2022-2023學年山西省實驗中學八年級（下）期中語文試卷

一、讀?書（共16分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  ??百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
  ??百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切rong雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
  ??隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的排解和發生……
  ??好一個安塞腰鼓!
  （1）根據拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。
  

  rǒng雜
  驀然

  （2）仔細閱讀文本，下列說法正確的一項是

   

  
  A.“隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪”句子中三個加點詞詞性分別為名詞、動詞、形容詞。
  B.“沉重響聲”“牛皮鼓面”“豪壯的抒情”“嚴峻的思索”，以上短語結構類型全部都是偏正短語。
  C.“好一個安塞腰鼓!”這句話運用了記敘和抒情的表達方式。
  D.“隆隆隆隆的陣痛的排解和發生”該句沒有語病。
  組卷：30引用：2難度：0.8

  解析

• 2．下列句子說明方法判斷有誤的一項是（　　）

  A．“凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。”（作比較）

  B．“例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發現了一些骨骼化石。”（舉例子）

  C．“因此，如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變為普通沙子。”（列數字）

  D．“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發展過程。”（下定義）
  組卷：84引用：1難度：0.5

  解析

• 3．古詩文名句默寫。
  （1）求之不得，

   

  。悠哉悠哉，

   

  。（《詩經?周南》）
  （2）蒹葭萋萋，

   

  。所謂伊人，在水之湄。（《詩經?秦風》）
  （3）式微，式微，胡不歸？

   

  ，胡為乎泥中？（《詩經?邶風》）
  （4）

   

  ，兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
  （5）土地平曠，屋舍儼然，

   

  。（《桃花源記》）
  （6）《望洞庭湖贈張丞相》中描寫了洞庭湖煙波浩渺、洶涌澎湃的磅礴景象的詩句是

   

  ，

   

  。
  組卷：17引用：1難度：0.5

  解析

三、讀?寫（64分）

• 8．閱讀下面的材料，完成問題。
  
  【材料一】
  ??碎片化閱讀是指利用短而不連續的時間片段進行簡短而少量的文本閱讀，具有閱讀內容碎片化、閱讀時間碎片化、閱讀關注度碎片化的特點。近年來隨著科學技術和電子媒體的飛速發展，碎片化閱讀逐漸代替傳統的紙質閱讀，成為現代社會最普遍的一種閱讀方式。某機構隨機抽樣調查2000名路人，統計結果顯示，通過手機進行碎片化閱讀的人數，占比高達76%，遙遙領先于其它閱讀方式，而曾經是人們主要閱讀方式的書籍閱讀占比暴跌，僅為10%。
  【材料二】
  ??有了互聯網，閱讀方式也在發生變化。互聯網讓人們的碎片化閱讀越來越多，不成體系的閱讀越來越多。也就是說，閱讀更多的是片段化的文字，推特字數多了就“推”不出去了，微博也很難做到“博”。網絡的特點就是讓人隨時隨地閱讀甚至是無目的的閱讀，這個增加了，而深度的、有系統的閱讀就越來越少了。當然，這種變化也不能說一點兒好處沒有，這樣的閱讀，可以更多地建立在自己的選擇之土，建莊在自主學習基礎上，孩子可能選擇閱讀自己真正感興趣的東西。這個方面，漫無邊際的信息給他們提供了近乎無限的可能性，但是也浪費了很多尋我選擇的時間。而且更重要的是，這種碎片化閱讀，導致淺閱讀、不求甚解的現象；除了這種淺閱讀，在閱讀效應上，又讓人的各種知識凌亂地存在，對知識與知識之間、宿息與信息之間、價值與價值之間的體系和聯系缺乏理解。
  ??所以說，提出整本書閱讀的概念，我覺得是很好的，也就是說，在碎片化閱讀的時代，對一些重要的著作，還是要引導孩子進行系統的閱讀、整體性的閱讀。有了這樣的閱讀，第一，就會對建立事物之間的關聯性、系統性，對構建他們大腦思維邏輯模式的整體性，提供一定幫助：第二，由于整本書對各個要素之間的關聯有了一種理解，閱讀過程就必然會加深對事物的理解。我前面說了，人的閱讀、人的語言能讓人看到動物看不到的東西，而有遠見卓識的人，實際上就是能看到一般人看不到的東西。這就要借助對意義的理解，對意義的理解本身就是一種閱讀，不論是讀書、讀這個世界還是讀歷史，實際上都是一種閱讀。也就是說，在閱讀當中，更有創造力的人、思想更深邃的人、視野更廣的人，更能讀出一般人讀不出來的東西，這就是人的差別。我想，我們的整本書閱讀，就是引導孩子在一個碎片化時代進行整體性閱讀，在一個淺閱讀時代進行深邃的閱讀，在一個意義飄零的時代進行有意義的閱讀。我想，整本書閱讀的意義就在這里。
  ——節選自韓震《引導孩子在碎片化時代進行整體性閱讀》【材料三】
  ??名家談讀書
  ??朱光潛在《談讀書》中寫到：“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書，與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。”“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”
  ??莫言先生在接受斷華社記者采訪時談道：“書不僅能改變一個人的命運，而是能改變人類的命運，書不僅決定了一個人的知識水平，而且決定了一個民族、一個國家，甚至是全人類的知識水平。”
  （1）結合材料二，用自己的話說說碎片化閱讀的好處和弊端分別是什么。
  好處：

   

  
  弊端：①

   

  
  ②

   

  
  ③

   

  
  （2）在班會上，同學們圍繞閱讀方式展開了討論，有的同學認為手機碎片化閱讀非常好，有的同學則認為紙質整本書閱讀更好，對此你怎么看？請說說理由。
  寫作提示：①結合材料內容；②不少于100字。
  組卷：9引用：1難度：0.3

  解析

• 9．走過春夏秋冬，我們感受四季的繽紛；走過成功失敗，我們感受人生的起伏。一路風景，一段征程，所有見聞都在腦海泛波，所有經歷都在心田播種。
  ??請以“走過_______”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。
  ??寫作提示：
  ①將題目補充完整；
  ②除詩歌外，文體不限；
  ③避開真實的人名、地名、校名；
  ④書寫規范，卷面整潔。
  組卷：6引用：1難度：0.5

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