新人教版九年級(jí)上冊(cè)《13.3 比熱容》2020年同步練習(xí)卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、導(dǎo)學(xué)部分
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1．比較不同物質(zhì)的吸熱能力
比較方法：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，吸收相同熱量，比較；
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，比較物體。
控制變量：不同的物質(zhì)，質(zhì)量，使用的電加熱器。
說 明：本實(shí)驗(yàn)認(rèn)為液體每秒吸收的熱量，所以可以通過加熱時(shí)間判斷液體吸收熱量的多少。
結(jié) 論：不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等、升高的溫度相同時(shí)，吸收的熱量。組卷：21引用：1難度：0.5 -
2．比熱容：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)吸收的與它的和升高的的乘積之比。數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的熱量，比熱容的表示符號(hào)是（），單位為。水的比熱容c水=J/（kg?℃）。
①.比熱容是物質(zhì)的一種，跟物質(zhì)吸收或放出的多少、大小、高低、溫度的變化無關(guān)。
②.比熱容只跟物質(zhì)的和有關(guān)。
③.在同樣受熱或冷卻的情況下，比熱容大的物質(zhì)溫度變化，比熱容小的物質(zhì)溫度變化。組卷：44引用：1難度：0.7 -
3．熱量的公式：Q=；吸熱：Q吸=cm（t-t0）。散熱：Q放=cm（t0-t）。物質(zhì)吸熱或放熱的多少與物質(zhì)的比熱容、質(zhì)量和溫度的變化量這三個(gè)因素有關(guān)，研究物質(zhì)吸熱或放熱的多少與哪些因素有關(guān)運(yùn)用法。
組卷：9引用：1難度：0.6
二、課堂作業(yè)（A部分）：
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4．對(duì)公式c=
的理解，下列說法正確的是（ ）QmΔt組卷：129引用：3難度：0.8 -
5．質(zhì)量相等的煤油和水（比熱容c煤油＜c水），吸收相同熱量后（ ）
組卷：554引用：5難度：0.9 -
6．水的比熱容較大，下列做法中不是利用這一特性的是（ ）
組卷：1941引用：57難度：0.9 -
7．在下列幾種情況中，比熱容會(huì)發(fā)生變化的是（ ）
組卷：1363引用：50難度：0.9
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22．小明用兩個(gè)完全相同的電加熱器分別對(duì)初溫均為20℃的甲、乙兩種液體加熱（m甲＜m乙），如圖為甲、乙兩種液體的溫度隨加熱時(shí)間變化的關(guān)系圖線，加熱過程中兩種液體每秒吸收的熱量（選填“相同”或“不同”），甲液體第30s的內(nèi)能（后兩空選填“大于“”等于”或“小于”）第35s的內(nèi)能，甲液體的比熱容乙液體的比熱容。組卷：1145引用：6難度：0.5 -
23．在探究比較不同物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取相等 的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱，當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過比較 來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱。
（2）實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如表格所示。從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲Q乙。
（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知 物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)。加熱時(shí)間/min 0 1 2 3 4 甲的溫度/℃ 30 34 38 42 46 乙的溫度/℃ 30 36 42 48 54 組卷：33引用：5難度：0.5