用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜時(shí)，有時(shí)會(huì)設(shè)法增加棚內(nèi)二氧化碳濃度，夜間還會(huì)適當(dāng)降低溫度，這樣做的目的是（ ）
組卷：426引用：74難度：0.9 -
2．有關(guān)光合作用和呼吸作用說法不正確的是（ ）
組卷：23引用：4難度：0.5 -
3．如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是（ ）組卷：447引用：113難度：0.9 -
4．如圖所示，若甲代表H2O和CO2，那么，下列各項(xiàng)中正確的是（ ）
組卷：38引用：6難度：0.5 -
5．科學(xué)家薩克斯天竺葵的綠色葉片放在暗處12小時(shí)后，再將此部分葉片用錫箔遮住。經(jīng)過一段時(shí)間光照后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)葉片的曝光部分顯藍(lán)色，遮光部分顯棕色（如圖）。該實(shí)驗(yàn)可以證明（ ）
①光合作用需要水
②光合作用需要光
③光合作用需要葉綠素
④光合作用能產(chǎn)生淀粉組卷：231引用：70難度：0.9 -
6．如圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖，恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在黑暗環(huán)境里，然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。此實(shí)驗(yàn)不能說明（ ）組卷：128引用：5難度：0.9
三、實(shí)驗(yàn)探究題
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19．為了探究影響植物生長(zhǎng)快慢的因素，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們?cè)谌齻€(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室內(nèi)的溫度和二氧化碳濃度控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同），請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：
（1）探究溫度對(duì)蘿卜幼苗生長(zhǎng)的影響，他們應(yīng)選擇溫室 A B C 二氧化碳濃度 0.03% 0.1% 0.1% 溫度 20℃ 20℃ 30℃ 兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長(zhǎng)得快，由表中信息推測(cè)，其原因可能是溫室B內(nèi)。
（3）為探究二氧化碳濃度對(duì)蘿卜幼苗生長(zhǎng)的影響，能否選用A、C兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)？為什么？。組卷：9引用：3難度：0.4 -
20．某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合是。
（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出。
（3）有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是光源與試管的距離（厘米） 10 20 30 40 50 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） 65 35 15 6 1 。
（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，應(yīng)對(duì)裝置進(jìn)行處理。一段時(shí)間后，玻璃管中的紅墨水滴向（左或右）移動(dòng)。
（5）請(qǐng)你寫出呼吸作用反應(yīng)式：。組卷：570引用：60難度：0.1