2018-2019學年廣東省汕頭市達濠華僑中學東廈中學高三（下）開學語文試卷
發布：2024/4/20 14:35:0
一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
①韓非的一生，思想大于行動，立言勝過立功。因此，要認識韓非，從思想與文字著眼，能夠更準確地描繪出韓非的肖像。在先秦時期一流思想家群體中，韓非對于政治實踐的介入最深。他生于韓國宮廷，死于秦國宮廷，飛來飛去帝王家，從這個君主身邊輾轉到那個君主身邊，因此，韓非對于現實政治的理解也是最準確的。正是這樣的現實主義風格，為韓非的思想與文字打上了冷峻的色彩。如果與其他學派稍作比較，這種色彩就更鮮明了。
②以韓非與儒家的關系為例，如果說韓非是冷峻的，那么孔孟就是溫熱的。冷峻的韓非注重現實的利害關系，因而可以看作是極端的現實主義者；溫熱的孔孟重義而輕利，因而可以看作是極端的理想主義者。韓非的現實與冷峻，在那個弱肉強食的年代，滿足了精明的君主們的需要。所以，秦王一讀到韓非的文章，就產生了“甚合我意”之感。可見韓非的話，真是說到君主們的心坎上了。與之相映成趣的是孔孟的理想主義，因為過于高蹈，往往令各國君主們敬而遠之。所以，無論是孔子還是孟子，在奔走于各國的路途中，幾乎處處碰壁，最后只落得個無功而返。至于韓非，則是君主們爭搶的對象，韓王安舍不得，秦王政非要不可。反差如此之大，原因只在于，孔學與韓學的精神不同：孔學體現了“善之渴望”，是“向善之學”；韓學體現了“真之追求”，是“求真之學”。
③放眼環顧春秋戰國時代的精英人物，他們雖然胸中各有丘壑，但也包含著一個最大公約數，那就是“天下一致而百慮，同歸而殊途”，講的都是一個“治”。雖然都講治國之道、治理之術，雖然表達與修辭可以百花齊放，但是，專就應用價值而言，尤其是在“求真務實”方面而言，韓非的優勢卻是明顯的。
④春秋時代，“弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數”。這樣的形勢，在戰國時代愈演愈烈。在一個國家隨時消滅另一個國家的時代，各國君主最急需的“高新技術”是權謀術、斗爭術、合縱連橫術。濃得化不開的政治浪漫主義，只能讓各國君主們敬而遠之。也許有人會說，既然孔孟的東西不行，為什么后來又得勢了呢？回答是：世易時移。孔孟的東西在急促的亂世、在戰國時代雖然不好用，但在從容不迫的大一統時代，卻可以成為香餑餑，因為他們講的君臣父子之禮、夫婦長幼之別，對于維護既有社會秩序，那是相當地有效。概而言之：亂世用韓非，治世用孔孟；戰國用韓非，統一用孔孟。
（摘編自喻中《韓文峻峭，韓學務實--戰國時期君主緣何青睞韓非》）
（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A．韓非一生能夠輾轉于各位君主之間，與他思想文字的現實主義風格有密切的關系。
B．孔學與韓學精神的不同造成了各國君主對冷峻的韓非與溫熱的孔孟態度的巨大反差。
C．春秋戰國時代的精英人物的治國之道百花齊放，其中韓非在求真務實方面更有優勢。
D．戰國時期君被臣殺、諸侯亡國現象嚴重，各國君主更渴望能解決現實問題的治國之道。
（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A．文章從韓非的精神與文字兩個方面，論證了戰國時期君主青睞韓非的原因。
B．文章第二段主要采用了對比論證，來比較韓非與儒家思想及處境的不同。
C．文章采用總分總的行文結構，圍繞戰國時期不同治國思想的碰撞展開論述。
D．第四段在交代背景的前提下，對孔孟與韓學在不同時期的作用進行了論證。
（3）根據原文內容，下列說法正確的一項是
A．作為先秦時期一流的思想家，韓非的政治實踐介入重思想輕行動，重立言輕立功。
B．孔孟雖奔走于各國之間宣揚思想，但由于其思想過于超脫，并不能被各國君主采納。
C．權謀術、斗爭術、合縱連橫術既是戰國時期各國君主的急需品，也是韓非擅長之術。
D．孔孟之學雖然在亂世毫無用處，但是在和平年代，其治國之道卻有極大的優越性。組卷：0引用：1難度：0.7 -
2．閱讀下面的文字，完成各個題。
永遠的軍人
張雪芳 七十多歲的郝爺知道自己快要不行了，指了指衣櫥上面的樟木箱，對老伴兒說：“衣服我放在里面了，走時叫孩子們幫我穿上，還有那頂軍帽，也要給我戴上。”老伴兒抹著老淚點了點頭。
沒過幾天，郝爺就閉上了眼睛。老伴兒趕緊叫兒女們搬下那個樟木箱，拿出那身郝爺多年前就為自己準備好的衣服。兒女們一看，又是軍裝，郝爺穿了一輩子的軍裝，這走了還要穿？兒子說：“換身體面點兒的衣服吧。”母親堅持道：“不行，這是你爸生前特別叮囑的，他喜歡穿軍裝，他覺得特體面！”兒子無語，就隨了老爺子吧，也算盡孝了。
說起這套軍裝，它的來歷可不小。
那一年，郝爺在鎮上做河道保潔員，每天搖著船在鎮內的小河里轉悠，凡是河里的垃圾都得撈起來，保持小河干凈。有一回，郝爺把船停靠在一戶人家門前的河岸邊，借著樹蔭吸煙。突然，他聽到有呼救聲，聲音不大，時斷時續，郝爺豎起耳朵，不錯，聲音分明就是從岸邊的窗戶里傳出來的。郝爺馬上跳上岸，向那戶人家奔去。果然，房屋里有個老人全身著地，直挺挺地趴著，正拼命地喊救命。郝爺慌忙地跑上前，背上老人直奔醫院。幸虧醫院離得不遠，但把老人背到那里，郝爺已經累得氣喘吁吁。
最后，老人的命救了過來，但還是半身癱瘓了，而且說話含糊不清。
醫生說：“辦個住院手續，住幾天，觀察下情況再說。”
郝爺愣了愣：“我去辦嗎？”
醫生說：“不然呢？送他來的就只有你吧。”
“我？我只是個路人，”郝爺解釋說，“我不認識那個老人的。”
醫生明白了：“那你趕緊去他家附近問問，最好能通知到他的家人。”
“好，好的。”郝爺一迭聲地說。
郝爺在老人家附近換家挨戶打聽，原來情況是這樣的：老人有一個兒子，二十出頭就去當兵了，有近三十個年頭了，一直都在部隊。老人平時身體很好，都是自己照顧自己的。
郝爺問：“有誰知道他兒子的電話？”
鄰居們都搖頭：“他兒子很少回來的。”
郝爺只得重新回到醫院。躺在病床上的老人，嘴里不停地咕嚕著什么。
郝爺附上前去，問：“老爺子，您兒子的電話還記得嗎？”
老人睜大了眼，含糊不清地說：“部……部隊，兵……當兵。”如此反復，老人就只會說這幾個字了。
郝爺無奈，既然救了人家，總不能撒手不管吧。何況他兒子還是個軍人。軍人！郝爺看了看自己穿著的那身軍裝，一下子振奮了精神。為老人辦了住院手續，郝爺就擔負起了照顧老人的重任。
在郝爺的照顧下，老人的身體恢復得很好，很快就出了院，在家進行調養。郝爺可是忙得團團轉，除了工作就是往老人家里跑。二十多天后，老人的言語才漸漸清晰起來。
老人感激地望著郝爺：“謝謝你救了我的命，還一直來照看我！”
郝爺笑呵呵地說：“您兒子保家衛國，我照看一下您也算對他的支持吧。”
老人看著郝爺一身軍人打扮，問：“你是復員軍人吧？”郝爺便哈哈地笑。老人也笑，說：“就是嘛，這軍人素質就是高。”
郝爺喜歡穿軍裝，自從十五歲那年一個老軍人送給他一套軍裝后，他就再也沒穿過別的衣服。郝爺的軍裝雖舊，卻總是清清爽爽的。郝爺常說，穿軍裝讓他感到榮耀且充滿正氣。
一個月后，郝爺見到那位軍人兒子，郝爺一看他的肩章，嚇了一大跳--原來是個首長。老人的兒子對郝爺千恩萬謝，并一定要重金謝他。郝爺不好意思地說：“一點兒小事，不用客氣的。”后來，老人的兒子不知從哪兒得知郝爺喜歡軍裝，就送給了他一套嶄新的軍裝，還有一頂軍帽。郝爺一看到那套軍裝，眼睛都亮了。
老伴兒一直記得，郝爺是捧著那身軍裝回的家。到了家，都不許老伴兒碰一碰，說：“這可是首長送我的，我得好 好珍藏，‘走’的時候穿。”那時候，郝爺的身體還硬朗。
郝爺走了，穿著那身嶄新的軍裝，戴著那頂嶄新的軍帽，很威武的樣子。
鎮上的老營長來為他送行，惋惜地說：“可惜呀，這么好的人，卻沒當上兵。”
在場的許多人都驚訝地望著老營長：“郝爺不是軍人？”
老營長說：“當年他是在我手里應征的，條件都合格，只因是三代單傳，他的祖母死活不讓他去，結果就沒去成。”
啊？喲……人們的心情沉重起來。
可是，看著郝爺，每個人都覺得，他就是軍人。
（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．“跳上岸”“奔去”“跑上前”“背”“直奔”等一系列的動作及行為，表明郝爺救助生病老人時是毫不猶豫的，充分表現了他見義勇為的精神。
B．老人看到郝爺穿一身軍裝，便問郝爺是不是軍人，而郝爺笑而不答，老人便猜出郝爺的真實身份不是軍人，但仍然稱贊郝爺具有軍人的素質。
C．雖然老營長并不是小說中著意刻畫的人物，但是通過他的話語告訴讀者，郝爺的真實身份并不是軍人，以及郝爺當年未能參軍的原因。
D．郝爺是一位極普通的人物，但他擁有著軍人情結，其作為彰顯了軍人精神，從題目“永遠的軍人”來看，作者對郝爺懷有敬仰與贊美之情。
（2）小說結尾為什么說“每個人都覺得，他就是軍人”？請結合作品簡要分析。
（3）小說在敘事上有怎樣顯著的特點？有何作用？組卷：8引用：2難度：0.6 -
3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：近日，杭州、鄭州、武漢、合肥、南京等20多個城市都出臺了人才新政。這些人才政策，既立足國內，又放眼全球，掀起了一場“人才爭奪戰”。
鄭州市給具有博士學位的青年人才提供每人10萬元的首次購房補貼；成都實行全日制大學本科及以上畢業生憑畢業證落戶；在杭州，外國人才可享受7項出入境便利政策，創業資助最高可達1億元，優秀外國留學生畢業后，可直接在杭就業并享受相應補貼等；在南京，為了支持外國留學生直接留在南京創新創業，規定爭取國家授權后，外國留學生憑借江蘇高校畢業證書、創業計劃書，可中請有效期2至5年的私人事務類居留許可等。可以預見，中國各地面向全球招攬人才的態勢將一直持續下去。
“人才爭奪可以優化國家人才配置，促進大、中、小城市更加平衡地發展。”中國社科院城市與房地產經濟研究室副主任劉彥平表示，中國大力實施創新驅動和創新創業，人才就是從要素驅動轉向創新驅動的核心資源。
（摘編自人民網《20余城掀起“人才爭奪戰”》，2018年3月28日）材料二：憑身份證學生證半小時落戶、以低于市場價20%買房、數十萬元就業創業補貼……繼南京、西安等20多個城市打響“搶人大戰”，北京、上海等一線城市近日也出臺政策瞄準高端人才引進。
致天下之治者在人才。“放大招”凸顯了各地廣聚天下英才，激發競爭活力的期冀。但納賢不是一錘子買賣，打造“人才高地”也并非一日之功，引得進更留得住并用得好，才能破解創新密碼。
社會心理學家馬斯洛說過，人的最高需求層次是自我實現需求。較之物質獎勵，價值認同、自我實現感更能打動人心。為人才提供廣闊的舞臺和上升空間才能留得久。適配的崗位、周到的政策配套、充足的資金設備資源、對知識產權充分的法律保障都是關鍵要素。為人才營造良好的干事環境，地方需有知人善用、人盡其才的智慧，有舍其所短、取其所長的策略和維護公平法治的能力。
留住心才能留住人，這需要城市既要大度，也要有溫度。讓高端人才留下來、智慧活起來，還需把更多精力放到建設宜居宜業、后顧無憂的軟環境、暖環境上去。唯有實施更加積極、開放、有效的人才政策，厚植給養人才的土壤，才能讓人產生“吾心安處即故鄉”之感，才能激發人才紅利、提供發展動力。
（摘編自新華網《“搶人大戰”，引得來更要用得好》，2018年4月3日）材料三：新加坡《聯合早報》5月2日報道，送房屋產權，送面試補貼，甚至還有警官上門服務、提供戶籍辦理，愈演愈烈的“搶人”戰火已在中國20多個大城市熊熊燃燒。
報道稱，參與“搶人”的不僅有戶籍優勢的新一線城市，無法與之抗衡的三四線城市，也試圖用行政手段“搶人”。安徽省三線城市一名中等職業學校就業辦負責人說，兩年前，學校就收到當地政府的紅頭文件，要求爭取40%至50%的畢業生留在本地就業。
報道稱，大城市年輕勞動人口普遍不足是此輪搶人的重要原因。人口學者易富賢說，2017年以來，中國20至64歲的總勞動年齡人口開始負增長，年輕勞動力資源開始走向枯竭，過去幾十年的經濟增長高度依賴年輕勞動力的狀況難以為繼。如果人口過度流入大城市，大城市養育成本高，年輕人生育意愿降低，生育率就會持續下降，也將拉低整個國家的生育率，進一步加劇人口老齡化。應鼓勵就近城鎮化：“一個50萬人口的城市，生育文化保存好，生育率高，父母幫忙帶孩子，既有利于養幼，又有利于養老。
報道稱，不過，中國當下的年輕人恐怕不太容易接受這種傳統的理想生活狀態。南京審計大學畢業生張經緯說，他已拿到上海一家金融機構的“offer”，雖然薪金待遇不比其他城市更優厚，但他需要的是大城市能夠提供的資源、機遇，并不在乎更高的生活成本。
（摘編自《參考消息》，2018年5月3日）（1）下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是
A．在中國大力實施創新驅動和創新創業的社會背景下，“人才爭奪大戰”的態勢還將持續下去。
B與送購房補貼就業補貼等有利政策相比，價值認同和自我實現更能打動求職者，留住人才。
C優化國家人才配置促進大、中、小城市更加平衡地發展是本輪“人才爭奪大戰”的起因。
D．中國當下的年輕人似乎不太容易接受“既利于養幼，又利于養老”的傳統理想生活狀態。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．除北京上海等一線城市、有戶籍優勢的新一線城市外，三四線城市也試圖用行政手段“搶人”，表明了各地廣聚人才，提高競爭力的期冀。
B．留住心才能留住人，一座城市要留住人，關鍵在于要有溫度：需把更多精力放到建設宜居宜業、后顧無憂的軟環境和暖環境上去。
C．城市要知人善用、人盡其才，舍其所短、取其所長；唯有厚植給養人才的土壤，才能激發人才紅利，為城市的創新發展提供動力。
D．材料一和材料三中，經濟學者和人口學者，對本輪“人才爭奪大戰”各從城市平衡發展和人口老齡化的角度，提出了不同的意見。
（3）以上三則材料中，報道的側重點有什么不同？為什么？請結合材料簡要分析。組卷：4引用：7難度：0.7
三、語言文字運用（20分）
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9．請根據如圖“小說各要素示意圖”寫一段話，描述出閱讀小說時各要素之間的關系。要求內容完整，符合圖形表達，語言連貫，不超過80個字。組卷：25引用：15難度：0.5
四、寫作（60分）
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10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①老師給學生提供一個裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱，讓學生做成汽車或船。這是芬蘭某學校的一個物理課學習項目，目的是在學科學習中滲透勞動教育，培養勞動精神。
②某大學將農場勞動設為必修課，作為畢業通行證。臨近期末，該校學生在夜幕下風雨中，依然打著手電在校農場栽種油菜。
③在日常家庭生活中我們經常聽到這樣的對話：“媽媽，我幫你拖地吧!”“去去去，小毛孩子能干什么!”
④某學生犯錯，班主任宣布：罰擦黑板或者打掃教室衛生一周。
要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。組卷：3引用：7難度：0.7